8《小书包》教研教案教学设计（部编版一年级上册）-一年级语文教案.docx

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1、一上语文小书包教学设计教学目标1 .通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、 竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2 .正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3 .爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。教学重点 正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。教学难点 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学准备：1 .多媒体课件一组。2 .让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也 可以是多种文具。3 .为每小组准备一份本课的生字卡片。教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”1.复习上学歌，交流每天陪伴我们的好朋友

2、小书包。2出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。（1）读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书再开火车巩固读。（2）识记生字“书、包”。说说平时在哪里见过“书工根据学生的经验理解“书二“包。结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。二、小组合作，识记生字1 .请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关 图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。2 ,学习本课新词。（1）学生自己拼读课文中的词语。（2）多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。（

3、3）打乱顺序，归类读。3 .课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。）小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。）4 .识记生字。（1）认读没有图片和拼音提示的词语。（2）认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。（3）认读单个生字。可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后

4、词语卡 片认读。(4)归类识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。三、运用游戏，复习巩固1 .教师逐一贴文具词卡，学生抢读。2 .每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡3 ,请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这 张词卡。4 .创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得 奖励。四、观察辨析，学写“书、本”1 .出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。2 .指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写 得直。3 .教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。4 .教师范写“本。学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。