第四章牛顿运动定律.docx

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1、第四章牛顿运动定律4.4力学单位制四川省蒲江县寿安中学王毅一、教学目标：【课标要求】：1 .知道基本单位、导出单位和单位制的概念。2 .知道国际单位制及七个基本量和基本单位。3 .掌握根据物理量关系式确定物理量单位的方法。4 .掌握运算过程中单位的规范使用方法。【素养要求】：1 .物理观念：通过学习明确基本单位和导出单位及单位制的概念。2.科学思维：通过具体实例，能利用物理公式中的单位关系解决有关问题。二、教学重难点【重点】：知道国际单位制及七个基本量和基本单位。【难点】：掌握根据物理量关系式确定物理量单位的方法。三、教学过程课堂引入：你觉得姚明跟张飞比谁更高？姚明2.26米，张飞身长八尺。查

2、阅资料知道我国的“尺”竟由1尺相当于0.2309m到0.3558m的变化，其差 距相当悬殊。姚明更高！求证：1元=1分证明：1元=100分=10分X10分=1角xl角=0.1 元xO.l 元=0.01 元=1分思考：问题到底出在哪？10分X10分= 100分2 W 100分原来是单位的问题一、基本单位物理学的关系式确定了物理量之间的关系，也确定了物理量的单位间的关系。L这些被选定的物理量叫做基本量（如长度、时间、质量），它们相应的单位叫 作基本单位（如米、秒、千克）；2 .由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量叫作导出量，推导出来的其他 物理量的单位叫作导出单位，如速度、加速度的单位。3 .

3、由基本单位和导出单位一起组成了单位制。长度：m、km 、cm时间：s、min、hour 质量：kg、g 、mg 速度:/skm/h加速度：m/s2 cm/s2 力：N kg m/ s2密度： kg/m3、g/cm3基本单位导出单位位制二、国际单位制如果采用不同的物理量作为基本量，或者虽然采用相同的基本量，但采用的基 本单位不同，导出单位自然随之不同，从而产生不同的单位制。不同的地区使用不 同的单位制，不方便交流。I960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单 位制，叫作国际单位制。物理量名称物理量符号单位名称单位符号长度1米m质量m十克（公斤）kg时间t秒s电流I安培

4、A热力学温度T开尔义K物质的量n,(V)摩尔mol发光强度I, (IV)坎德拉cd说明：1 .在解题计算时，已知量均采用国际单位制，计算过程中不用写出各个量的单 位，只要在式子末尾写出所求量的单位即可。2 .物理公式既反映了各物理量间的数量关系，同时也确定了各物理量的单位关 系。因此，在解题中可用单位制来粗略判断结果是否正确，如单位制不对，结果一 定错误。三、思考与讨论小刚在课余制作中需要计算圆锥的体积，他从一本书中查得圆锥体积的计算公V足h式为 3小红说，从单位关系上看，这个公式是错误的。他的根据是什么？四、板书设计国际基本 单位导出单位1 .米(m)2 .千克(Kg)3 .秒(S)4 .安培(A)5 .开尔文(K)6 .摩尔(mol)7 .坎德拉(cd)m/s、m/s2 N、kg/m3kg. m/s、kg. m2/s2 N. s 库、欧姆、电功率等等