《比较水的多少》教学设计(内蒙古市级优课)-三年级科学教案.docx

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1、一、教学目标：1 .认识液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的；2 .通过各种方法比较液体的多少，会通过实验工具验证自己的想 法；3 .学习使用科学仪器测量溶液的多少，认识量筒；4 .通过学习，学会运用比较的方法来认识事物的性质。二、教学重点：学会运用多种方法来比较人也的多少；三、教学难点：认识量筒并学会使用量筒测量溶液的多少。四、教学准备：三个玻璃容器水以及相关的实验器材五、学情分析：学生们对周围的环境充满了好奇心，认识它们，解释 它们，寻求奥妙是他们内心的渴求。水做为常见的事物，更加需要深 入地探究，才能明了它的科学道理有多深。我相信，通过这一课的学 习，会让他们的科学学习充满浓厚的兴

2、趣。六、教学过程：一、新课导入、唤起兴趣同学们，地球不止有一个名字，他还有另外一个名字，你们知道 吗？（水球）那么你们知道地球表面的水占地球的几分之几吗？（利） 地球母亲每天无私地把生命之源输送给我们，每天你们喝多少水吗？（学生回答）好，大家回答的问题就是我们要学习研究的问题。出示课题:5 .比较水的多少二、研究理解，深入学习教师播放幻灯片，让学生观看图片的内容。师：大家观察这张图片，看一看这几瓶水的水量一样吗？为什 么？学生回答。教师再播放另外一张图片，再让学生观察：同学们，这两个容器 内的水面是一致的，你能判断出它们的水量一样吗？学生回答。教师根据学生的回答提出要解决的问题：“如果它们的水

3、量一致, 或者不一致，你判断的依据是什么？请你说出判断的方法。”学生回答。教师依据回答总结如下，判断的方法大致可以归纳成 以下三种：一是用相同的小容器来量，得出水量的多少；二是使用自 制的刻度线来比较水量的多少；三是使用精密的科学一起来测量。归 纳总结后，让学生记录。师：如果水量无法确定，这就需要使用科学一起来测量了，下面 我们就来认识量筒的使用。三、认识量筒，学会方法教师出示标有刻度线的容器向学生介绍，量筒的样子。同时播放 视频，了解它的使用方法和注意事项。同时播放幻灯片，播放记录表, 让学生根据表中的数据量取水量，教师指导学生判断使用的正误；并 对没有注意的方面提醒学生注意。四、课后小结，回顾学习学到这里，大家就会明白我们每个人每日能喝多少的水量。一个普通矿泉水瓶，大约是500毫升，我们人体一天需要约2000毫升， 也就是4瓶水。大家所说半杯水、一杯水，两瓶水或者十瓶水等等都 是可以准确推算的，现在你们懂这些道理了吗？同学们，认识科学事物，科学仪器的使用会让我们的观察更加详 细，学好科学知识，我们才会登上科学高峰。