新课标人教版音乐二下《到郊外去》教学设计.docx

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1、新课标人教版音乐二下?到郊外去?教学设计第一单元到郊外去教学内容：1、学唱歌曲？山谷回音真好听？，做回音嬉戏。2、观赏管弦乐合奏?动身？、河北民歌?放风筝？。3、学唱歌曲?放牛放到小河边?，熟悉小节、小节线。4、学唱歌曲?郊游?，表现郊游的情景。教学目标：1、学唱歌曲？山谷回音真好听?放牛放到小河边?郊游?。2、观赏?动身?放风筝？。3、倾听音乐?动身?、随着歌曲?郊游?进行表演。4、熟悉小节线和小节。三月 姐妹穿着 放风筝风筝飞行 回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同 地域?放风筝?的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。 介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律

2、等特点。4、请同学跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：？春天交响曲？1、引导同学绽开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列 举出来，将这些事物发出的声音仿照出来。2、组织同学对各种声音依次仿照和表演。3、老师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计， 组织同学按节奏念读。全体同学挨次表演。启发同学进一步联想，思 索哪些声音应当用强力度来表现，哪些声音应当用弱的力度来表现, 哪些声音应当渐强，哪些那么应当渐弱。1）春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.春风呜呜3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚.5）布谷鸟布谷0布谷0布谷0布谷04、然后将同学分组，分别担当不同的节奏声部

3、，先依次表演各 自的声部，然后两个、三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作 出一首?春天交响曲？。5、启发同学开动脑筋思索，还有哪些春天的声音可以组合到? 春天交响曲？中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、老师总结本课。随笔：能感受歌曲心情，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。第三课时教学内容：学唱歌曲?放牛放到小河边?，熟悉小节、小节线。教学目标：1、学唱歌曲?放牛放到小河边?，能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、熟悉小节、小节线。教学过程：一、复习活动?春天交响曲？。二、学唱歌曲?放牛放到小河边?。1、老师描绘春天的景象，请同学读歌词，引导同学区分歌词与 衬词，留意衬词应轻读。2、老师

4、范唱，同学跟唱，同学跟琴演唱。3、完整地演唱歌曲。4、老师范唱唱名，同学跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同 学相互评价并订正。三、学习小节线、小节。1、老师介绍什么是小节与小节线。2、请同学说说?放牛放到小河边?有几个小节、几条小节线。3、请同学数数学过的歌曲？山谷回音真好听？中，有几个小节、 几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需 要用稍弱的力度演唱。4、请同学设计演唱?放牛放到小河边?的强弱力度变化，做到有 表情地演唱。四、结束本课。随笔：能有表情的演唱本歌曲。熟悉小节、小节线。第四课时教学内容：学唱歌曲?郊游?，表现郊游的情景。教学目标：1、学唱歌曲?郊游?。2、随

5、着音乐表演郊游情景。教学过程：一、复习旧课，导入新课。二、学唱歌曲?郊游?。1、听录音。2、老师教唱，同学跟唱。4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得局部。三、听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车动身、去春游、放风筝、放牛，还可以开展 很多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演 划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开 展了哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律局部做相同的动作。五、结束全课。随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。5、参加回音嬉戏和多声部节奏组合?春天交响曲?活动。教材分析：1、？山谷回音真好听？歌曲简

6、洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大 自然景象，刻画了孩童的奇怪?心理，生动仿照了声音在山谷间回 荡的自然现象。2、？动身？ 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创 作了一套儿童交响组曲?冬天的篝火?，这套乐曲共分八段，以苏联诗 人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来表达少先队员假日 郊外旅行的生活故事，包括?动身?窗外的雪花?冰上圆舞曲?篝火? 行?归来?等。这是普罗科菲耶夫继?儿童音乐?和?彼得和狼?之后， 为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加详细，更能为儿童 所宠爱。民歌有山歌、小调、劳动号子等，？放风筝?属小调，也称小曲。 这首?放风筝?使用了江南优秀曲牌码头调的曲

7、调，来唱歌当地民 俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交 融，与南皮的另一首民歌?茉莉花?一样，是南歌北唱的胜利范例。 歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上非常多样，抒情美丽，相宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。3、？放牛放到小河边？这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属 于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上 放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。教学重点：1、学唱歌曲？山谷回音真好听?放牛放到小河边?郊游？2、随音乐?动身?或?郊游?进行表演。教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲？山谷回音真好听？，指导同学不 要过分夸张。2、

8、学唱?放牛放到小河边?歌曲唱名，做到唱名与音高全都。3、倾听音乐?动身?或随着歌曲?郊游?进行表演时，要做好组织工作。教学时间：四课时第一课时教学内容：学唱歌曲？山谷回音真好听？，做回音嬉戏。教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并根据歌曲要求表现强弱。2、引导同学乐观创编回音嬉戏。教学过程：一、倾听歌曲？山谷回音真好听？。1、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天 到郊外去郊游相关的歌曲？山谷回音真好听？。2、引导同学倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发同学思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、老师即兴召唤，请同学用稍弱的力度仿照老师的声音，表现 回音效果。4、老师

9、穿插一至两首练声曲，让同学用稍弱一些的力度来仿照。例如：1=C 4/4123 |123 |543 2 543 2 |1师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、老师引导同学仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌 曲的仿照。1、老师演唱歌曲中的其次句：同学跟唱：1 234 |5 | 1 2 34 |52、老师一句一句演唱全曲，同学一句一句跟唱，留意用稍弱的 力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、同学有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变化。将同学分 成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。三、引导同学做回音嬉戏。将同学分成两组，领头的同学可以用以下几种方式创编声音，让

10、 另一组的同学仿照，比一比哪组仿照得像。1、召唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。2、节奏。如：XXX , XX.XXXXX ,等等。3、唱名音高。如：mi sol mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老师带着同学演唱？山谷回音真好听？，结束本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。其次课时教学内容：观赏管弦乐合奏?动身?、河北民歌?放风筝?。教学目标：1、听辨和感受乐曲?动身？中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌?放风筝?的心情，了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受?动身?和?放风筝?在音乐表现手法和音乐心情方 面的差异。4、参加多声部节奏组合活动：？春天交响曲

11、？。教学过程:一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲?动身?的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对 火车汽笛声的仿照。3、听音乐，进一步感受乐曲?动身?的心情。提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员动 身到郊外去的心情。4、老师带着同学随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲?动身？，随音乐律动。1、老师将同学组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随 音乐有节奏地律动，特殊提示同学表现火车出站、进站时，渐快与渐 慢的节奏变化。2、提示同学留意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化， 应随音乐中旋律的不同、音色的转变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、倾听河北民歌?放风筝？。1、倾听中国风格的音乐。提问：？放风筝?与前面刚听过的乐曲?动身?有什么不同？鼓舞同学从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自 不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容?