部编版语文四年级下册7 纳米技术就在我们身边第1课时 教案.docx

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1、纳米技术就在我们身边教学方案第1课时【教学目标】1 .认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字”率。会写“纳、拥” 等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能把科技术语读准确。3 .学习第2自然段，知道纳米和纳米技术的含义。4 .能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。【教学重点】1 .学习第2自然段，知道纳米和纳米技术的含义。2 .能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。【教学难点】能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。【教学过程】一、课程导入1 .播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话 题。今天我们就要走进课文一一纳米技术

2、就在我们身边。（板书：纳米 技术就在我们身边）2 .读了课文题目，你有什么疑问？预设1：什么叫作纳米技术？预设2：纳米技术有哪些用途？结合生活经验预设3：为什么说纳米技术就在我们身边?设计意图：“纳米技术”对学生来说比较陌生，从形象的视频入手， 可以使学生对纳米技术有一个初步的印象，激发学生的学习兴趣。引 导学生对课题质疑，让学生带着问题学习课文，引起阅读期待。二、整体感知1 .自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。（2）画出文中的科技术语，读正确。（3）课文写了关于纳米技术的哪些内容？2 .随文识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。乒（ping）乓（pang） 拥（yo

3、ng）有 杀菌（jun） 除臭（chou） 蔬（shU）菜碳（tdm）纳米管 癌（di）症（zhMg） 死亡率（后） 疾（ji）病 病灶（zao）3 .集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。pingpangyongjunchoushutandizhengluji zao乒乓拥菌 臭蔬碳癌 症率预设：(1)可以通过与熟字比较的方法认识“乒、乓”，“兵”-“、”:“乒”,“兵”-“/” =，乓”。(2)可以通过熟字加偏旁的方法认识“拥、蔬、碳、灶”。“才” + “用”=“拥”，“什” + “疏”=蔬”，“土字旁” + “火”=灶”，石 字旁” + “炭”二“碳”。“灶”还可以借助图片识记

4、，“灶”就是生火 做饭的设备。“碳”和“炭”容易混淆，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管” “二氧化碳”等；“炭”是 一种事物，可以组词“木炭”“煤炭” “雪中送炭”等。(3)通过组词“细菌、杀菌”来理解和记忆“菌”。(4)可以用猜字谜的方法记住“臭”，”只因自大一点，惹得人人讨 rjv ”我o(5) “癌、症、疾”这三个字部首都是“广”，都与疾病有关。(6) “率”是一个多音字，表示两个数在一定条件下的比值时读作“I 立”，如：效率、概率，其余情况一般读“shuii”，组词：率领、轻率。4 .认读词语出示课文中的科技术语，听读纠正。光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管

5、天梯纳米吸波材料 探测雷达波纳米机器人纳米缓释技术5 .梳理内容(1)教师提问：课文写了关于纳米技术的哪些内容？（2）组织学生交流，教师根据学生发言进行小结。预设：第1自然段：21世纪是纳米的世纪。第2自然段：纳米和纳米技术的含义。第3-4自然段：纳米技术的运用。第5自然段：纳米技术的未来影响。（板书：含义运用影响）设计意图：通过鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高学 生的自学能力。课文中的科技术语对学生来说比较陌生，通过认读, 突破重难点，提高了学生的学习效率。梳理内容环节既训练学生的默 读能力，也让学生充分自主地读文，从整体上把握了课文内容。三、问题探究（一）合作探究1 .探究任务

6、默读课文，记录下自己不懂的问题，小组合作尝试着解决问题，总结 解决问题的方法2 .探究方法（1）默读课文，记录下自己不懂的问题。（2）回顾已经知道的解决问题的方法。（3）小组各成员对不懂的问题进行讨论、交流。（4）小组汇报、全班交流，并总结交流解决问题的方法。3 .探究活动(1)默读课文，记录下自己不懂的问题。预设1: “纳米涂层”等科技术语我不懂。预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？预设3：纳米技术是一种怎样的技术？(2)回顾已经知道的解决问题的方法。预设1：联系上下文。预设2：查资料.预设3：图文结合(3)小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小 组内解决。出示要求

7、：与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。认真听取别人解决问题的方法和思路,理解别人解决问题的角度。小组汇总并记录解决问题的方法。(4)小组派代表全班交流。预设1：“光学显微镜”“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们 小组通过查找资料的方式理解了它们。预设2：我们小组通过联系上下文，明白了纳米技术就在我们身边, 可以让我们的生活方便、快捷、健康，给我们的生活带来深刻的变化， 所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。预设3：我们小组通过请教别人，知道了 “纳米技术也称毫微技术, 是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种 技术”。（5）教师引导学生总结交流解决问题的方法：联系

8、上下文。查找资料。请教别人。图文结合。（板书：解决问题的方法 联系上下文查找资料请教别人图文结合） 设计意图：本单元的语文要素是阅读时能提出不懂的问题，并试着解 决。在前两篇课文学习的基础上，学生对解决问题的方法已经有了一 定的了解，因此在这一环节先让学生进行方法的回顾，再根据这些方 法小组合作解决问题，最后进行方法的总结，让学生学会解决问题的 方法，为以后的学习打好基础。（二）自主探究1 .探究任务默读课文第2自然段，了解什么是纳米及纳米技术。2 .探究方法（1）默读课文第2自然段，画出介绍纳米的句子。（2）全班交流后思考：作者是怎样来说明纳米的特点的？（3）再次默读，在理解“纳米”的基础上

9、找出什么是“纳米技术”。3 .探究活动（1）默读第2自然段，思考：什么是纳米？预设：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。（2）思考：作者是怎样来说明1纳米究竟有多大的呢？点拨：作者列出了具体的数字来说明纳米的具体长度，这种说明方法 叫做列数字。具体感受:拿出尺子看看毫米有多小,1纳米是1毫米的百万分之一， 想象一下它到底是怎样的一个单位。出示课文句子：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把 乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。点拨：地球有多大我们应该有一个概念，小小的一个乒乓球放到地球 上，那简直可以忽略不计。这里作者就是用了我们熟悉的事物之间的 对比，更形象、更直观地

10、告诉我们纳米非常非常小。这种说明方法就 是作比较。（3）反复朗读，感受纳米非常非常小。（4）什么是纳米技术？预设：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼 根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的 特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。小结：同学们说得真好。纳米技术就是研究并利用纳米级的物质新奇 的特性，从而造福人类的一门学问。设计意图：通过自主探究，学生理解了什么是纳米及纳米技术，解决 了开始时提出的问题，也为接下去的学习做好铺垫。四、生字书写过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课的重点生字呢？ 它们是什么结构？怎

11、么书写才美观？让我们一起了解一下吧。1.让学生读一读本课15个要写的字，观察后交流：写好这些字需要 注意些什么？纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防灶需 点拨：（1）“纳、拥、碳、钢、隐、健、胞、防、灶”都是左右结构的字， 且左窄右宽。“健”右半部分“聿”中的横画间距要均匀，长短要富 有变化。“胞”右边“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。“防”左边写窄 一些，右边撇长。“灶”左半部分“火”的最后一笔是“、”，右半部 分“土”的第一横在横中线上。（2） “箱、臭、蔬、需”是上下结构的字。“箱”的竹字头要写扁， 下半部分的“相”是左右结构，右边的“目”写在竖中线右边。“臭” 上面是“自”，下面“犬”，注意最后的“

12、、”不要落下。“蔬”的“草 字头”写扁写窄，“竖撇”起笔在竖中线，下半部分要写紧凑。“需” 字上半部分的“雨”要写得扁而宽，四个点方向有所变化，下半部分 的“而”被上半部分覆盖。（3） “康、疾”是半包围结构的字。“康”撇画要舒展，弧度适度， 不可太大。“疾”中的点落在竖中线，“矢”不宜过大，底部与病字旁 的撇收笔齐平。2 .学生在方格纸中练习书写，每字两遍。教师提醒：书写要正确、端 正，力求美观，注意写字和握笔姿势。3 .教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书 写问题，教师示范书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写一遍。 设计意图：本环节旨在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生 字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。 五、课堂小结小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了课文写了纳米技术的 含义、运用和未来的影响。我们还自主提出问题，并运用解决问题的 方法小组合作解决了自己提出的问题。那么，那么纳米技术究竟有什 么作用呢？我们下节课再继续学习。六、布置作业1 .当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。纳米无能为力拥有冰箱功能蔬菜材料钢铁隐形 健康细胞疾病预防病灶需要深刻2 .课后作业：熟读课文纳米技术就在我们身边。【板书设计】联系上下文查找资料请教别人图文结合