《我们知道的磁铁》教学设计(吉林省市级优课)-三年级科学教案.docx

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1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1 .磁铁有各种各样的形状。2 .磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1 .描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2 .观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1 .通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2 .乐于表达和交流。3 .激发探究兴趣。【养成教育训练点】培养学生乐于与人交流自己的发现的习惯；养成在别人发表意见时认真倾 听的习惯。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】自制幻灯片，各种形状的磁铁。生活中不同用途的磁铁，如：带磁铁吸的文 具盒或

2、包，磁性黑板用的小磁铁，拆开的耳机等。为学生准备实验用的材料包（铁 钉，木块，塑料块，纸，线绳，钱币，铁制小物件等）【教学过程】一、激趣导入：1 .宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的 兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了 一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。 原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往 往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀 在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道 其中的秘密吗？2 .听完

3、了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号 吧？呵呵！不着急，再看看老师给大家表演“魔幻圆圈”的魔术。师：老师把这些圆圈一个一个地套在柱子上，结果会怎样呢？生：第一个小圆圈会落在瓶盖上，其余的会一个接一个地摞起来。师：是吗？那我们就来来看看是不是这样。老师每放一个圆圈都先问学生结果会怎样，结果老师假装给它施加了“魔法” （吹气），让学生全猜错了。学生猜会落底的，老师却故意让它悬浮；学生猜会 悬浮的，老师却故意让它落底。师：这是怎么回事呢？生：这些小圆圈都是磁铁，磁铁之间会相互吸引，也会相互排斥。师：是不是老师的魔法让他们听老师的指挥呢？生：不是。是磁铁本身就有这样的本领。（老师帮

4、学生把“本领”纠正为 性质”）师：你们真聪明！磁铁在我们的生活中应用非常广泛，我们身边有许多物品 都使用了磁铁。这一节课我们就来认识磁铁。教师板书课题：我们知道的磁铁。（出示课件课题）二、学习新课。1、自主学习，小组交流。你们都知道磁铁的哪些事情？是怎么知道的？请把你知道的磁铁的知识写 在或画在纸上，接着在小组里讲给同学听，比如你在什么物品上见到过磁铁？你 是怎么玩磁铁的？在玩磁铁的时候有什么发现？知道了什么？然后想想怎样把 小组的收获讲给全班同学听。提示：特别要注意倾听别人的发现！比比哪组知道的多！ 一会我们来交流一 下。动手吧！学生自主学习，小组交流。教师巡视，指导交流。2 .全班展示，整

5、理知识师：我们现在召开交流会，看谁愿意把你们组知道的有关磁铁的知识分享给 大家？教师鼓励学生大胆发言，并提示学生：要认真倾听，注意那些自己以前不知 道的知识。师：大家说了这么多，感觉挺乱的。我们可以从磁铁的哪几个方面来整理呢？教师随机板书：形状、用途、性质。A.形状：磁铁有各种各样的形状，我们怎么称呼它们呀？你能根据磁铁的形状分别给 它们起个合适的名字吗？试试看！（学生试着起名）你们真了不起！你们起的名字已经和科学家起的名字非常相似，也许将来你 们会成为小科学家哟。不过，为了今后学习的方便，我们还是用上科学家起的名 字吧。幻灯出示各种各样的磁铁图片，请同学们观看。教师结合实物和课件讲解蹄形磁铁

6、和槽形磁铁名字的来历，帮助学生加以理 解。教师随机板书：条形磁铁、槽形磁铁、蹄形磁铁、圆饼形磁铁、方块形磁铁。B.用途：请大家再想一想，为什么磁铁要做成各种各样的形状呢？（因为磁铁的用途 不同）师：说得真好。我们在哪里发现过磁铁？磁铁在那里起什么作用？学生自由发言，交流和分享自己的经历和发现。教师用课件和一些带有磁铁的生活物件演示给学生观看，以帮助学生理解。教师随机板书：磁性白板、磁性文具盒、门吸、扬声器、耳机、话筒、指南 针、电动机、冰箱门、磁悬浮列车。下面我们一起来观看一段视频，了解一下磁悬浮列车的工作原理（播放视 频）通过看视频我们了解了悬浮列车的工作原理。还有一些应用了磁悬浮。我们 看

7、一下。磁铁的用途广泛，我们现实生活中还有哪些用到了磁铁呢？同学们来判断一 下。（幻灯片课件）C.性质：磁铁有这么多用途，是因为磁铁有一些特殊的性质。你们知道磁铁有哪些性 质？我们再来观看一段视频，进一步了解一下神奇的磁铁。（播放视频）通过观 看视频我们进一步了解磁铁的性质。师：这样的认识是不是都正确呢？我们可以通过实验来研究。你们想不想再 玩一玩磁铁研究研究？（想）师：那好，老师就满足你们这个小愿望。但老师是有要求的，幻灯出示要求: 要小组合作玩磁铁，把你们的发现填写在书上第65页中的记录单中，准备告诉 全班同学，比比哪组发现多！教师给每组分发一包实验材料，学生分组实验，教师巡视指导。汇报交流：你们发现了什么？（磁铁有哪些性质）教师随机板书：能吸铁、有时相互吸引、有时相互排斥、隔物吸铁、两端吸 力强。三、小结本课通过这节课的学习，我们都知道了什么？（学生齐读板书内容）四、拓展延伸1.师：对于磁铁，我们将在以后进一步的去学习。（教师展示带铁钉的杯子）老师想考考大家：老师不小心把一个小铁球掉进了绿茶瓶子里，如果不倒掉水，怎样巧妙地取 出铁球？（学生争先恐后拿着磁铁来到前边，其中一名同学用磁铁吸引出了小铁 球）你们真聪明！不过你们能在课外利用磁铁设计一个有趣的游戏吗？试试看 吧！下课时间到了，我们下课吧。