一年级上册语文08《zhchshr》获奖说课导学案-一年级语文学案.docx

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1、zh ch sh r教学设计执教者：王花教学目标：1学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。教学重点：zh ch sh r四个声母的发音。教学难点：准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。教具准备：拼音卡片 课件第一课时教学过程:一、复习导入,旧知。1 .教师谈话：孩子们我们在拼音王国里遨游，已经认识了很多拼音宝宝，（点击课件：进入）瞧！他们迷路了，我们送他们回家好吗？2 .送拼音宝宝回家。（课件：z c s zi ci si用不同的形式读准音，送它们回家）二、抓住重点，突破难点。1 .学习zh的发音（出示图

2、2）,提问：同学们，你看图上画的是什么？通过织 毛衣的“织”我引出zh的读音，告诉学生：把“织”读得轻一些短一些就是声母zh的读音（板书zh）,然后师范读，生跟读,边读边正音，强调发音时舌头翘起，顶住硬腭前部，然后稍微放 松，让气流从窄缝中挤出来，找个别同学读，及时纠正不正确的 读音。2 .学习zh的形继续看图，提问：你们看，与图的哪部分很像呢？学生自由 回答。老师总结：大家说的很对，小凳子和靠背椅合在一起便成 了声母zh（出示图3）,并引出关于z的儿歌，练习。3 .学习声母ch sh同上。4 .对比练读，分清平、翘舌音。zh、ch、sh与z、c、s进行了对比（出示图8）,提问：它们之 间有什

3、么区别呢？这时h闪动，在观察中学生不难发现，zh、ch、sh 都比z、c、s多了一个h,总结：（边总结边板书，h用红色），由于 它们都多了一个h,所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音 变成了翘舌音。师范读，通过多种形式的练读，达到读准的目的。5 .通过图画，学习声母工（1）学习r的发音（出示图9）提问：图上画的是什么？生答图上画的是日光下棵出土的幼芽。接着告诉学生把日光的“日”读轻读短就是声 母r的读音（板书r）,师范读，生跟读，强调发音时舌头翘起， 发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。（2）学习r的形继续看图，提问：它和图上的哪一部分很像呢？我先不急着让 同学回答（出示图10）,让他们看图，从图中不难找到答案，是幼 芽变成了 r,引入儿歌：一棵幼芽rrr,学生既在轻松的教学环 境下掌握了知识，而且通过形象的画面和生动的儿歌记忆了字 形。总结：强调发这四个声母的音时，舌头都要翘起来，所以他 们叫翘舌音。三、指导书写1 .老师范写。2 .学生描红，临摹。（老师巡视指导）四、拼音教学1 .自由读音节。2 .开火车读3 .送信游戏巩固连读音节。（孩子们兴趣浓厚）五、练习摘苹果游戏（z c s zi ci si zh ch sh r）板书设计：