《3.植物的叶》教学设计(山东省县级优课)-四年级科学教案.docx
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1、植物的叶教学设计烟台市牟平区第二实验小学刘秀梅一、导入课题师:上节课我们学习到了植物的根,那么根有什么作用?(学生回答)师:看来同学们知识掌握得非常好,这节课我们继续来探究叶的奥秘,好吗? 二、学习新课(一)认识蒸腾作用1 .(出示实验装置)同学们请看:这是老师课前在这盆花的两根枝条上分别套上 两个塑料袋,其中一根枝条上的叶全部被摘掉了,扎紧后把植物放在阳光下。现 在,让我们来观察一下有什么现象发生?2 .学生观察,并汇报:有叶的塑料袋内有许多小水珠,没有叶的塑料袋内没有 水珠。3 .看到这一现象,你有什么想提问的吗?(预设学生提出问题:水珠从哪里跑出来的?水珠是怎样形成的?为什么有叶的 塑料
2、袋内有水珠,没叶的塑料袋内没有水珠?)4 .解决问题:水珠从哪来?(预设学生交流:只能从植物体内跑出来。植物体内的水从叶子跑出来的) 教师追问:那你觉得叶子上应该有什么样的构造呢,可以让水跑出来呢? 学生猜测:可能叶子上有孔(如果学生猜不出,教师引导:人体的汗液从哪里跑 出来的?)4 .小结:刚才,我们同学们是这样想的:塑料袋内的小水珠可能是植物体内的 水从叶子上的小孔跑出来。5 .指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。同学猜测的对不对呢,我们怎么证明呢?最简单直接的方法就是观察叶子表面 是否有小孔,可是用我们的肉眼看不到,所以我们要借助于显微镜。(出示显微镜的结构图)让我们先来看看显微镜都有哪
3、几部分?(目镜,调焦螺旋,物镜,载物台,反光镜)讲述:课前,我在各组的显微镜上都装好了一个蚕豆叶的装片。大家通过显微镜 观察:叶面上有没有我们大家猜测小孔呢?如果你真的找到小孔的话,试试能不 能画出来呢?分组观察。(教师巡视,找同学到黑板上把他看到的画出来)观察后汇报。(出示“叶片下表皮气孔”幻灯片)。让我们一起来看看显微镜下叶子表面真 实的照片。讲述:在叶的表面,确实有很多小孔,小孔两边是两个半月形的。这些小孔叫 做“气孔”。(点击出现“气孔”)你看到的是不是这样呢?对照屏幕上气孔的形态,让我们在显微镜下再观察一 下。6 .指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义。讲解:通过我们刚才的实际观察,我
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