《声声慢》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docx

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1、声声慢教学设计丹阳市吕叔湘中学邹叶君教学目标：态度、情感和价值观：1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌 握文本思想。2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。知识和技能：1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。过程与方法：在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。教学重点难点：重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。难点：学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。教学设想：首先，充分发挥多媒体教学的优势。采用语言勾勒或者图片展示的形式让学生了解

2、创 作背景，知人赏词，从而走进词人的情感世界。其次，引导学生自己动脑鉴赏本词，培养自己独特、细腻的情感及审美体验。通过物 象、意象到意境，理解“一切景语皆情语”，对借景抒情，情景交融中的“情” “景”有 全面的理解。再次就是要品味语言美，欣赏明畅错落和谐的韵律。教学过程：一、导入新课：大明湖畔，的突泉边，故居在垂杨深处。漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人。李 清照，她以绝世才学，独步诗坛，光耀千秋。她以70年短暂的生命，抒写了万世流传的凄 婉与柔美。那同学们，今天我们就学习她的代表作声声慢。二、新课学习：1、作家作品简介

3、。明确：李清照，号易安居士，山东济南人。宋代女词人，李清照多才多艺，她通 晓音律，长于诗词，能工散文，能习书画。她的词自成一家，被称为“易安体”，词作有漱玉词。李清照是婉约派的代表，她的创作以南渡为界分为前后两个时期。2、初读词作，疏通词意。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!3、疏通词意，把握词眼。明确：乍暖还寒：天气忽然回暖，一会儿又寒冷起来。将息：休息，调养。敌：对付，抵抗。憔悴损：枯萎凋

4、谢。损：极。表示程度极高堪：能够。怎生得黑：如何熬到天黑。次第：光景，情形。了：概括。怎一个愁字了得：怎能用一个“愁”字说尽呢？明确：这次第，怎一个愁字了得。4、品味语言，赏析词作。(1)词中直接抒写“愁”的句子有哪些？明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得。(2)从人物描写的角度感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”意蕴。明确：寻寻觅觅 动作若有所失冷冷清清不境*寂寞冷清凄凄惨惨戚戚心理凄凉惨淡 J感情基调：哀婉、凄凉、愁苦追问：联系所学诗文，说说叠字(词)有何修辞作用？(范例引导)明确：韵律美；增强情感。(3) “这次第，怎一个愁字了得。”包含了哪些情感？愁之一：

5、山河沦陷悲故园荒废难回愁之二：夫妻永别悲美满姻缘难全愁之三：形影相吊悲漫漫余生难度(4)间接抒写“愁”的句子有哪些?明确：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(5)在这些间接写愁的词句中，选择典型意象，联系所学诗文,说说词人是如何通过 意象来抒发心中的哀愁的？明确：酒、雁、黄花。窗、梧桐细雨等。追问一：“酒”有何意蕴？引导：结论：酒是“愁”的象征。深化：为何说是“淡酒”？引导：并非酒淡，而是愁浓。追问二：“雁”有何象征意义？ 引导：结论：“雁”是离愁的象征，是亲友音讯的象征。深

6、化：为什么作者看到“雁”会伤心？明确：因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传 递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧 而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。追问三：“黄花”有没有寓意呢？ 引导：黄花喻憔悴的容颜，孤苦伶仃的晚境。追问四：结合词句“守著窗儿，独自怎生得黑？ ”理解“窗儿”？ 引导：白日如夜，那长夜就更难熬。这就传递出词人的孤寂愁苦之情。追问五：“梧桐细雨”的象征意义？ 引导：梧桐细雨是凄凉哀伤的象征。(6)小结。5、再读全词，把握主旨。明确：亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，是和着血泪写 下的千

7、古绝唱。6、感受艺术特色。明确：首先，叠字的运用。全词首句即连下十四个叠字，质朴清新，自然流畅, 却准确地反映出词人的孤单与凄清、沉痛与心酸、忧郁与愁闷，表达了词人所处的 环境和心理状态。其次是借景声情，寓情于景。将自己伤感，凄苦的愁绪融入到了对淡酒、飞 雁、黄花、细雨等这些萧瑟惨淡的意象的描写之中。用哀景引发愁，在哀景中蕴蓄 愁，以哀景来烘托愁。充分表现出词人杰出的艺术才华。三、知人论世，听一听李清照的那些年 1101年至1126年，李清照嫁给太学生赵明诚。新婚后的生活，虽然清贫，但琴瑟和谐， 充满着幸福与欢乐。她度过了这一生中最安宁幸福的日子。 1127年，金人大举南侵，俘获宋徽宗父子，史

8、称“靖康之变”，北宋朝廷崩溃。夫妻二 人被迫南渡。 1129年，父亲李格非获罪，丈夫途中染病，卒于建康。国势衰微，为保存赵明诚所留文 物书籍，李清照派人运送行李去投奔亲友。颠沛流离中，所余文物又散失大半。 1131年，李清照的所有书画一夜被盗，悲痛不已，重病缠身，几乎丧命。 1132年，孤苦无依之中，再嫁张汝舟。他早就觊觎她的珍贵收藏。婚后发现李清照家中 并无多少财物时，大失所望，谩骂，继而拳脚相加。张汝舟的野蛮行径，使她难以 容忍，要求离婚。虽被获准离婚，但宋代法律规定，妻告夫要判处3年徒刑，故亦 身陷囹圄。 1134年，完成赵明诚遗著金石录。 1147年，写出声声慢，时年64岁。 1155

9、至1156年，李清照辞世，无人知道她死于何时，葬于何地。四、小结:情愁（意境）景寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚这次第，怎一个愁字了得!淡酒急风 过雁黄花 梧桐细雨五、再读词作:独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。女合：乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急?男合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损，如今有谁堪摘?女合：守着窗儿，独自怎生得黑?男合：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 独：这次第，怎一个愁字了得？六、赏一赏:冷了的夜，寂了的蝉声，寒了的雾，远了的季节。我走进浓了的秋里，落叶飘飘，缀满发际和肩头。瑟瑟的西风卷起满天的苍凉。雁叫声声，故园呵，你千里迢迢无法丈量。黄花遍地，纵横写着凄迷；那曾是谁人绝美的容颜，令人追忆起繁华满枝的往昔。守望，忍不住将等待点亮，是怎样欲说还休难诉的愁肠，是怎样欲罢不能忧伤的目光？我画地为牢，每一个夜晚在辗转中变得漫长。梧叶萧萧，雨，就这样来了，淅淅，沥沥，划过脸庞，落进杯中，点点，滴进不眠的梦里，淹没我的呼吸。七、作业：1、依据赏析声声慢的步骤，赏析辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古2、诵读声声慢，感受词人的内心世界。