《15.纸》教学设计(辽宁省县级优课)-五年级科学教案.docx

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1、小学科学纸-一折形状教学设计调兵山市第一小学冯丽艳教学目标：1、认识常见的四种形状2、能够识别一些物体的主要形状3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用学情分析：学生已经在生活中积累了大量关于形状的知识，并具备了一定的分析总 结能力。重 点：探究物体形状和承受力大小的关系难 点：使鸡蛋壳的切口尽量平直师准备：课件、鸡蛋壳、硬板生准备：大小相同的图画纸8张、两面胶、几本书教学过程一、激趣导入1、谈话：今天，我有一个问题一直解决不了，你们愿意帮我一下吗？老师 想只用这一张纸托起一本书（演示）可

2、总是失败，你们有什么好办法吗？2、学生讨论并尝试并汇报3、提问：为什么现在这张纸可以托起着本书呢？4、这节课，我们就把手中的纸折成各种形状托起一本书、两本书、更多的 书（板书折形状二、师生探究（一）认识常见的四种形状1、自然界中有很多物体，它们有着各种各样的形状，你能说出下面物体是 由那些形状构成?并猜测一下这样的形状有什么好处？（出示课件）2、它们虽然形状各异，但大多数是由椎体、柱体、台体、球体四种基本形 状构成的。这四种基本形状美观、牢固、能承受很大的力。（出示课件）（二）探究不同形状的纸的承受力1、你能不能从这四种基本形状中受到启发把手中的纸改变一下形状，托起 更多的书呢。下面一小组为单

3、位讨论一下你们想把纸折成什么形状并预测一下哪 种纸筒承受的力最大并把结果填在表格中。2、学生分组讨论、汇报3、做这个实验时，应注意些什么？4、我们做实验时书要一本一本的放，测试时要轻拿轻放，尽量减少对纸筒 的撞击力。放时要对准纸筒中心，以防倾倒。另外，老师要提醒大家，一个纸筒 只能做一个实验，不能重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降， 会影响测试数据的准确性。5、学生实验、记录、汇报6、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸如果改变形状，的确可以托起较重 的物体。科学家经过反复的试验，发现薄的材料用不同的方法折叠或弯曲，可以 提高材料的承受力，而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相

4、同的。（同 时板书）（三）了解各种形状在生活中的应用1、我们知道了薄的材料如果改变形状，可以提高承受力，形状不同，承受 力也不同你能不能运用这个知识分析一下这些物体为什么这样设计？（出示课 件）2、你还知道些建筑是根据改变形状增大承受力的原理设计（四）拓展应用鸡蛋这种形状能把外来的力均匀地分散开来，所以能承受很大的力。建筑学 家根据这个道理发明了表面弯曲，形如蛋壳的薄壳建筑，它们既美观又坚固，还 节省材料。下面老师请大家欣赏一些建筑。三、课外延伸希望同学们留心观察身边的各种各样的物体，运用我们今天所学的知识来把 我们的家园建设的更美更坚固好吗。课后反思：本课教学内容向学生提供亲历科学探究的机会，学生在折形状的 过程中，引起他们对不同形状的物体的承受力大小的思考，激发学生探究与物体 形状有关问题的探究欲望。学生在折形状的过程中，小组协调，合理分工，动手、 动脑，想方法把自己组的形状折好，完成不同形状的承受力大小的实验。当学生 看到一个圆柱形的纸筒上竟然能放15本科学书时，都惊奇地叫了起来。使我真 切的体会到亲历科学给学生带来的无比魅力，学生的科学素养也在这样的过程中 得以提升。