《第13课山羊：分腿腾越》教学设计(江苏省县级优课)-五年级科学教案.docx

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1、山羊:分腿腾越教学设计水平三（五年级）单位：淮阴师范学院附属小学执教者：纪先浦技巧单元教学计划（水平三学段五年级第一学期）教材山羊：分腿腾越总学时5学时制定 单元 教学 计划 的意 义本单元教学依据体育课程标准运动技能领域水平标准，结合江苏省义务教育课程改革 教材小学体育教师备课用书科学的预设艺术的生成。本着“健康第一”指导思想，以促进 学生的身体健康为总目标，以学生的身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、个体差异 以及体现教师主导作用的前提下，教师引导学生主动参与山羊：分腿腾越的学练过程。从实际 出发，通过多样化的教法来提高课堂教学的有效性，培养学生对技能学习的兴趣，加强学生之 间的合作

2、交流，让学生体验到学习过程中的提升，增强学生克服困难的意志品质，为今后技能 学习打下良好基础。单元教材 学情 分析1 .单元教材分析分腿腾越是一项传统的技能教学内容，虽然有一定的危险性，对学生是一种挑战，但往往 可以激发学生学习的欲望，学习的兴趣会更高。通过练习可以发展学生力量、灵敏、协调等身 体素质。练习中，学生通过自己的努力和群体的帮助，不仅能掌握技术动作，还能逐步克服心 理障碍，形成勇敢、顽强、果断的意志品质。分腿腾越包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个 环节，其中正确的起跳是初学阶段的教学重点。2 .单元学情分析五年级的学生已经学习过跳上成蹲撑一向前跳下和跳上成分腿立撑一挺身跳下的动作，

3、对 助跑踏跳、顶肩提臀分腿已经建立了初步的动作概念，为分腿腾越山羊的学习打好了基础。根 据他们的身心发展特点，在教学时，通过系列辅助性的游戏练习降低技术动作难度，并按层次 逐步深入，引导学生循序渐进的学习分腿腾越的完整动作，帮助他们克服心理恐惧，树立完成 动作的信心。单元 学习 目标1 .积极勇敢地进行自我尝试练习，大胆展示自己的动作。2 .学会正确的助跑、起跳和落地动作，初步掌握山羊分腿腾越技能，了解保护与帮助的 方法，安全地开展活动。3 .在器械练习中逐步形成正确的身体姿势，发展灵敏、协调等身体素质和保持身体平衡的 能力。4 .能大胆展示自己所学的动作，并能在学习中尊重和关爱学习有困难的同

4、学，主动参与保 护与帮助，有安全责任意识。单元 学习 内容分腿腾越单元共设计五课时，分别是羊：分腿腾越（助跑踏跳、支撑分腿跳）；山羊：分腿腾越 （助跑踏跳、支撑分腿、推手回落）；山羊：分腿腾越（完整动作练习）；山羊：分腿腾越（完整动作练习）；山羊：分腿腾越（考评）。配以游戏：合力划小船；穿越大挑战；障碍接力赛； 腾跃障碍接力赛；我是体操小选手。教法 学法教学过程主要采取提高兴趣、设置疑问、激发参与、由易到难，循序渐进、利用评比等形 象直观的方式，通过辅助练习、合作练习、分组练习、分层练习、正误对比等多种访法，使学 生之间互相帮助、互相学习、互相指导评价、互相勉励提高。根据学生的不同特点和需要，

5、教 师设计不同的方法，关注差异、区别对待、循序渐进，使学生充分发挥自己的潜质，努力探索， 不断进取。以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。学时学习目标教学内容教学重难点教学建议11 .知道支撑跳跃对促 进身体全面发展的作 用。2 .初步学习踏跳、支 撑、分腿动作，形成 正确的身体姿势。3 .积极勇敢地进行自 我尝试练习，大胆展 示自己的动作。1 .山羊：分 腿腾越（助跑 踏跳、支撑分 腿跳）。2 .游戏：合 力划小船。重点:双脚踏 跳与支撑提 臀分腿。难点:起跳与 推手的协调 连贯。1 .辅助性游戏：“剪刀石头布”。2 .教师采用示范、讲解法。3 .原地上一步、三步踏跳。4 .练习推

6、手提臀及提臀分腿技术动作。体 会踏跳推手的准确位置及提臀的高度。5 .教师利用游戏口诀及各种评价方法，帮 助学生强化动作要领。6 .学会保护与帮助。7 .游戏及素质练习。21 .知道分腿腾跃的动 作过程和支撑分腿的 基本要求。2 .能做出助跑踏跳、 支撑分腿、推手回落 动作，力求做到提臀 快速分腿，顶肩推手 及时。3 .发展上下肢力量及 身体协调性等素质， 能主动参与练习，表 现出积极进取、勇于 挑战的精神。1 .山羊：分 腿腾越（助跑 踏跳、支撑分 腿、及时推 手）。2 .游戏：穿 越大挑战。重点:提臀分 腿，及时推 手。难点：先提臀 后分腿。L复习助跑踏跳（单起双落，双脚起跳） 技术动作。

7、2 .辅助性游戏：“剪刀石头布”创新玩法3 .教师图解、示范、讲解动作要领。4 .山羊分腿腾越（助跑踏跳、支撑分腿、 及时推手）的技术动作练习及辅助巩固练 习。5 .尝试分腿腾越过山羊。6 .学会保护与帮助。7 .游戏练习。31 .了解支撑跳跃的保 护与帮助的方法。2 .初步掌握山羊分腿 腾越的完整动作，力 求做到两手支撑后及 时推离器械，落地时 身体尽量保持平稳。3 .激发学习兴趣，提1 .山羊：分腿腾越（完整 动作练习）。2 .游戏：障碍 接力赛。重点:两手支 撑后及时推 离器械。难点：顶肩推 手快速有力。1 .复习助跑、单起双落、双脚起跳、两手 支撑、提臀分腿、推手回落的动作。2 .示范

8、、讲解分腿腾跃完整动作，重点让 学生观察两手支撑后及时推离器械，落地 时身体尽量保持平稳。3 .示范、讲解保护与帮助的方法。分组反 复练习，安排有责任心、且力量素质较好 的同学轮流保护。学时学习目标教学内容教学重难点教学建议高学习情绪，形成克 服困难的意志品质.4 .分层次尝试完整技术动作练习。5 .游戏及素质练习。41 .能说出支撑跳跃： 山羊分腿腾越的四 个动作步骤。2 .进一步掌握分腿腾 跃过山羊的动作，基 本做到两手及时推离 器械，落地时轻巧平 稳。3 .在学练中能主动参 与保护与帮助，有安 全责任意识。1 .山羊：分 腿腾越（完整 动作练习）。2 .游戏：腾跃 障碍接力赛。重点:落地

9、时 轻巧平稳。难点:完成动 作连贯、协 调，落地屈膝 缓冲、抬头， 保持稳定。1 .辅助游戏练习：推手和跳“人羊”。2 .示范分腿腾跃过山羊的完整动作，重点 让学生观察落地时并腿屈膝缓冲，轻巧平 稳的动作。3 .从高处跳下，学生在空中做挺身分腿动 作，落地时并腿屈膝缓冲，两臂斜上举， 体验轻巧平稳的落地动作。4 .在保护与帮助下，分组进行分腿腾跃完 整动作练习。重点帮助学习有困难和胆小 的同学。5 .进行组间展示评价。6 .游戏及素质练习。51 .观察和评价自己与 同伴的动作。2 .进一步改进分腿腾 跃过山羊动作，力争 较完美地做到：踏跳 准确有力、双手快速 推离器械、落地时屈 膝缓冲。发展灵

10、敏、 协调等身体素质，提 高身体协调平衡的能 力。3 .善于与同伴交流与 合作，形成相互帮助、 相互学习的良好氛 围。1 .山羊：分 腿腾越（考 评）。2 .游戏：我 是体操小选 手。重点：能连 贯、协调、优 美的完成分 腿腾跃过山 羊动作。难点:腾空的 高度。1 .安排学生面向“山羊”两边，各成二列 横队站立，教师做进一步完整示范，学生 易错之处要重点示范、讲解。2 .组织学生分组练习。巡视指导、及时辅 导“学困生”，鼓励学生相互观摩、相互帮 助、相互评价。以激励共同进步。3 .组织学生观摩、评比。模拟体操比赛， 对踏跳准确有力、双手快速推离器械、落 地时屈膝缓冲并能完美做出结束动作的问 学

11、给予“跳马冠军”称号。单兀知识与技能评价优秀：山羊分腿腾跃助跑动作正确、连贯，能独立越过山羊，动作轻巧，姿势优美，落地稳健。良好：山羊分腿腾跃助跑动作正确、连贯，但落地不够稳健。合格：山羊分腿腾跃助跑动作正确，能在帮助下越过山羊。有待提高：山羊分腿腾跃助跑动作不连贯不正确，自信心不足。水平三（五年级）山羊：分腿腾跃教学设计淮阴师范学院附属小学纪先浦一、设计理念本节课结合水平三（五年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，注重以学生为主体、 教师为主导的师生关系。从实际出发，通过多样化的教法来提高课堂教学的效率，培养学生对技能学习 的兴趣。加强学生之间的合作交流，让学生体验到学习过程中提升

12、的收获感，增强学生克服困难的意志 品质，为今后更多更难的技能学习打下良好基础。教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯 燥的教学内容，巧妙地转化成富有趣味性的游戏口诀，使学生更容易掌握运动技能。本课教学注重培养 学生的自主学练、互助合作等，让学生学会合作、学会自我评价。教学过程中突出“四重”，即重过程、 重体验、重评价、重发展。二、教材分析小学体育教师备课用书技巧单元教学内容是小学生很喜爱的体育项目之一。这项体育活动锻炼身体 的效果好，具有实用意义。它能促进学生身体的全面发展，特别是对增强下肢和肩带肌肉的力量具有显 著的作用，同时能够提高弹跳能力，发展灵敏、协调等身体素质，并能培养学生勇

13、敢、顽强、勇于克服 困难的优良品质。水平三（五年级）备课用书的体育知识与技能在水平二的基础上内容有所增加，难度有所提高，与 水平四教材在某些内容和具体的名称上更趋于接近。分腿腾越是一项传统的技能教学内容，虽然有一定 的危险性，对学生是一种挑战，但往往可以激发学生学习的欲望，学习的兴趣会更高，通过练习可以发 展学生力量、灵敏、协调等身体素质，并且在练习过程中，学生通过自己的努力和群体的帮助，不仅能 掌握技术动作，还能逐步克服心理障碍，形成勇敢、顽强、果断的意志品质。分腿腾越包括助跑、起跳、 支撑腾空和落地几个环节，其中正确的起跳是初学阶段的教学重点。近年来由于校园意外伤害事故频发, 教师又处在弱

14、势群体地位，故为了减少如“支撑跳跃”类高风险的课堂教学内容，教师们往往选择性的 避开或替换此类教学，从而导致学生严重缺失了跳箱和山羊的技术教学，致使此类技术水平低下，学生 不敢甚至害怕尝试。为此，我以“剪刀、石头、布”游戏引导学生进入课堂练习，一是学生能很好的为 学习山羊分腿腾越做准备、打基础，二是学生更容易掌握运动技能。在助跑踏跳环节，我运用辅助游戏 锻炼学生助跑踏跳的节奏和准确性；在“撑”的环节，由于“撑”对上、下肢肌肉及腰腹肌的力量要求 比较高，甚至存在一定的危险性，因此，学生掌握此技术动作会有一定的难度，我引导学生通过自己的 努力和群体的帮助克服紧张心理，学会并做好保护与帮助，让学生感

15、受合作学习的乐趣。游戏穿越大挑战主要是发展学生上下肢力量、身体协调性及团队协作精神，同时也适当的补充 了本节课练习的运动量。三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2） 模仿能力强；（3）好奇性强。生理特征：（1）上肢力量不足，腰、腹力量发育不均衡。（2）男生灵敏素 质较好，好奇心强，胆量大，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量 不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，自信心不足等。本节课是针对小学高年级学生设计的，学生的运动 系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，动作的难度不要过大，以免影响学生的健康。这一

16、时 期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。这一时期 的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。通过学前的游戏导入、助跑踏跳、提臀分腿等一系列辅助性的分解练习为本课学练做好准备，引导 学生循序渐进的学习，帮助他们养成良好身体姿态及克服心理恐惧，树立完成动作的信心。在教学时， 踏跳和推手位置不准确时，学生往往会出现前倾或碰撞到跳箱的现象，因此，我用“小手”和“踏板线” 的标识帮助学生直观的掌握踏跳和推手的准确位置；对部分学生出现提臀不积极现象，我通过“皮筋” 的辅助练习，有效促进学生形成正确动

17、作姿势。四、教学策略1 .营造氛围，激趣导入本课通过创设“超越大挑战”导入本课主教材的学习，韵律操及专项准备活动的练习为主教材学习 做好充分热身，小游戏培养学生正确的身体姿势。2 .激活课堂，培养技能教学时，我先对上一节课学习内容进行复习，再以游戏俯撑“剪刀石头布”展开教学，使学生感到 新颖、好奇，于是兴趣十足，纷纷尝试。在这种轻松的气氛下，学生更容易克服心理障碍，投入到学练 中。借用图解、教师和学生的示范，让学生通过直观印象进行思考、模仿、尝试、练习，逐步掌握和突 破本课主教材的教学的重难点。通过单起双落、双脚起跳的练习，学会助跑起跳的节奏；标识“小手” 和“踏板线”，给予了学生直观的辅助帮

18、助；“皮筋小铃铛”帮助学生提升提臀分腿的能力；分组的巩固 学练，给予学生自主的空间让学生学得兴趣高，练习有热情，更好的深刻掌握本课教学的技术动作。3 .关注个体，人人发展“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”这是新课标的要求。由于学生在身体条件、兴趣 爱好、运动机能等方面存在着个体差异，在教学中应根据这些差异，采取相应的措施，做到根据实际， 区别对待。于是我对胆小害羞型的学生采用：鼓励的话语、赞许的目光、同学间的帮助使他们从内心深 处感受到老师同学之间的温暖，从而摆脱恐惧害怕的心态，以愉快、轻松、自信、积极的心理状态投入 学习，体验成功的喜悦。4 .发掘资源，勇于创新在教学中，我以传统

19、游戏“剪刀石头布”的游戏口诀作为本课技术动作教学的分解动作口诀，让学 生容易记，容易练。练习前，合理有效开发“剪刀石头布”游戏，利用俯撑动作完成游戏，将推手、提 臀分腿动作融入游戏中，可让学生更有效的掌握这些基本动作要领。我在踏板及山羊上贴好“小手”和 “踏板线”的标识，让学生直观的达到踏跳和推手部位的准确，利用标志杆上的“皮筋小铃铛”降低了 提臀分腿的教学重心，提升了练习的效果。课堂教学中，我还能积极把握学生即时生成的资源，有效利 用，如：学生提臀分腿的高度，分腿时的腿部弯曲等。5 .提高认识，达成目标通过本课教学知识点的回顾，建立学生评价和自我总结的意识。教师通过师生的动作示范、课堂教 学

20、知识点的回顾：“他演示的动作好在哪或存在什么问题？ 、“本课学习你掌握了哪些技术动作？ ”、“你 帮助了谁？ ”等一系列问题进行回顾与评价，培养学生的自主意识和评价能力，更有效的提高了本课目 标的达成度。水平三（五年级）山羊：分腿腾跃教案学校淮阴师范学院附属小学年级五年级学科体育水平段水平三学习 内容山羊：分腿腾越执教纪先浦单元课次第二课时学习目标1 .知道分腿腾跃的动作过程和支撑分腿的基本要求。2 .能做出助跑踏跳、支撑分腿、推手回落动作，力求做到提臀快速分腿，顶肩推手及时。3 .发展上下肢力量及身体协调性等素质，能主动参与练习，表现出积极进取、勇于挑战的精神。教学重点：提臀分腿，及时推手。

21、教学难点：先提臀后分腿。教 学 环 节教学内容教师活动学生活动组织形式与要求运动负荷次 数时间强 度兴 趣 激 发9 身 心 准 备 阶 段9一、课堂常规1 .体委整队，检 查人数。2 .师生问好，课 堂导入及宣布本 课内容。3 .安排见习生。二、准备活动1 .走、跑练习。2 .韵律操及专项 准备活动。3 .小游戏“高、 矮、胖、瘦”。1 .整队，宣布课堂 常规。2 .设置任务菜单， 激情导入本课学习 内容。3 .根据课堂情况作 出相应安排。1 .组织学生进行队 列走和慢跑。2 .示范动作并给予 节奏和动作提示。3 .讲解游戏方法并学 生组织练习。1 .体委整队，报数 检查人数。2 .师生问好

22、，了解 本课学习内容和要 求。3 .不能参加活动的 学生，随堂听课学 习。1 .听指令和节奏进 行队列走和慢跑。2 .跟随音乐节奏和 教师示范动作练习。3 .按照口令完成游 戏动作。组织形式：（如图1） 早早早早早早早早 早早早早早早早早要求：队列整齐，精神饱 满，认真听讲。组织形式：1 .在上课场地内进行分 列和并列的走与跑。2 .四列横队如图1。要求：1 .动作协调有力度。2 .形成良好的身体姿态。11182，2，r小中中小【设计意图】韵律操及专项准备活动为本课教学充分热身，同时也锻炼了学生的节奏感和协调性。小游戏: “高、矮、胖、瘦”将本课体操动作灵活编入游戏动作，既是反应性练习，也为学

23、生在本课学练中形成 良好的身体姿态打下基础。教 学 环 节运动负荷教学内容教师活动学生活动组织形式与要求次 数时 间强 度合 作 探 究掌 握一、山羊分腿腾跃 （一）垫上练习 1.复习：立卧撑2,复习：单跳双 落，双脚跳。3 .练习：俯撑提 臀分腿。4 .游戏：俯撑“剪 刀、石头、布”。（二）山羊练习1 .复习：上一步 支撑提臀2 .学习：上一步 支撑提臀分腿。3 .学习：上三步1 .提出动作要求后组 织学生练习。2 .组织学生复习踏跳 动作。3 .示范讲解动作要求 并组织练习。4 .讲解游戏规则和方 法。1 .组织学生复习“上 一步支撑提臀”。2 .示范与图解示范 后，提出保护要求并 组织学

24、生练习。3 .生生示范比较，注1 . 了解动作要求和 方法后练习。2 .边喊口诀边练习。3 .看师示范了解动 作方法按要求练习。4 . 了解游戏规则和 方法后进行游戏。1 .挑战第一关：上 一步支撑提臀。2 .看示范了解技术 动作，做好保护与帮 助，认真参与练习。3 .对同伴练习动作组织形式：四列横队如图lo要求：1 .体会收腹，推手有力。2 .动作协调连贯，双脚 踏跳快速有力。3 .模仿“布”的动作练 习。4 . 一人练习一人帮助。组织形式：如图2 要求：1 .模仿“剪刀石头”的 动作练习。2 .模仿“剪刀石头布” 的动作练习。9844443，7，大中大技 能支撑提臀分腿。意提臀分腿高度。进

25、行分析后增加助 跑距离练习。4中阶 段26,4 .加强辅助练习： 上五步支撑提臀 分腿。5 .尝试：完整的 山羊分腿腾跃。4 .以皮筋辅助练习并 增加助跑距离，巩固 技术动作。5 .示范完整动作，与 学生共同分析，鼓励 学生大胆尝试。4 .以皮筋高度为目 标，多步助跑巩固练 习并相互评价。5 .看示范分析技术 动作，大胆尝试，勇 于挑战。3 .学会观察评价，提升 练习的效果。4 .挑战第二关：五步助 跑支撑提臀分腿。5 .挑战“腾跃山羊”。图解2：国嗖,g42保护与/芮氏 帮助：痴他【设计意图】通过对第一课时内容的复习，巩固了学生助跑踏跳和支撑提臀的技术动作，可有效降低本课 学习内容的难度，使

26、教学由简到难，循序渐进式层层推进。以“超越大挑战”情境激发学生认真学练，敢 尝试、勇拼搏的良好氛围；以“小手标识”给予学生正确推手的直观帮助；以“橡皮筋”有效辅助学生练 习支撑提臀分腿；从助跑距离的不断增加和对技术动作的更高要求，可让学生不断的获得成功体验。练习 中强调保护与帮助是安全学练最重要的因素。教 学 环 节教学内容教师活动学生活动组织形式与要求运动负荷次 数时 间负 荷二、游戏：“穿越 大挑战”1 .讲解游戏规则和方 法。2 .建立评价机制及时 反馈。3 .组织学生尝试。4 .组织学生比赛。1 .按游戏规则和要 求开展游戏练习。2 .相互评价，自我 反馈。3 .尝试练习赛。4 .游戏

27、大挑战。组织形式：如图4111122，大【设计意图】通过支撑前行、匍匐、直臂俯撑等动作串联成的游戏，可让学生在激烈的竞争下，有效补充 和促进其上下肢力量、腹部力量、身体协调性等发展，并使课堂良好氛围达到高潮。放 松 身 心9 总 结 评 价 阶 段5一、放松活动韵律拉伸操二、总结与评价1 .示范演示，并口令 提示动作与节奏。2 .对本课学习情况进 行总结和评价。3 .安排值日生收拾器 材。4 .宣布下课。1 .跟随节奏进行放松 活动。2 .对本课学习内容进 行回顾和总结，了解 课后作业。3 .收拾上课器材。4 .下课。要求：跟随示范和节奏， 动作舒展到位。要求：积极思考，回顾和 总结，牢固掌握

28、本课知识 重难点，认识自己在本课 学习中的收获与不足。11r小【设计意图】韵律拉伸操让学生在轻松环境下，通过静力性拉伸有效缓解疲劳。回顾本课学习内容和学校 效果，再次剖析技术动作重难点，可使其本课学习内容得到再次巩固和强化。安排的课后作业即是对课堂 学习内容的补充，更是发展亲情友情的好项目好途径。场地器材1 .体操垫（小）41张2 .山羊4个，标志杆8根。3 .动作图解4张。预计 负荷预计密度：45%预计心率：120次/分左右课后 反思教学中，我通过讲解、示范、图解等方法重点强调先提臀后分腿和及时推手。当学生练习时，问 题还是不少。这里面就存在着一个理论与实践的关系。在助跑踏跳与支撑提臀分腿的动作衔接上； 提臀分腿的高度幅度上；学生克服心理障碍，消除害怕情绪方面都或多或少存在问题。于是我想 到了卷起起跳腿的裤脚，以此来强化助跑踏跳的问题；利用橡皮筋辅助练习提臀分腿，通过腿或 脚达到皮筋高度可触响铃铛的方法给予学生直观感受；通过同伴的掌声，给学生营造自信、勇敢 的信心，消除害怕情绪和心理障碍。我还想到了分步实施教学，第一步复习助跑踏跳，第二步上 一步练习，第三步上三步支撑提臀分腿，逐步到完成跳山羊的全过程，再让素质较好的学生先示 范，成功的立即加以鼓励，不成功的及时点拨，取得了很好的效果。