语文下册第1单元识字1春夏秋冬教案新人教版.docx

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1、1 春夏秋冬（识字）教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、 双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。2,通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季 景物的特点，体会四季的美好。教学重点 运用多种方法识字，了解词和短语的意思。教学难点 了解四季景物的特点，体会四季之美。教学课时2课时第一课时课时目标1 ,通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、 冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。（重点）2.朗读课文，将词和短语读准确。（重点）教学过程一导入新课导入类型：图片导入。（出示课件：四季图）

2、教师口述：谁能说说这四幅图分别是哪个季节的景物？看了之后你有什么感受？四季的景色真是太美了。今天，我们就一起来学习识字课一一春夏秋冬。二助读资料一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”“夏 长” “秋收”“冬藏”，即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收获（成熟）、在冬天藏起来 （动物冬眠、植物落叶）。三初读课文1 .听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .学生初读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音。3 .看图识字，说说每幅图所描绘的事物及其特点。预设：春风：春天的风轻轻的、柔柔的。夏雨：夏天的雨又急又大。秋霜：下霜时，树叶上、草地上都是白

3、白的一层。冬雪：下雪时，我们都堆雪人、打雪仗、滑雪。4 .检查初读情况。(1)借助拼音，认读生字。，青霜(shuang) 吹(chui ) 落(lub)降(jiang )| 飘(piao) 游(y6u) 池(chi) 入(ru)认读指导：“吹”的声母是“ch”，不要读成“C”，韵母是“Ui” ,不要读成“un” ； “霜、 吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节；“落”的声母是I “1”不要读成“n”。(2)识记字形，规范书写。春 冬 风 雪 花 飞 入形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“什”是表意的，“化”是表音的。熟字比较。如，人一入。动作演示。如动词：“飞、

4、入”。根据动词的特点，可以借助动作，帮助学生理解字 义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示，通过读一读、演一演的方法，帮助学生了 解字义。书写指导：“春”上面的三横要注意长短的变化，最后一横最长，撇、捺舒展，宽度超过 最长横，底部的“日”，宽度与第二横差不多；“冬”的折文要上小下大，横撇的撇 和捺要舒展，底下两个点要写在一条线上；“风”的第二笔是横斜钩，写的时候要注意；“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要 稍长，下面的部分位于雨字头中间。(3)学习偏旁，写字指导。“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，注意和“雨”字区分，含有“雨”的字 多与天气有关，如雪

5、、霜、雷、雹等。“双耳旁”的耳钩宜小，竖画长而直，双耳旁在左边的字多与陆地和山岭有关，双 耳旁在右边的字多与地名、行政区域名等有关，如降、陆、都、邦等。（4）反复朗读，注意停顿。朗读时要做合适的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山 花/红、鱼/出水、鸟/入林。重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的 短语有所不同。通过一问一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。四课堂小结本节课，我们运用多种识字方法认识了很多生字朋友，扫除了阅读障碍，积累了字词。五课后作业练写本课生字，完成课后书写卡。第二课时1 .通过朗读、看图和

6、动作演示等方法了解词和短语的意思。（重点）2 .了解四季景物的特点，体会四季的美好。（难点）3 .朗读、背诵课文。（重点）一 I课前导入教师口述：同学们，上节课我们和课文进行了亲密接触，这节课，我们要深入了解课文, 看看课文介绍了哪些季节的哪些景物。二整体把握1,自由读课文，思考：本文描写了哪些季节的景物?4 .小组讨论，交流。5 .全班交流。（春、夏、秋、冬）三朗读指导L情景导读。出示课件：春天来了，春风轻轻地吹；夏天来了，夏雨哗哗地落；秋天来了，秋霜覆盖了大地,一片凄冷、萧索的景象；冬天来了，天上飘起了纷纷扬扬的雪花，白茫茫一片，真干净!2 .读法指导。上节课我们只是粗略地了解了一下四季的

7、景色，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如画的美景来！朗读指导：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘出示四幅图，让学生找到对应的词或短语，引导学生边读边想象。要读出春的优美，语声轻柔； 夏的急促，语速稍快；秋的凄冷、萧索，语速稍慢；冬的壮丽，语速稍慢。朗读指导：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林出示图片，让学生找到对应的词或短语，引导学生边读边想象。要读出大自然的美妙：草 青、花红艳艳、鱼儿自由自在地游、鸟儿快活地飞。3 .指导停顿。本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注 意连读，词和词之间要适当

8、停顿，读好词语的节奏。在读的基础上想象画面。4 .练读全文。注意停顿、语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。5 .当堂背诵。学生诵读课文，边诵读边想象，达到熟读成诵的目的。四品读释疑1. 一年有几个季节？你是从哪里看出来的？预设：一年有春夏秋冬四个季节。我是从“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语和课文的 四幅插图看出来的。2,春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到人们身边的？画出相应的词语。预设：吹落隆飘“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了春风、 夏雨、秋霜、冬雪的特点。3.观察课文第5幅插图，说说你看到了哪些景物？课文哪些词语写了这些景物的特点？用 横线画出

9、来。预设：草、花、鱼、鸟、树、山、池塘等景物。青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红鱼出水 鸟入林教师点拨：“青”和“红”写出了 “草”和“花”的颜色。“游”和“飞”写出了 “鱼”和“鸟”的动作。“出、入”点出了 “鱼、鸟”的活动特点。4,仿照“池草青、山花红”的写法，再写两个类似的短语。预设：冰雪融、松柏立。5.你最喜欢哪个季节？为什么？预设：我最喜欢冬季。因为冬季雪花飘飘，我可以在雪地里堆雪人、打雪仗。五课文主旨本文写了春夏秋冬四季的景物，教我们认识四季、了解四季，激发了我们热爱大自然的 思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。六课堂小结我们在识字中了解了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象

10、；积累了有关四季的词 语，体会到了四季景色的不同，希望同学们在以后的生活中养成留心观察周围事物的好习惯, 发现大自然中的美。七课后作业仔细观察本课第5幅插图，写几句话描绘画面内容。成功之处：本课的重难点是帮助学生根据汉字的造字规律，运用多种方法学习汉字。在 本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法，让学生通过观 察去比较，发现异同。同时，鼓励学生根据自己的经验，按照自己喜欢的方式识字。这样，学 生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了学生的 识字能力，使学生学得主动、学得有趣。同时，教师根据春夏秋冬的特点，让学生去理解 词语的意思，充分利用课文插图，引导学生联系实际想象画面。不足之处：学生在读写的过程中还存在平、翘舌音错误、笔画不规范等问题，教师要做 好示范，让学生学会在田字格中规范地写好汉字，课后会写字部分可以要求学生在田字格中描红、 书写，多加练习。学生看图说话的能力不强，教师要提示关键词语，并引导学生按照一定的 顺 序观察图画，并将看到的事物有条理地说出来，再写下来。板书春夏秋冬夏（雨） 四个季节四种景物秋（霜）雪）A吹春 。夏 A降秋青草红花游鱼Hl飞鸟t幅图画池草青 山花红鱼出水.鸟4林