《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx

《《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、永遇乐京口北固亭怀古教学设计巴东县第三高级中学胡小双教学目标：知识与技能：1、把握永遇乐京口北固亭怀古的用典的艺术特色。2、体味永遇乐京口北固亭怀古中词人的爱国情怀和壮志难酬的悲愤。3、能有感情的诵读，背诵。过程与方法：1、引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法。2、合作探究：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。情感态度与价值观：1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。2、培养学生的爱国情感和情操。教学重点1、指导学生如何借助有效信息解读诗歌内涵。2、理解永遇乐京口北固亭怀古中运用用典、借古讽今的写作特点。教学难点1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧。2、理

2、解永遇乐京口北固亭怀古中运用用典、借古讽今的写作特点。教学方法诵读法、思考探究法、讲授法。教学媒介教科书多媒体板书课时安排：一课时教学过程：一、导入（1分钟）在南宋，有这样一个人，他既有词人的气质，又有军人的情怀。他的理想是做一个将领，驰 骋沙场，抗击金兵，恢复中原，了却君王天下事，赢得生前身后名！只可惜，由于历史的错位， 他只能转战词坛，开疆拓土，用血和泪写就一篇篇词作，在中国词坛史上铸下不朽的丰碑。他, 就是辛弃疾。今天，让我们一起来学习他的永遇乐京口北固亭怀古这首词。二、学习目标展示：（半分钟）放幻灯片展示此节课的学习目标学习目标：1、感受词人豪放悲慨的词风和深沉的爱国情怀，能够有感情的

3、朗读、背诵。2、通过诵读和对典故的分析，理解作者运用用典的写作特点，并能迁移运用。三、知人论世之辛弃疾（2分钟）1 少时立志，踌躇满志辛弃疾出生时北方就已沦陷于金人之手 辛弃疾。他的祖父辛赞虽在金国任职，却一直希望有 机会能够拿起武器和金人决一死战，因为辛弃疾的先辈和金人有不共戴天之仇，并常常带着辛弃 疾“登高望远，指画山河”同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦。 这一切使他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。2、抗击金兵，英勇豪迈在辛弃疾完成联络南宋使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息，便率领 五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回建康，

4、交给南宋朝廷处决，可见其勇猛。3、仕途生涯，沉浮起落在归南宋的40多年里，有20年的时间，辛弃疾一直被迫隐居着，另外20多年的仕途生涯中， 他前前后后总共被调职多达37次，起起落落，却终不改其爱国之心。四、知人论世之写作背景（2分钟）1204年，65岁的辛弃疾受到正在筹措北伐的宁宗皇帝和宰相韩偏胄召见，然后被派到抗金前 线的京口（今江苏镇江）担任知府，做北伐准备工作。这是辛弃疾唯一一次参与南宋的北伐大业, 他十分努力和投入。但前线的状况令他失望，“无谋浪战”的韩傀胄更让他担心，辛弃疾多次苦 劝不得，满怀悲愤写下此篇。一年后，北伐的准备工作刚有点成效，又因韩傀胄集团所唆使的朝 廷言官诬告其“好色

5、、贪财、淫刑、聚敛”而被撤职。两年后，北伐完全失败，词人一病不起，后忧愤而死。死前还高呼着“杀贼！杀贼！杀贼！” 这番忠烈，又怎不让人动容？五、学生初步诵读，整体感知（6分钟）1、学生自主诵读，要求读准字音，注意停顿、语气和情感的把握。2、全班齐读，老师提醒可能读错的字音并点评（1 ）、佛（bi误读为fil）狸祠下。（2）、封/狼居胥（xu）,误读为“封狼/居胥。狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上 筑土为坛以祭山神，纪念胜利。3、一生起来范读并点评（节奏，情感的体现）六、自主诵读，思考探究（20分钟）1、词人登临京口北固亭追怀了哪些古人古事？2、词人通过这些历史典故，表达了怎样的思想情感？

6、（请任选一处思考探究）1、明确：英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击败曹操，建太平伟业）寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北） 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔煮）（拓拔煮击败宋文帝）廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国）2、分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。辛弃疾把历史故事放在自己的作品中，是要借以表现自己的愿望或感情的。在这首词中他用 了这么多的典故，分别表达了什么样的感情与立场呢？ 典故一：孙权。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”此句是怀念孙权的。1、作者用了哪些关键词

7、来形容孙权的？（英雄、风流）2、表现词人什么情感与立场？生：英雄，风流。可见作者对他怀有赞扬景仰之情。因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方 侵略他的曹操，确保国土不受侵犯。又从“无觅处”“被雨打风吹去”句可见作者认为如今已英 雄不再，后继无人。既有对孙权的赞叹，又表现他想抗金，收复中原的愿望。隐含他对当时统治 者偏安江南的不满， 典故二：刘裕。1、作者对刘裕的感情如何？这表现了作者怎样的观点？刘裕以京口为基地，取代了东晋政权，曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片故土。作者对他有 赞叹，有渴望，渴望像他一样建功立业。典故三：刘义隆“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”作者对刘义隆北伐持何态度？这

8、表现了作者怎样的观点？刘义隆好大喜功，草草北伐，赢得仓皇北顾。作者主张打有准备的仗，反对草率北伐。他借古讽 今，其实在劝说宰相不要草率出兵。典故四：佛狸祠下六句“四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”实际描写了 两种场面，想一想这两种场面一样吗？生：“烽火扬州路”写四十三年前，扬州一带抵抗金兵，战火纷飞，肯定是惨不忍睹的。“佛狸祠 下，一片神鸦社鼓！”是写现在沦陷区人民安于异族统治，忘了国耻，忘了收复中原。今昔对照, 不堪回首体现了他对国运的担忧之情。典故五：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ”生：“凭”是“靠”的意思，全句是一个反问句。意思是没有人来问。满怀爱国热

9、情的辛弃疾一心为国效力，可他忠不为用，报国无门。当年廉颇虽终不被重用，但尚 有赵王想起，可如今自己呢？朝廷旱就没有起用的意思了。表达了作者的悲愤之情。希望自己被 统治者信任忆起。渴望建功立业，报效国家。愿望不得实现，壮志难酬。七、总结：大家思考的都不错，我们再一起来看一下，作者要表达的情感不是单一的，而是复杂的、深沉的。 有对英雄的景仰渴慕；有对当朝统治者的批判劝诫不满还有希望；有对百姓的担忧和不满；有对 自己感伤和悲愤，有浓浓的爱国情怀，又有英雄无用武之地、报国无门的深沉悲哀。辛弃疾是用 生命在写作他的诗篇，用生活实践他的诗篇！而我们，应该用心、用爱去品读去体味。下面让学生齐读一遍，来再次感

10、受一下作品中透出的那份豪迈，那份苍凉，那份悲壮，那份激荡 人心的爱国情怀！八、迁移运用，巩固练习（8分钟）请运用今天所学的内容，说说本诗运用的典故及意义。蜀 相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。【丞相祠堂】即诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘婵。指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年（235）卒于五丈原（今陕西岐山东南） 军中。明确：运用了 “三顾茅庐”的典故抒发了作者对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。以诸葛亮自况，渴望像诸葛亮那般建功立业。九、板书设计：怀古（古人古事）：孙权 刘裕 刘义隆 拓跋寿 廉颇抒情（伤今伤己）：对英雄的渴慕景仰对统治者的不满，劝诫，希望对百姓的担忧、不满自己渴望向英雄一样建功立业、壮志难酬