《念奴娇赤壁怀古》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docx

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1、念奴娇赤壁怀古教学设计徐州七中刘星【学习目标】1、诵读吟咏，领略苏轼豪放雄健的词风。2、识作者，知背景，探讨作者在词中抒发的思想感情。3、学习词作写景、咏史、抒情相结合的手法，了解怀古词的一般特点。【教学方法】学讲结合【课时安排】1课时一、导入课前播放三国演义主题曲滚滚长江东逝水正如歌中所唱“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空” 是的，无情的岁月将多少是非成败，多少英雄人物淹没于历史的长河，但 总有一些鲜亮的名字活在我们的记忆深处，今天让我们跟随苏轼，再次回 望曾经硝烟弥漫但又成就无数英雄人物的古战场一一赤壁。走进苏轼的 念奴娇赤壁怀古。二、整体感知1 解题：“念奴娇”为词牌名，念奴

2、是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。 前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个 地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。2、学生自由朗读本词，用一个词概括这首词的意境：豪放宋人评价：柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，晓风残月”。苏学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。3、学生组内试读，推荐代表，班级展示老师在朗读语速、停顿、升降调、轻重读等方面予以指导4、朗读感知：本词让人感受到了豪放之美，你认为“豪放美”体现在哪些方面？大景壮阔之景英雄一一风流人物豪情一一豪情壮志三、研习文本小

3、组合作探究以下4个问题，小组代言人展示交流成果豪放美一一壮阔之景1、作者是如何描绘壮阔之景的？（如炼字、修辞等艺术手法）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（1）、全景、远景：气象阔大、声势豪壮；（2）、由实到虚：不仅写出了江水滚滚东流的壮阔（眼前之景），而且想到 历史长河的旷远，将景物、历史、人物融合为一体，给人以厚重的历史感。东去一一空间壮阔千古一一时间渺远乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。字词乱穿惊1拍卷雪特点险怪高峻汹涌水石相击狂澜奔腾水色纯白角度形声形1色 修辞1夸张1比拟比喻基调豪迈奔放大江、乱石、惊涛一一空间壮阔豪放美一一风流人物2、作者塑造了怎样的周瑜形象？用了什么塑造方法?雄姿英发

4、一一英俊潇洒羽扇纶巾一一从容闲雅谈笑间一一指挥若定灰飞烟灭一一足智多谋正面描写小乔初嫁年轻有为美人衬英雄侧面烘托3、赤壁之战英雄众多，苏轼为什么单单追忆周瑜？周瑜（对比） 苏轼雄姿英发早生华发遇明主受排挤得重用遭贬谪功勋卓著功业少成豪放美一一豪情壮志4、“多情应笑我，早生华发”中的“多情”体现了苏轼的哪些“情” ？(1)、江山如画，赞美之情。(2)、谪居黄州，惆怅失意之情。(3)、壮志未酬，抑郁苦闷之情。(4)、思慕英雄，渴望建功立业的豪壮之情。四、合作探究1、有人认为“人间如梦，一尊还酹江月”似有消极之意，对此你有何见解？ 消沉？一一旷达？(1)盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不

5、变者而观之，则物与 我皆无尽也，而又何羡乎惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目 遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。赤壁赋(2)他(苏东坡)是一个无可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百 姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒的实验家，一个工程师， 一个憎恨清教徒主义的人，一位佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙， 厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人林语堂苏东坡传(3)这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨,也使他的艺术才 情获得了一次蒸储和升华，他,真正地成熟了一一与古往今来许多大家一样,成熟

6、于一场灾难之后,成熟于灭寂后的再生,成熟于穷乡僻壤,成熟于几乎没有人在他 身边的时刻。幸好，他还不年老，他在黄州期间，是四十四岁至四十八岁，对一个男 人来说,正是最重要的年月，今后还大有可为。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于 停止向别人申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠, 一种毋需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风 吹过了劲，湍急的细流汇成了海。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果一一引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光 射向黄州，念奴娇赤壁怀古

7、和前后赤壁赋马上就要产生。余秋雨苏东坡突围学生结合本词、背景资料、他人评价等发表自己看法，见仁见智。教师总结：有追慕英雄，渴望建功立业的豪迈；有感怀身世，壮志难酬的悲慨; 有对人生彻悟的超然旷达。五、总结板书景为人物作铺垫面对此景多感慨雄奇壮阔（对比）春风得意 风流倜傥 年轻有为 、豪放洒脱 仕途坎坷怀古苏轼命运多舛壮志未酬年老无为现实临古地思古人忆其事抒己志六、拓展阅读：读下面两首苏轼诗词，谈谈你从中获得了怎样的人生感悟。东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳杖声。定风波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴, 故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。七、课后作业1、诵读并默写念奴娇赤壁怀古2、阅读宋词永遇乐京口北固亭怀古，比较与念奴娇赤壁怀古所抒 发的情怀和表现手法有什么异同？请结合作品简要分析。永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。