高中历史人教版必修三导学案第7课《启蒙运动》.docx

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1、第7课启蒙运动【学习目标】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对 人文主义思想的开展。【自主学习】一、启蒙运动1 .背景：政治：英、法等中心集权国家形成以及君主专制政治的完成经济：到1718世纪 开展，为运动供应经济根底；的开拓；科学:兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中查找理论依据和思想方法。思想：文艺复兴、的2 .核心：3 .性质：运动4.过程列表格)时期人物著作主要观点兴起 英国霍布斯洛克法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭百科全书 派扩展 德意 志康德二、影响:【效果评估】1、以理性为旗帜，将矛头直指欧洲封建主义的思想解放运动( )A.启蒙运动B.智者运动C.D.古典文化的2

2、、法国启蒙思想家孟德斯鸠提出了三权分立的学说，其特点是( )3、卢梭指出，法律是“公意，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有打算政府形式 和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这说 明卢梭主见( )4 启 蒙 运 动 发 生 的 中 心 地 区 是( )5、伏尔泰曾说：假如全部自然界，一切行星，都要听从永恒的定律，而有一个小动物， 五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里，完全任意地为所欲为，那就太惊奇了。这反映 了伏尔泰()A.认为人类应当勇于打破自然规律B.无视自然科学所取得的成就C.借助自然科学论证理性主义D.批判民主、公平和自由思想6阅读以下材料：材

3、料一 一切有权力的人都简单滥用权力，这是万古不易的一条阅历。有权力的人的 使用权力始终到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必需以权力约束权力, 形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调整协作，又相互制约，即权力要分开把 握和使用。一一孟德斯鸠?论法的精神？材料二 在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死保 卫你说话的权利。材料三 思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天 赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。材料四 人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否那么他自身也就不自由了。 这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由。请答复：(1)依据材料一，孟德斯鸠提出的闻名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？(2)材料二、材料三中两位闻名思想家的相同主见是什么？(3)材料四的主见出自于哪位启蒙思想家之口？他的主要观点是什么？(4)结合所学学问，分析启蒙运动对历史开展产生的重大影响。