高中语文粤教版必修五学案第四单元第19课报任安书（节选）.docx

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1、第19课报任安书(节选)预读先学 读文本内容，学基础知常识T语言知识积累L词语理解通假字大底圣贤发愤之所为作也：通 网罗天下放失旧闻：通那么仆偿前辱之责：通古者富贵而名摩灭：通思垂空文以自见：通(2)一词多义假设望仆不相师：下视其辙，登轼而望之：*望, 日夜望将至，岂敢反乎：先达德隆望尊：I 丁卯三月之望：*重为乡所笑：*不爱珍器重宝肥饶之地：重 商人重利轻别离：勿复重纷纭：I卷我屋上三重茅：(3)古今异义意气。勤勤恳恳b a. 古义： 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的心情。b.古义： 接踵而来。在这种可怕的舆论压力下，他直至没有面目再上父母的丘墓，”是以肠一日而九 i,居

2、那么忽忽假设有所亡，出那么不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。2 .运用典故。典故的运用，使感情更加慷慨激扬，肤浅壮烈。文章第三段作者用周文王、 孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、顽强的意志和奋斗的决心。 这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。善用排比。文章运用了叙事、谈论、抒情的表达方式，还有很多排比句，或两句、三句为 一套，或五句、六句为一套，表达感情一气贯下，增加了文章的气概，有力地表达了作者的 愤激之情。3 .作者连续列举那些蒙耻忍辱发愤著述终能名垂千古的“特别之人，构成排比段落，再加 上对偶的语言形式，读起来气概

3、如虹。那种坚毅和自信，溢于言表。延长探究司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。“所以隐忍苟 活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。司马迁之 所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不愿死，是由于?史记?没有完成。“盖 文王拘而演?周易？；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐，乃赋?离骚?；左丘失明，厥有？国语?；孙 子膑脚，？兵法?修列；不韦迁蜀，世传？吕览?；韩非囚秦，？说难?、？孤愤?； ？诗?三百篇，大 底圣贤发愤之所为作也。司马迁热忱歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害, 但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。

4、作者以此作为对自己的鼓舞，表现 了司马迁那种顽强的意志，坚韧奋斗的精神。今义：勤劳而踏实。恨私心有所不尽古义：今义：个人心里，内心；为自己准备的念头。下流多谤议 古义：今义：不正派，卑劣龌龊。仆以口语遇遭此祸古义：今义：谈话时使用的语言，区分于“书面语。(4)虚词归纳今少卿乃教以推贤进士： 家祭无忘告乃翁：当立者乃公子扶苏：I问今是何世，乃不知有汉:f教以慎于接物，推贤进士为务：以重为乡所笑，以污辱先人：、仆以口语遇遭此祸：2 .词类活用(1)假设望仆不相师：(2)曩者辱赐书： (3)且勇者不必死节：3 .特别句式(1)重为乡所笑：教以慎于接物：(3)唯倜傥特别之人称焉：(4)屈原放逐，乃赋?

5、离骚?： 4 .语句翻译(1)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。译文：古者富贵而名摩灭，不行胜记，唯倜傥特别之人称焉。译文：草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。译文：身直为闺向之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。译文：(5)无乃与仆私心刺谬乎？译文：5 .名言警句文本名句(1)且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！(2)古者富贵而名摩灭，不行胜记，唯倜傥特别之人称焉。盖文王拘而演?周易？；仲尼厄而作? 春秋?；屈原放逐，乃赋?离骚?；左丘失明，厥有?国语?；孙子膑脚，？兵法?修列；不韦迁蜀, 世传？吕览?；

6、韩非囚秦，？说难?、？孤愤?； ？诗?三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。(3)亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。文外名句(1)其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。?李将列传？(2)仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱。?管晏列传？(3)失之毫厘，谬以千里。?太史公自序？(4)富贵者送人以财，仁人者送人以言。?孔子世家？文本常识积累1 .作者简介司马迁，西汉闻名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城)人。中国古代宏大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣。10岁起就读于长安；20岁时，从京师长安南下漫游，脚EU?普及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传奇；38岁继承 父

7、职任太史令，得以博览皇家图书典籍；太初元年开头撰写?史记?。后因李陵大事被捕入狱, 翌年患病宫刑。他创作了中国第一部纪传体通史?史记?。？史记?记载了上自传奇中的黄帝时代，下至汉武帝太 初四年共三千多年的历史，是中国史书的典范，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之?离骚?。与后来的?汉书?、？后汉书?、？三国志?合称“前四史。全书共130篇，分 十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。2 .背景展现?报任安书?是司马迁写给他伴侣任安的一封回信。任安，字少卿，西汉荥阳（今河南荥阳）人。汉武帝时任益州刺史、北使者护等职。征和二年（前91）,戾太子发兵杀江充。当时任安收到戾 太子发兵的命令，但按兵未动。

8、戾太子事平之后，任安以“坐观成败的罪名被汉武帝下狱, 判处腰斩。任安入狱前曾写信给司马迁，希望司马迁能利用在武帝身边任职的条件“尽推贤 进士之义。司马迁没有马上回信，直到任安获罪临刑之前，才写了这封回信。3 .文体学问书书，古代的一种文体，就是“书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信 题多为“报书 ”答书 ”与书 ”上书 ”寄书等，例如?答司马 谏议书?（王安石）、？与朱元思书?（吴均）、？上枢密韩太尉书?（苏辙）等。精读研析读课文题点，析思路明答案u整体感知1 .脉络梳理遭极刑而不自杀的原因隐忍苟活的目的命任安书(节未能及时回信的原因高尚的人格坚强的意志痛定思痛的心情2 .初读

9、感知?报任安书?是司马迁给任安的一封回信，阅读文章内容和背景资料，谈谈作者写这封回信的目 的是什么。答:课堂互动i.司马迁在李陵之祸后，受到哪些肉体和精神上的摧残？他受宫刑后的感受是什么？答.2 .本文主要运用了哪些艺术手法？答：3 .阅读下面的文字，说说这样写有怎样的效果。盖文王拘而演？周易？；仲尼厄而作？春秋？；屈原放逐，乃赋？离骚？；左丘失明，厥有？国语？; 孙子膑脚，？兵法?修列；不韦迁蜀，世传？吕览？；韩非囚秦，？说难？、？孤愤？； ？诗?三百篇, 大底圣贤发愤之所为作也。答.延伸探究司马迁在患病奇耻大辱后为什么仍“苟活于世？答：多读厚积读素材美文，积素养提技能IT素材运用1 .课本

10、素材【点击文本】天汉二年，李陵在矢尽粮绝的状况下投降匈奴，汉武帝大怒，文武百官也大骂李 陵投降可耻，司马迁为其辩护：“李陵转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此。他虽投 降，尚属情有可原。臣以为，只要他不死，他还是会效忠汉朝的。盛怒中的汉武帝听了司 马迁这番话，认为司马迁有意替李陵护短开脱，把他投入监狱，并处以宫刑。宫刑使司马迁 精神受到极大刺激，曾一度想自杀。但他想起了父亲的遗言，又以孔子、屈原、左丘明、孙 子、韩非等人在逆境中发奋有为鼓舞自己，最终以惊人的意志忍辱负重活了下来，经过六年 的囚禁生活，最终完成了 “究天人之际，通古今之变，成一家之言的巨著?史记?。【运用例如】海子，我瞧不起你

11、，枉你饱读，却遗忘“天将降大任于斯人也的重托；枉你是 诗歌王子，却不理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的哲理。你昙花一现，便撒手人 寰。你告知别人“面朝大海，春暖花开，自己却不能自救，可叹可悲！ 你也肯定知道司马迁吧。司马迁曾经为重重的包袱所窒息，泪水几乎沉没他的生命。但他擦干泪水，又挣扎着站起来, 为抱负甩掉了全部苦痛。司马迁流芳千古，令人们敬畏，他是流干泪水之后，打造出高山仰止的历史巨著；他是饱受 疾苦之后，成就了前无古人的惊人功绩。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上 云卷云舒，这就是司马迁处世的博大情怀。海子先生，说起这些，不知你有何感悟？不过，你的离去，倒是告诫我们：甩掉顾

12、虑，才能 心情愉悦，享受那春暖花开的生活，去实现自己崇高的抱负！2 .课外素材刘伟：无臂钢琴师当一名职业足球运发动是刘伟的青葱幻想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失 去了双臂，更剥夺了他在绿茵场上奔跑的权利。足球不行，那就改学游泳。12岁那年，他进 入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。2008年的残奥会上 拿到一枚金牌。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫瘢。 医生警告说，必需停止训练，否那么危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来 带给他胜利的音乐世界。练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有 连音，并且

13、脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴的方法。每 天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平到达 了专业七级。22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了 233个字母，成为世界上用脚打字最快的人; 23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。“我的人生中只有两条路，要么抓紧死，要么精彩地活着。这是无臂钢琴师刘伟的励【阅读感悟】无臂钢琴师刘伟告知我们：音乐首先是专心灵来演奏的。有漂亮的心灵，就有漂 亮的世界。脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告知人们，努力就有可能。当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的哀痛，他

14、依旧固执地为幻想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：信任自己。那变幻的旋律，正是他努力飞行的轨迹。【请你思索】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读患病挫折，笑对苦痛人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中布满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。 苦痛之于人心如同狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟。百世渔总不知有多少心胸狭隘之人因受 挫折放大苦痛而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大苦痛而志气消 沉；万告丈世一丕匆直变艺&港教的堂挫数大苣病天葬身于万劫不复的深渊面 过挫近/义们还应放大黄通豆真更4,痘j直至胜利的那一天。（1）老当益壮官多白首之心；穷且益坚2不坠青云之志。 “初唐四杰之一

15、的王勃， 可谓时运不济命途多舛，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，假如没 有王勃开朗阔达的胸襟，哪能吟出“海内存知L 天际假设比邻的千古绝唱？“安能摧眉折腰事抠贵一便我丕聋速医遨2诗仙李白，在患病仕途不顺的挫折后， 他寂静了吗？消沉了吗？没有。笑对苦痛，“长安市上酒家眠；面对挫折，他拂袖而去， 遍访名山，最终成就了他千古飘逸的浪漫情怀！（2）由此看来，面对挫折，我们不应沉迷于苦痛失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们 不应整日浸泡在哀痛苦痛的泥潭中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前 的方向。患病挫折，缩小苦痛，才是明智的选择。相反，假设一味沉迷于挫折的苦痛中，结 果将

16、不堪设想。刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释巾放大苦痛，结果在苦痛中作出错误 的打算，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤的千古悲剧。（3）可悲可悲！前事不忘，后事之师。古人已经为我们作出了太多的典范，也留下了太多的遗恨。在 竞争日益加剧的现代社会里，挫折无处不在。假设因一时受挫而放大苦痛，将会终身圆满。 患病挫近J曼当它是一阵清风，让它从你的耳边轻轻吹过；患病挫也越当它是一阵微缺乏 道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛骇浪；患病挫折，就当苦痛是你眼中的一颗尘粒，眨 一刺眼2流一滴泪2就足以将它沉没。(4)患病挫折，不应放大苦痛。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，连续前进吧！信 任总有一天你会观

17、察蓝蓝的天，白白的云，青青的草，你嘴角边还会有甜甜的笑 【思悟要点】本文第段是该作文获得总分值的亮点之一。请品读此段，说说它好在哪里。提示 文章开篇如一江春水奔赴眼底，动人心弦。在紧扣话题，渲染一些人经受挫折放大苦 痛的凄惨患病后，振臂一呼，亮出观点：“面对挫折，我们不应放大苦痛，而应直面人生， 缩小苦痛，直至胜利的那一天。(2)第段中主要运用了哪种论证方法？提示引证法(引用论证)。(3)列举刘备托孤的悲剧，属于哪种论证方法？提示例证法、反面论证。(4)这段文字文采飞扬，请说说它运用了哪些技法。提示排比、比方的修辞手法，形象生动，情理交融；长短句的运用，富有节奏，气概酣畅, 文气一体。答案精析

18、语言学问积累1 .抵佚债磨现怨恨 向远处看希望 名望，声望 阴历每月十五日 更加 珍贵 重视重复 层、情意。b.（情意）真诚恳切。自己的志愿。处于卑贱的地位。口头向人陈述，说话。（4）却你的是竟介词，把连词，相当于“而介词，由于2 .（1）名词用作动词，效法（2）辱，使动用法，使蒙受了耻辱；书，名词用作动词，写信 为动用法，为而死3 .（1）被动句（2）介词结构后置句（3）被动句（4）被动句4 . （1）（我）之所以能忍受耻辱，苟且偷生，甘心被囚禁在粪土一般的牢房里，是由于痛惜自己 的志愿尚未完全实现，平平凡庸地死了，文章不能在后世显露而感到痛惜。古代拥有财宝、尊位而姓名被埋没的人，数也数不清

19、，只有卓越非凡的人才为后人所称道。 （3）（此书的）草稿还没有完成，恰好碰上这件祸事，惋惜它没有完成，因此（宁愿）接受宫刑而没 有怨怒的表情。（4）我自己只是一个皇宫里的臣仆，怎么能自身引退、过山居穴处的隐土生活呢？所以我姑且 随波逐流，根据时代的形势行事，疏散内心的郁闷悲愤。唯恐和我个人的想法相违反吧？整体感知2.？报任安书?只有开头和结尾局部与任安相关，而主体局部主要讲了司马迁隐忍苟活的缘由。 司马迁的这封信外表上是写给狱中死囚任安看的，实际上是写给武帝看的，他知道狱吏确定 会把他的信上交，他要借此对武帝进行控诉，而后世的全部读者，都将做他的目击证人 他控诉武帝对他的迫害，他也对之报以轻视的哂笑：我，司马迁，以一个人的、个体的微弱 的力气，顶住了浩大体制及国家机器给我的一切压力，完成了?太史公书?的创作！课堂互动1.司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜基，幽于圜墙之中，直至 受宫刑。精神上也受到残酷的迫害，“见狱吏那么头枪地，视徒隶那么心惕息。毁谤讥笑