外研版新标准英语第七册六年级上册教案备课(三年级起点).docx

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1、英法第七册备课Module 1 第一课时 教学内容：Unit 1 The Great Wall 学习任务：These postcards are great!It s a picture of the Great WaI I . 功 能： 叙述关于某个地方或某件事物的状况。 教学过程： 一、热身复习：1、老师热忱的问候同学们，欢送他们在暑假过后回到学校。(How are you ,boys and girls?Wele back to school)2、老师可以询问同学们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特 殊好玩的经受。(Where did you go in summer hol

2、iday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?)3、建议他们通过展现图片和照片介绍相关的状况，可以使用句型“Msapiclure of ,Its very . 等。二、任务呈现与藻文导入：1、老师从同学的图片或照片中选取比拟典型的并提问:“D。you know this place? 引导全班同学且由答复。2、答复完毕后，老师总结：These photos are great.出示长城的明信片，复习单词postcard .老师问：Do you know this plac

3、e ?引 导同学答复：Yes ,its the Great wall . Its a picture of the Great Wall 老师再问:Is it long or short ? Its long .3、告知同学：在这个暑假里，Darning去了旅游，并在那里经受了很多好玩的事 情。刚到表哥Simon家，行李还没有整理好，Darning和Simon就迫不及待的聊开 了。三、课文教学：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1,让同学看巾，听听Darning 和Simon的对话，听完之后,让同学说一说：Who is Simon ? Where is Darning ? Wh

4、at are they doing ?2、让同学翻开书，放录音，同学边听边看书，勾画出课文中的生词。老师讲解 单词：Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3、再放录音，让同学勾出文中的重要信息，引导同学答复以下问题： (1)明信片上画的是哪里？ (2)关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 4、讲解课文重点句型：1. These postcards are great.2. Ils a picture of the Great Wall.3. How long is the Great Wall ? Its about

5、six thousand seven hundred kilometers .通过介绍自己的状况结识笔友或网友。教学过程；一、复习：让同学读SB活动3中的例如，然后以小组为单位绽开竞赛。练习句型lean . 二、任务呈现与课文导入：1、把话题引到语言上来。把几个问题写到黑板上，让同学答复：Can you speak Chinese ? Can you speak English ?Can you write Chinese ? Can you write English ?2、导入课文。二、课文学习：1、使用教学挂图和录音整体呈现SB活动lo老师依据课文内容提出简洁的问题, 让同学从整体上了解

6、故事大意。如：Whos Laura?Where is Laura from?How many English friends has Darning got ?Can Laura write Chinese ?Can Darning write English?Can they be pen friends ?2、让同学带着问题完整地再听一遍录音，并关心同学答复上面的问题，加深对课 文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。3、讲解课文语言点。4、放录音，让同学逐句跟读，留意仿照录音中的语音和语调。四、练习稳固；1、完成SB活动2。2、完成AB练习lo五、课后作业：其次课时教

7、学内容：Unit 2 Pen Fr iends学习任务：Who can be your pen f r i end ? He can speak French.功能：叙述力量。依据自己的爱好和爱好结交笔友或网友。教学过程：一、复习：让同学汇报关于自己的伴侣、笔友或网友的状况。将 name ,age ,hobby language ,can这几个工程分别写在黑板匕 同学汇报，把同学所 说的内容的填入表格。二、任务呈现与课文导入：师：很多同学都有自己的网友或笔友，但是有一些同学可能没有找到。今日，我 们将熟识儿个新伴侣，他们也在查找笔友。通过今日的学习，我们都要给自己的笔 友或网友写一封信，介绍自

8、己的状况。三、课文教学：1、 讲解生词：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet, French .2、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB其次单元活动1。让同学看书听 录音，弄清课文大体意思。3、录音原文：Mike :hi ,Im Mike .im eleven and Im from Sydney . I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting .Im form Hong Kong .i can write emails

9、and stories in English . I like drawing and playing puter games.Jim: hello, Im Jim from London . Im twelve. I can speak French and English , of course ! I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,Im from san Francisco and my names Linda . I can speak English and Chinese . I like dancing . paintin

10、g and I love my pet dog, Alex.3、放录音，让同学完整地听两遍。问同学：Who can be your pen friend ? Why ? 让同学读一读书上的文字，说一说这几个人的根本状况。4、再放录音，让同学跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的根本状况叙 述出来。5、两人一组相互问答，运用以下语言：Who can be your pen friend ?Linda can .Why?Linda loves her pet dog, and 1 love my dog , too. Linda is American and I want to learn

11、English from her . 四、练习稳固：1、完成AB其次单元练习1。2、完成运用任务lo五、课文学习：1、让同学认真看SB其次单元活动4的图片，说一说图片中有些什么。2、放录音，让同学完整的观赏，然后让同学边听边小声仿照。最终让同学大声跟 唱。六、课后作业：Module 6 第一课时 教学内容：Unit 1 Postcard from New York 学习任务：Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park. I ve got some chopsticks , but they are difficult. 功

12、能：通过不同国家的人们使用的物品进行文化比照。 复习have got的用法。教学过程：一、复习：1 带着同学演唱第五模块中的歌曲I can speak English .2、通过提问复习稳固上节课的内容：Do you remember Laura ?Can Laura speak Chinese ? Can Darning speak English ?Are Darning and Laura pen friends now ?Does laura want to write to Sam and Amy?引导同学作出正确答复。二、任务呈现与课文导入：1、向同学展现一些精致的明信片，引出本课

13、内容，复习单词postcard。提问：Arc the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?2、Sam和Amy收到了一张来自的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura 在明信片上写了什么？ 三、课文学习；1、用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师依据课文内容提出简洁的问题： Where is the postcard from ? Is the postcard from Darning ? What has Darning got?What has Laura got ? Can Laura use chopsti

14、cks ? 放录音，关心同学找到这些问题的答案。2、讲解课文中的重点句子：针对 “Darning has got a Chinese kite.中的 have /has got 进行讲解。如：I have got a kite . Have you got a kite ? Yes ,1 have . / No ,1 havent.She has got a skirt. Has she got a skirt ? Yes , she has . /No ,she hasnt.Ive got some chopsticks , but they arc difficult.我有一些筷子，但很难

15、用。Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park .大明有一只中国风筝，我 们在公园里放风筝。3、让同学跟着录音读课文。看SB活动2 ,让同学说出图中的物品名称，依据课文情节讲一讲图中的内容。 四、练习稳固：1、完成AB练习1。2、完成SB活动3。五、课后作业；其次课时教学内容：Unit 2 11ve got some stamps from China .学习任务：15 ve got a knife and fork and chopsticks .11 ve got some stamps from Ch i na but

16、 I haven t got any stamps from Canada .功能：谈论个人所拥有的物品等。教学过程：一、复习：针对上一篇课文内容提问：Where is the postcard from ? What has Laura got ? Can Laura use them ?What has Darning got ? Does Laura want to visit China ?What does Laura want to send Sam and Amy ?二、任务呈现与课文导入：1、让同学说出Ive got a老师提问：What has he got ?三、课文教学：

17、1、用挂图和录音呈现SB其次单元活动1的内容。老师提出问题：Has the girl got a knife and fork or chopsticks ?Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?Has the girl got a book about America or a book about China ?Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ?How do you know ?2、录音原文：Boy : Have you got a knife a

18、nd fork or chopsticks ?Girl: Ive got a knife and fork and chopsticks .Girl: Have you got a Chinese or a Japanese kite ?Boy : Ive got a Chinese kite and a Japanese kite .Boy : Have you got a book about America or a book about China ?Girl : Ive got a book about America and Ive got a book about China .

19、Girl: have you got stamps from China or stamps from Canada ?Boy : Ive got some stamps from China but I havent got any stamps from Canada .3、再放录音，让同学看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组绽开对话。四、稳固练习：1、对SB其次单元活动5的嬉戏进行扩展练习。2、完成运用任务4。3、完成AB其次单元练习lo五、课文学习：1、学习SB其次单元活动4的韵诗。先放录音，让同学听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请同学一句 一句的跟读，老师一行一行的向同

20、学讲解韵诗的意思。2、留意这首诗的韵律。六、课后作业：Module 7 第一课时 教学内容：Unit 1 I don t be I i eve i t . 学习任务：pandas eat for tweIve hours a day . They Iove bamboo. The snake th i nks the fIute i s another snake . 功能：用一般现在时描述动物及其习性等。 教学过程： 一、复习：引导同学复习已经学习过的动物名称：tiger .lion ,elephant, monkey ,cat, dog ,bird ,panda ,snake, fish

21、, bear ,panda二、任务呈现与课文导入：把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，引导同学说出相应的英语单词。引导同学学习今 日的课文。三、课文教学：1、使用挂图和录音呈现SB活动1。在学习前让同学先看一下课文，大致了解故 事内容，然后带着老师提出的问题看课文。2、让同学认真听对话，放第一遍录音后向同学提出一些问题：Who gives Darning the present ? What is the present ?How long do pandas cat every day ? what do they like to cat ?Do snakes like music ?How doe

22、s Darning like the CDRoM?3、讲解单词：Hour ,bamboo , fantastic CDROM4、讲解课文重点句型：(1)1 dont believe it.我不信任。(2) Pandas eat fbr twelve hours a day .熊猫一天吃十二个小时。Twelve hours a day . 一天 12 小时。(3) Why is the snake ing out of the box ?蛇为什么从盒子里出来？e out of 从 里出来(4) The snake thinks the flute is another snake .蛇认为笛子是

23、另一条蛇。四、稳固练习：1、完成AB练习1。2、完成AB练习2。五、课后作业：其次课时教学内容：Unit 2 Pandas Iove bamboo .学习任务：Pandas I ove bamboo .功能：用一般现在时描述动物及其习性等。教学过程：一、复习：1、播放SB第一单元活动1的录音，出示课文挂图，让同学跟读。并练习表演对 话。2、找几名同学用英语描述自己喜爱的动物。二、任务呈现与课文导入：1、带着同学完成SB其次单元活动3。体会问句中的升降调。2、将事先预备好的图片和文字贴在黑板上，请同学搭配：熊猫Play with children蛇Sleep in the winter能八、Lo

24、ve the sun狗Like fish大象Love bamboo猫Like water告知同学：今日我们要进一步了解动物的习性。学习过后，大家可以试着用学 过的语言介绍自己喜爱的动物。三、课文教学：1、让同学看SB其次单元活动1的六幅图，并依据图意造句。然后播放录音，让 同学依据录音内容找到对应的图片。录音原文：Elephants like water Dogs play with children Bears sleep in the winter .2、四、1、2、五、Snakes love the sun Pandas love bamboo Cats like fish多放几遍录音，

25、让同学依据录音给图片标注挨次，然后听着录音跟读。练习稳固：让同学两人一组绽开SB其次单元活动2的嬉戏。带着同学完成AB其次单元练习k课后作业：ModuIe 8第一课时教学内容：Un i t 1 Look i ng at photos学习任务：Do you often p I ay with dolls ?功能：谈论行为习惯和喜好。教学过程：一、复习：1、老师向同学展现自己的一些照片，让同学对比片进行描述。2、让同学几个人一组争论各拘束星期天都喜爱干什么，引导大家关注自己和同伴 的日常生活。二、任务呈现与课文导入：1、拿着自己的照片，询问同学是否常常去公园或常常做与你相同的事情：Do you o

26、ften?出示一些表现各种活动的单词卡片，让同学说出相应动词或词组。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示单词卡片，向同学提问：Do you often help your mum?引导同学作出答复。2、带着同学温习。ftcn的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句 子，一边在相应的位置上打勾号 I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.3、告知同学：在今日的课文中，我们要了解至IJ Amy和Lingling的一些爱好和习 惯。大家要留意他

27、们使用的语言。三、课文学习：1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让同学听一听Amy Singling之间的 对话。听第一一遍录音后，老师提问：How many photos arc there in the story ?What can you see in them ?Docs Amy often play with dolls /read stories / clean her room?让同学试着在课文中找出问题的答案。2、带着同学完成AB练习1,通过练习关心他们理解课文内容。四、稳固练习：1、以小组为单位完成练习2和3。2、让同学看SB活动2的图片，试着说出它们分别代表什么行为。

28、(play with dolls ,read book , clean room )让同学两人一组使用这些词组绽开对话，然后听录 音跟读。如：Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?五、课后作业：其次课时教学内容：Unit 2 I often go swimming .学习任务：always , sometimes , often , never .功能：通过使用频度副词叙述行为，习惯和喜好等。教学过程：一、复习：1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让同学两人一组分角色 表演课文

29、。2、练习使用often o二、任务呈现与课文导入：1、带着同学朗读SB第一单元活动3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上， 让同学听录音跟读。2、告知同学：在今日的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。 我们学习了用often表示“常常做某事，那么，“总是做某事和“从不做某事” 应当怎样表达呢？三、课文教学：1、出示SB其次单元活动1的图片，向同学介绍其中的人物，然后引导同学尽可 能多的说出图片中的人物在做什么?如;This is Xiaoyu . He is reading an English book . this is Simon. He is riding a bicy

30、cle .2、放录音，让同学认真听。当录音中消失sometimes.always ,often ,never时，老 师向同学大声重复。3、录音原文：Xiaoyu :I love English . I often read English books.Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English .Maomao: I never play football. I dont like it.Lily: I sometimes clean the blackboard fbr my teacher .T

31、eacher : Thank you , Lili .Lingling : 1 never play with dolls .Sam : I often go swimming .Darning : I often eat with a knife and fork . But I like chopsticks .Simon : 1 always ride my bike to school. I never go by bus .4再放录音,让同学集中留意录音中的“sometimes , always ,often , never这四 个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让

32、同学跟读句子，同时 尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。5、让同学两人一组轮番看图说句子，然后两人互换。如：Xiaoyu often reads English books .Heping sometimes writes stories in English .四、稳固练习：1、带着同学完成AB其次单元练习lo2、让同学两人一组完成AB其次单元练习2。五、课文教学：1、老师出示与SB其次单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在 黑板上。2、放录音，让同学合着书听。每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指 向黑板上相应的图，关心同学理解。3、多放几遍录音，让同学跟着录音大声朗读。六

33、、课后作业：ModuIe 9第一课时教学内容：Unit 1 Visit to the UN学习任务：Do you want to visit the UN bu i I d i ng i n New York ?I want to show Darning the present from China .功能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿。教学过程：一、复习：1、让几名同学向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。2、老师带着同学一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies o鼓舞同学在朗诵时加 上适当的动作或表情。3、和同学一起进行简洁的对话练习，复习前面学过的学问，例如：T: Do you

34、collect ? S: Yes , I do . / No , I dont.T: Whats your hobby ? S; Traveling is my hobby .T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do .二、任务呈现与课文导入：1、老师向全班同学出示一张自己在旅游时拍摄的照片，对同学说：Hike traveling very much . Look at this photo . I took it in Hainan . Do you like traveling ?弓| 导同学 用Yes或N。来答复。向同学讲解traveli

35、ng的意思。2、老师告知同学：假期里，Darning与Simon和Simon的爸爸去纽约观光。他 们去了哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。三、课文教学：1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让同学看图，理解课文意思。带着老 师提出的问题听录音，边听边思索：Darning , Simon ,Simon的父亲在哪里。2、讲解the UN building和UN的含义。讲解peace的意思。3、再放一遍录音，让同学听后答复以下问题。如：Is the UN building big or small ?Where are the flags from ?How many flags arc t

36、here ?What does Simon want to show to Darning ?What is the present ?What does Darning want to do ?4、再放一遍录音，让同学翻开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词, 依据上下文猜想生词的意思。然后老师教学单词。四、稳固练习：1、完成AB练习lo先让同学读懂书上的问题，然后听录音，并口头答复以下问题，最终把答案写 在书上。2、完成SB活动3。五、课后作业：其次课时教学内容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ?学习任务：Do you want to go t

37、o Guilin ?Yes , I do . / No , I don5 t .功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿。教学过程：一、复习：出示SB第一单元活动1的挂图，把同学分成三组，分别扮演Darning , Simon , Simon的父亲，依据挂图表演故事。二、任务呈现与课文导入：1、出示一张中国地图，提问：What is it ? (Ifs a map of China .)2、老师指着地图上的一些地方问同学：Where is it ? (Ms )引导同学说出这 些地方的名称。接着问同学：Do you want to go to Guilin ? Why not ?引导同学说出 种种理

38、由。3、告知同学：有一家外国人到中国来玩。他们在谈论假期支配时每个人都有不同 的意见，让我们来听听他们都说了写什么？学习过今日的课文，同学们也要使用学 到的语言说一说自己的旅行方案。三、课文学习：1、老师放录音，让同学看着中国地图听。听第一遍录音时，老师要求同学找出录 音中提及的几个中国地名。(Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin )2、录音原文：Dad : There arc lots of beautiful places to go in China .Boy : I want to go to Beijing , Beijing

39、 is very and very famous .Girl : I want to go to Hong Kong . Its very big too . and there arc lots of tall buildings .Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too . But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter, but the snow is very beautiful .Dad : Kunming is a beautiful place

40、 , Its in the south of China , and its got a beautiful lake .Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin .Boy : I think wc should go to all of these places .Mum : Thals a good idea .3、放其次遍录音，让同学试着找出每个人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing . The girl wants to go to Hong Kong , The

41、woman wants to go to Hong Kong and Harbin .4、再放录音，让同学仿照录音中的语音和语调跟读。四、稳固练习：1、完成SB其次单元活动2 o2、完成AB其次单元练习2。五、课文学习：1、全班一起学习SB其次单元活动4。让同学边看书边学习韵诗。可以跟录音逐句学习。2、全班看书一起听SB其次单元活动3的录音，同时大声跟读，体会如何用正确 的语调朗读疑问句。六、课后作业：Module 10第一课时教学内容：Unit 1 At the I ibrary .学习任务：Don t taIk in the I ibrary .Please stand in I ine

42、.功能：使用祈使句发出指令或要求。能够遵守规章制度、执行命令。教学过程：一、复习：1、带着同学复习上节课学习的韵诗：Do you want to go to the sea ?2、复习学习过的动词。二、任务呈现与课文导入；1、给同学播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在 楼梯上追赶打闹等。老师一边播放一边问同学：录象中的同学在作什么？当你看到 这个情景时,你想对他说些什么?引导同学说出:Please listen to the teacher ! Dont4. How big is Beijing ? It has got eight million people .5

43、、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习：1、全班完成AB练习lo2、老师带着同学共同完成SB活动3的嬉戏。五、课后作业。其次课时教学内容：Unit 2 New York i s in the east of Amer ica .学习任务：Where is New York ? It s here, in the east .Canada i s north of Amer i ca and Mex i co i s south of Amer i ca.功 能：叙述某地的地理位置和相关的根本信息。教学过程：一、复习：1、老师出示一张中国地图。与同学进行沟通：并进行介绍：Whats this

44、?(Its a map of China.) Yes, its a map of China .Im from Beijing . its in the north of China.2、向同学提问：Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map. 二、任务呈现与课文导入：1、出示出mon 的图片,提问:Who is he ? (hes Simon . Hes Darnings cousin .)Where is he from? (Hes from Now York , America.)板书 New

45、 YorkWhere is New York?2、出示地图。提问：This is a map of America ,Can you find New York?引导同学 在图上找到纽约的位置。三、课文教学：1、在地图上标注east,west,south .north .关心同学复习这些单词,老师领读。稳固 单词。让同学依据老师的口令作工作。Turn to the north .Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west2、放录音，让同学边听边看SB其次单元活动1的地图。把录音中提到的几处城 市名称和周边国家名称写在黑板上关心

46、同学理解。再放录音，让同学跟读。America New York san Francisco Canana Mexico China3、带着同学学习表达地理位置的方法。Where is New York ? Its in the east of America .What about San Francisco ? Its in the west of America.4、老师教授其次种位置表达法。Where is Canana ? Its north of America . Where is Mexico ? Its south of America.总结：加拿大和墨西哥在领土以外，而纽约

47、和旧金山是的一局部，在境内，所 以两种表达法有所不同。5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。四、课文学习：run on the stairs !老师把句子写到黑板上。2、老师告知同学，录象里的同学违反了学校的哪些行为标准。询问他们还知道学 校的哪些行为标准。引导同学尽可能多的说出不同场合的行为标准或规章制度。3、告知同学：今日的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后，大家可以 试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。三、课文教学：1、用挂图和录音呈现SB活动1。放第一遍录音时，要求同学了解课文大意。其次遍录音时，要求同学找出带有 please和Don，l的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍录音 时，要求同学总结出Library Rules ,由老师板书。2、引导同学完成AB练习1。3、老师针对课文内容向同学