初中学校期中质量检测分析及后期改进措施【三篇】.docx

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1、初中学校期中质量检测分析及后期改进措施【三篇】【篇一】中学学校期中质量检测分析及后期改进措施本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的实在 引导下，我校坚持全面推动素养教育，以课程改革为突破口，多学科全 方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式 深化为载体，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体老 师的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了 总结阅历，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、试卷评价本次考试采纳新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈情况来 看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有显现较为明显的错误，能

2、较好的体现通过考试测评同学学习情形，对同学下段时间的学习起到促 进作用。特殊是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全重视同学的学 问的记忆，而更强调同学对学问的理解与运用。二、检测的结果本次教学质量检测，全校有594名同学参与，13个教学班，30个 学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、 六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班 分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上； 数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一 三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了三个 班级。优秀率较高的班级有五一班

3、为百分之八十六点六，一二班为百分 之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较 上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505, 三二班67. 5,四一班68. 7,四二班70. 6,五一班60,优秀率较高的班 级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、 可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，细心布 置教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要仔细写明同 学学习的内容和学习方法、达成度等。练习设计要依据本身班级的实在 情况，设计练习内容及达成要求，以便适时精准

4、地把握同学的学习程度, 并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间布置得科学合理，保 证同学在课堂里能自动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。 要面对全体同学，让每个同学都参加到整个学习中去，同时，又要注意 同学个性的进展，做到“上不封顶，下要保底”。落实训练，加强过程控管。同学作业老师要适时批改，最好是 面批面改。这样才能适时发觉问题，适时引导同学订正，进行补差，真 正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，加强单元考试成 绩的监控，定期批阅单元试卷和质量分析表，让老师、同学心中有数。深入课堂，开展教学研讨。学校领导、教育处、教研组要深入 课堂，开展推门听课活动，适时发觉、处理

5、老师课堂教学中存在的问题。 老师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但 我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。全 体老师端正意识，明确责任，齐心协作，做到“理直气壮抓课改、扎坚 固结实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”，我们有理由信 任，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量一定会在原有的基 础上有一个质的飞跃。【篇三】中学学校期中质量检测分析及后期改进措施期中考试在我们紧张而又繁忙的教学中结束了，好也罢，坏也罢, 成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就 是认真总结，积极反思，

6、调适心态，再决将来。由于最后成绩还没有下 发，所以依照平常对同学的了解以及考试成绩对同学前段时间的学习情况进行总结。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结阅历教训, 为此就期中考试的情况作以简单分析：一、同学方面：1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，同学学习常 常不在状态，开学以来，同学们的情绪就不是特殊稳定，学习也没用去 年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常 提示同学自我调整，时刻提示同学要回到原来的紧张的学习状态上来。2、史实不清，是致命的弱点。3、部分同学态度不端正，或不注重，或认为历史很好学，不过背 背而已，就是落下也能很快赶得上。4、解题技巧的

7、欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高 正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理布置卷面, 尽量多得分等等。5、看书不细。未能听进老师的忠告相告，一厢情愿地以为这儿不 考，那儿不考，存在侥幸心理，结果受到沉重一击。6、不会读书。同学习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意捉 住历史进展的脉搏，体味历史事件之间的联系，了解历史的博大与精深。6、同学自主学习本领差，奴隶性强，不愿下工夫，这是成绩不梦 想的最重要原因，特殊是八班级，是中同学两极分化最严重的时期。二、老师方面：1、课时和内容所限，导致同学对于整节内容不能形成系统的认得, 影响了他们对教材内容的把握。2、督促检查的力度

8、不够。3、历史故事虽能调动同学爱好，但有时占用时间太长，课堂上应 适度调整。4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型同学没有接触过， 结果同学无从回答。5、课堂管理不到位。没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期 的效果。三、其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题目敏捷。2、期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成 绩不好的一个原因。针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：1、课堂上老师的授课对社会学问的讲解要透彻，观点要明确，点 评要到位。不能显现是是而非，模棱两可的情况。2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离同学 的实际。3、同学的课堂讨论或合作学习，课

9、前要作深入调研，要充分把握 好这个“度”。4、依据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多布置一些 理论联系实际的社会实践活动。5、对同学课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可 盲目赞扬和一味的说好。另外教给同学一些学习方法和复习方法也很紧要：1、采纳了领着同学复习，每一节课布置给同学实在的内容，合作 完成，之后老师串联学问体系，使同学有个完整的历史概念。2、老师统一思想，强化基础训练；多接触了解同学，摆事实，讲 道理，使其明白历史学习的紧要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进 的同学介绍学习阅历，让同学明白历史成绩的提高并不是高不可攀。3、教给同学读书和思索问题的方法；习题讲评不只

10、是学问的再现, 更关键的是技巧的提升；合理布置课堂，体现主体学问，注重结构体 系；注重同学本领的提高。4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动同学的多种感官， 使其对本科内容产生深厚的爱好。5、课下多和同学进行沟通，倾听同学的心声，接近同学之间的距 离，这样有助于教学工作的顺当进行。总之，通过本次考试，我认得到在教学工作中本身还存在很多问 题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老 师和同学的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践阅历还 相当有限，还有待于我们全体老师长期不绝的探究和努力，从而在教改 中求进展。本次考试虽已结束，但更艰难的任务还在后面，我将加倍努力

11、争 取期末考试再创佳绩。就班级而言，人均（只包含语文、数学、英语三门）均超过了 170 分，优秀率较高的是一二班级，都达到了百分之四十多。说明：一、二班级语文、数学按90分为优秀计算；三、四班级语 文、数学英语按85分为优秀计算；五、六班级语文、数学英语按80分 为优秀计算。三、取得的成绩通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是坚固结实 有效的，整体成绩无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度 的提高，这首先是由于学校在本学期中连续强化教育教学常规管理，定 时对老师教案撰写、作业批改进行检查通报，有力的强化了老师对常规 教学过程的责任心。学校领导也能坚持深入教学第一线，常常深入老

12、师 课堂听课，与老师们一起讨论教学工作，使学校教育教学工作井然有序, 教学质量稳步提高。其次，学校依据教体局关于加强对课程标准的学习解读，积 极推动双模教学工作的要求，我校在教学教研上能捉住课标解读这个工 作重点，连续深化欢乐五合一教学模式，在三月末我校成功的举办“双 模推动暨优质课比赛”活动，从而有力的推动了我校教学工作的进程。其三，学校连续推行周清制度，加强“学风”建设、强化同学习 惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。四、存在的不足1、从整体来看，我校由于种种原因与其它较好的兄弟学校相比， 成绩上还有肯定的距离，与我们的整体教学目标还有肯定差距，距争创 新密一流学校还有很长的一

13、段路程要走。2、教学管理上的粗放式还有待进一步细化，科学的精细化管理有 待进一步落实。3、老师对课标解读工作认得的不到位，导致学习流于形式。一部 分老师对课程标准把握不精准或不明，课堂教学效益不高。部分老师为了应对考试，重视了基础学问的落实，但对同学学问本领的运用内容却 没引起充足注重，造成同学解决实际问题的本领不高。4、同学思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要 求。语文方面，我们同学的阅读和作文本领还需要进一步提高。语文 教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个紧要问 题，依据课程标准的要求，同学的课外阅读量我们远远未达到，作为学 校，作为老师，这都是我们要解决

14、的一个紧要问题。数学教学中，更加注重操作本领和解决实际问题的本领，而在我 们的教学过程中，目前都还未引起充足的注重。五、努力的方向1、加强老师职业道德教育，加强管理，抓好常规教学工作。学校 应加强教育教学的管理，扎坚固结实实的搞好学校教育教学常规工作， 以推动学校教育教学质量的提高。2、加强学习，特殊是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思 想在该学科的实在体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织老 师进行学习，让每一位老师精准把握学科性质，理解课程标准理念。在 学习课标的基础上，要求老师在课堂教学中落实课标，提高课堂教学效 率。3、连续加强教学讨论。学校领导、教育处深入教学第一线，与老

15、师们一起讨论课堂，讨论教学；充分发挥各学科骨干老师的示范作用， 让我们的老师清楚地知道“教什么，怎么教”，让同学知道“学什么， 怎么学”。4、连续落实周清制度，加强教学常规管理。总之，在上级教育行政部门的大力引导和支持下，通过老师们的 辛勤劳动，无私奉献，执着努力探求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热诚，更大的付出，去 迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。【篇二】中学学校期中质量检测分析及后期改进措施期中考试已经结束，我校同学的成绩显现了成绩低落的现象，为 总结阅历，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：这次期中考试的试卷由县教研室统

16、一供给，大部分班级的试卷质 量较高，重要表现在学问点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好， 试卷排版留白合理，试卷印刷清楚无误。从语、数、英语、科学、品社 学科的考试结果来看，英语、数学、科学学科的总体成绩较好，无论是 及格率、优秀率，还是平均分。语文、品社较差。数据透视发觉的问题有四个方面：(1)总体成绩不梦想，各班级各学科成绩普遍偏低。(2)各班级学科成绩之间的不平衡。高班级组语数外三科成绩反 差较大。(3)各班级成绩进展的不平衡。各班级平行班之间成绩普遍呈现 5分左右梯度差距。(4)各学科间的不平衡。如五六班级语文、数学、五班级英语等。 教与学存在的问题。同学层面：1、同学的基础差，学习

17、习惯和学习态度还需要进一步的提高。个 别班级、个别同学卷面不够清楚，书写本领不高，只注意了内容，忽视 了书写本领，对语文一种基本本领缺乏充足认得。同学审题本领有待加 强，尤其是数学概念把握不坚固，判定和选择易失误，理解卷面文字本 领和理清题中数量关系本领还须强化。2、同学的基础学问把握不牢，综合分析问题解决问题的本领差。 课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了同学语文综合本领还有待 提高。习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。平常作文引导方 式单一、任意性较大，对同学交流借鉴引导力度不足，同学从同学老师 中获得的引导帮忙不多。

18、3、同学及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影 响教学质量。老师层面：1、部分老师，没有备好课，对教材的目的要求、重难点把握不好, 造成学问缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。部分老师 对新课程的理念把握不足，注重基础学问的训练，忽视综合本领的培育, 向四非常钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致 课堂任意性加强，影响课堂教学的有效性。2、结合平常课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的老师表现在课 堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包含学问目标、本领目标、 时间搭配、教学进度、同学的个体差异不能很好的规划。二是对基础学 问课堂落实不到位，缺乏同学良好习惯的

19、培育。三是课堂练习的实效性 差。3、老师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变动。很多 老师依然把重心放在教上，同学被动学习。4、课后辅导抓得不坚固结实。学校层面：1、优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一 部分老师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是 一回事，开示范课、立标课是一回事，活动过后又是一回事，教学讨论 和教学实践两张皮的现象很普遍，讨论成果在课堂上的巩固率不高。同 学的学习方式没有发生根本变动，依然有一些老师固守原有的教学模式, 死记硬背，机械训练的现象特别普遍。2、集体备课实效欠佳。目前存在的问题是活动环节不细不实，效 果欠佳，部分教研组和

20、班级组有形式主义倾向。3、家校联系不紧密，加上社会文化氛围相对软弱，同学的学习爱 好不高、家长对同学的要求和学校的搭配不强等其他因素影响同学成绩。学科层面：(一)语文科，从卷面分析和反馈看(1)同学的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习 惯还没有养成。(2)阅读、理解、审题本领差，对较敏捷的题目和课外阅读题目 不能很好解答，得分率低，反映同学语文综合本领较低。(3)习作本领还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写本领不高, 可以看出老师平常作文引导方式单一，任意性较大，对同学交流借鉴引 导力度不足，同学从同学老师中获得的引导帮忙不多。(二)数学科，从卷面分析和反馈看(1) “双基”教学还

21、有肯定的问题。例如口算、笔算、简便运算、 解方程等各种错误许多，得分率不高。(2)数学解释和数学语言表达的规范性不够，同学数学概念把握 不坚固，理解偏差，忽视应用，造成判定和选择题失误，例如判定题， 从试卷中可以发觉同学在这个方面的问题较多，反映出课堂教学中缺乏 相应的要求和有针对性的训练。这些都严重影响了同学推理本领的培育 和提高。因此课堂上老师的语言表达要“抠字眼”，正确，恰当。(3)依“标”靠“本”注重不够。本次考试依据新的课程标准， 依照新教材的呈现方式进行命题，突出教材中基础学问和基本素材的基 础作用。但是考前的复习和平常的教学还大量存在弱化过程，试卷中的 题目在课本上的练习中都有仿

22、佛的题目显现，但得分情况却不梦想。（4） “应用问题”依旧是教与学中的难点。同学答题习惯不好， 审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系本领较差，胡乱应 用。部分察看题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用学问 解决数学问题和生活实际问题的本领还须在今后教学中通过理解、比较、 反复练习中获得提高。（三）英语科，重要存在问题有：1、同学在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平常教学中， 老师还是应认真研讨教材，领悟三会单词和四会单词的要求，不任意加 深难度，教给同学肯定的记忆方法，让同学学得轻松一点，增添同学学 习的爱好和信念。2、同学的句型不过关。（1）同学在语言学问综合运用中存在

23、问题，遇到几个语法点在一 起做练习，同学就无从下手，扣分较多。平常教学中，老师必需在课上 讲清，讲坚固结实，必需在同学的理解的基础上，综合训练时才能有效, 才能达到肯定效果。（2）对于重点句型，老师在平常教学中反复强调，但同学把握得 并不娴熟。平常教学中，老师应渗透适当的语法教学，把教学中难点， 重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让同学记忆，可加深印象，降低 难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平常的新课教学 时教透，在平常适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练 就不简单混淆。我们的反思和今后教学中的改进看法要变化的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。（一）学校管理方

24、面：（1）、建立学科单元测试、期末考试汇报批阅制度。加强单元考 试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示班科各单元成绩的情形与变动，校长要批阅单元质量分析表，让老师、同学心中有数，建立追踪制 度。(2)、深化课改，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校 的建设。学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、引导，让 课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的 课堂教学，提高课堂效益。(3)、全面落实省、市教育行政部门订立的常规管理看法。向管 理要质量，定期或随机检查老师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖 延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为同学学习质量提高 的台阶

25、。(4)、做好家校联系，通过校讯通、家访等形式要求家长督促同 学晚上的学习情况，检查同学的预习、作业完成情况，邻近同学也可以 构成学习小组，相互帮忙、交流和监督，达到共同进步。家校多联系搭 配，不让同学沉迷电视、网吧、游玩，让同学养成良好的学习习惯。(二)老师个人方面：(1)、深入坚固结实开展教材、课标、课堂教学的讨论。很多学 科老师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间 冲突很大，很多学问深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困 惑和困难，老师也要通过认真学习新的课标，深入讨论新的教材，精准 理解教学内容，把握教学要求，通过系统的讨论，提高老师把握和驾驭 教材的本领，来

26、解决这些冲突。(2)、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，精准把握目的、 重难点，深入研讨教材，落实“双基”提高本领，做到教学堂堂清，不 上无备课的课，克服惰性和任意性。作业设置要符合教学实际，细心设 计，多种题形结合显现，适时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结 合，做到作业日日清。(3)、在注重同学的学业成绩的同时，要提高同学学习爱好，提 升同学的学习动力、学习本领、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事, 让激励评价成为同学成长的动力，让提高学业成绩成为同学内在的需求。(4)、老师的教学本领和教学水平最大限度地决议课堂的教学效 益，也最大限度地决议同学的学业水平，全体老师要自发自动参加教研

27、、 学习、培训活动，努力借鉴优秀老师提高课堂效益的方法，在仿照、比 照、内化、提升中不绝提高自我课堂效率和教学本领。校内可以“你听 我上、我听你上，校际可以“请进来、走出去”，在比较交流中提高 学校老师的教学水平。(5)、保护与进展同学的求知欲望，帮忙同学养成适合高效的学 习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发觉重点，提 出不懂问题与同学交流，向老师请教；做好笔记和课堂练习等。(6)、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过 程记录，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。(7)、开展丰富多采的学校文化生活，阅读、调查、课外活动、 综实活动、文体竞赛，提高同学多方面爱好和才能，增长亲校近师的情 感，促进教育教学活动开展。在给教学质量下猛药同时，全体老师不要 忘了把握正确的教育质量观，它是以素养教育为价值取向，以同学的身 心全面进展为目标的教育质量观。(8)、功夫放在课前，力气用在课内，补困放在课后。实在要求 是：认真备课，设计最佳方案。在教学中，老师起着主导作用。因 此，在课堂教学前，老师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类 教学参考书，最终依据本身的领悟备课。还要细心设计教学方法，选择 教学手段，这就要了解本身班中的同学，知道他们的学问基础和答题本 领。有些老师使用教育资源库的资料，肯定要结合本校本班实际，重新 备课。