高中语文人教版版必修一学案第二单元第4课烛之武退秦师.docx

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1、第二单元第4课烛之武返秦师1晨导学I开卷有益永久的烛之武秦晋联兵临城下，郑国危如累卵。国难面前，烛之武临危受命、孤身出城；强秦帐内， 烛之武不卑不亢、字字珠讥。最终，谈笑间，干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失 的爱国情操，蚀之武义无反顾独闯秦营的英雄气虽经两千多年时间流水的冲刷，依旧放 射出熠熠夺目的光华！命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的烛之武， 只是郑国一个小小的负贪养马的圉正。在他伏下苍老的身躯捡起艰辛的时候，没有人记 起他；当他仰起花白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他：当大压境“国危矣”的时候，有人推出了他

2、。 就这样，“今老矣”的烛之武，踉跄着，被推到了两对峙的刀锋前，被推到了生死难测的境 地前。没有多少埋怨，说的只是谎逊的“无能为也已；没有怎么推辞，做的只是慨然“许之， 夜缱而出。于是，一个始终模拗的身影，在历史的这一刻，变大，变高，变清楚。当一个 须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之 师的孤城外；当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走 进剑拔弩张的秦大营，这该需要怎样的坚决和无畏！无论他是胜利还是失败，千载之后的我 们都该为他的忠诚和英勇高声喝彩！面对雄心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是士气，更要有才智。慷慨陈词间，有烛之

3、武对 郑国的一片热诚，还有对局势的精确?掌控：寥寥数语里，有烛之武对人情的自如练达， 还有对世事的深刻洞明。所以，一场思想的碰撞之后，“秦伯说，与郑人盟“，一场灭国的 灾难，就这样化为无形。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢？左传？为我们登记了那 位忠身睿智的老人，纵然隔着千年看去，他依旧傲然盎立在历史长河中，那就是烛之武。I课前预习自主发展一、学习目标1 .把握文章中消失的古汉语常识，留意多义词在不同语境中的不同意义和用法，培育 古文句阅读力量和概括力量。2 .学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家平安的爱国主义精神。3 . 了解烛之武说服秦伯的方法擅长利用冲突，实行分化瓦解

4、的方法，熟悉烛之武 愫，早早地给母亲了。汽车奔驰着，我伏在窗口，贪欲地、忘情地阅读着平原的八月 望 不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的千顷秋色，万斜秋光水稻黄了，微风里，金浪迭 涌；棉花炸嘴，洁白怨亮，犹如银河的繁星；花生秧儿、红薯蔓儿把地皮都盖严了，碧绿碧 绿，如潮似海，假设不是车儿跟得快，说不定还能看到它们根部被饱满的果实顶开的裂隙呢！ 八月的苍穹，一天碧落，是那样深邃、空阔、高朗，几只大雁横过蓝天，而圆圆的麦桔垛 下，三五只母鸡却闲适地刨着生活的安逸三、考点链接文言文断句（一）古文断句标点是学习古文的一项根本功，也是考查文言文的传统方式。古文断句标点与 古文阅读理解是相辅相承的，正确理解

5、古文，是断句标点的根底，反过来断句标点不正确， 古文理解必定会受影响。断句的根本方法有：一、精确?划分句子的结构成分。结构成分是句子的根本构架，是理解句子的根底，分清句子的主、谓、宾、定、状、补 是古文断句的最主要依据。例如：师旷侍坐于前援琴撞之公披衽而避琴坏于壁其中“公披衽而避琴坏于壁”是断成公披衽而避琴，坏于壁还是断成“公披衽而 避，琴坏于壁？这里就关系到究竟“琴”是避”的宾语还是“坏的主语，很明显后者 正确。答案师旷侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴坏于壁再如：少时一狼径去其一天坐于前假设断成“少时，一狼径去，其一犬，坐于前”就完全错了，由于“犬”不是后一句的 主语，而是“坐的状语，意为

6、“其中的一只狼像狗一样坐在前面”答案少时/一狼径去/其一犬坐于前此外，古文中有一些常见的倒装结构如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置 等等，在理解划分句子结构时尤其需要留意。二、弄清对话的施受和引语起止。对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“日”谓 云”为标志， 两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略。遇到对话时，应 依据上下文推断出问者、答者，明辨句读。天子为治第令骡骑视之对日匈奴未灭无以为家也由此上益 重爱之引语以“对日”为标志，说话者是“膘骑将，内容为“匈奴未灭，无以为家也。 答案天子为治第/令骡骑视之/对日/匈奴未灭/无以为家也/由此上益

7、重爱之【对点训练】 请你依据本处的提示，解答同步演练中第8题。四、悦读心赏读?烛之武退秦师？?烛之武退秦师?是?左传?中的一篇名文，文章语言简洁、人物生动，记叙了郑国老臣烛 之武凭借三寸不烂之舌说退秦国百万虎狼之师的故事。文章共四段，首段以简洁的文笔表达 了郑国兵临城下的危急形势，晋国攻打郑国的缘由，以及秦晋盟驻的位置，可谓要言不烦。“晋侯、秦伯国郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋函陵，秦氾南。其次段写了佚之狐向郑伯推举烛之武以及郑伯说服烛之武出山的情节。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，假设使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞日：“臣 之壮也，犹不如人：今老矣，无能为也已。“公日：”吾不能早用子，今急

8、而求子，是寡人 之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。其实在这段情节中，让我最感爱好的点并不是烛之武的以国家大义为重，在国家危难之 际挺身而出，而是他前面的牢骚之辞。在当时，郑国面临生死存亡的关头，郑国国君相请， 作为郑国的臣，烛之武竟敢说“不，这真是相当了得。究其缘由，一方面当然表达了烛之 武本身的倔强的性格特点与剧烈的自我意识，另一方面，也与春秋时期，国君的权力还远远 没有后来封建专制时期那么大，否那么的话，“君让臣死，臣不得不死；君让臣亡，臣不得 不亡。烛之武还哪里敢说出：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”的话来。文章第三段是全文的精华，重点写出烛之武如何说服秦王，也就是春秋五霸

9、之一，历史 上赫赫出名的秦穆公。夜缝而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦执 事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。假设舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？阙秦以 利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。对于烛之武的这段说辞，分析者众多，在我看来，烛之武口假设悬河、舌如利剑，洋洋 洒洒的一段说辞，其实只说了一个字，那就是“利。烛之武十句话，句句不离秦国的利益, 说了郑国灭亡对于

10、秦来说没有好处，说了晋国强大对于秦国没有好处，说了郑国存在对于秦 国的巨大利益。可以说，烛之武的胜利并不仅仅在于他的一张利口，而在于他代表郑国给秦 国送来了一块很有诱惑力的蛋糕。狡猾的秦穆公想，不费一兵一卒就可以获得巨大的利益， 何乐而不为呢。于是，秦穆公笑纳了郑国的大礼。驻兵而还。第四段写晋文公退兵。子犯请击之。公日：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与， 不知：以乱易整，不武。吾其还也。“亦去之。这一段的语言相当美丽，外表上看起来晋文公很讲道义，其实，这和他当上国君不久， 还不敢贸然和秦国开战有关系。晋文公想，现在打秦并无多大胜算，不如等实力大增之后， 再做远图。其实，

11、在我看来，秦、晋、郑三国在这场实力角逐中，没有输家。每个国家都从自己国 家的实力动身，为自己的利益考虑，实行不同的外交事策略，以到达自己的目的。？左传? 的精彩，正在于它写出了大国与小国乱世之中的生存之道。而这一点，无论是对于国家的， 还是个人的处世，都有着重要的启示。机灵善辩的外交才能。二、作者连线鲁之君子左丘明左丘明（约前502约前422）,春秋时期鲁国人。世代为史官，并与孔子一起“乘如周, 观书于周史，据有关鲁国以及其他封侯各国大量的史料，依?春秋?著成了编年史?左传?， 晚年双目失明，仍发愤编修国史和国别史?国语?，成为史家的开山鼻祖。?左传?是中国古代第一部记事具体、谈论精辟的编年史

12、，？国语?是现存最早的国别史。三、背景探寻秦晋合围郑国危秦、晋国郑发生在公元前630年（俏公三十年）。导致事情发生的缘由有两点。其一，郑 国曾两次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派 人出访晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍，但最终没有感化晋国。其二，晋秦 两国联合围攻郑国，是由于晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋动对郑国的战斗，自然 要查找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系始终很好，所以秦晋联合也就必定了。四、文体学问编年体编年体是中国传统史书的一种体裁，它是以年月为线索

13、编排有关历史大事。编年体史书 以时间为中心，按年、月、日挨次记述史事。由于它以时间为经，以史事为纬，比拟简单反 映出同一时期各个历史大事的联系。代表作：？资治通鉴?（由宋代司马光编纂，是我国现存编年体通史中影响最大的一部）。 此外，编年体史书还有孔子?春秋?、“春秋三传”。春秋左氏传?春秋公羊传?春秋谷梁传?） 等。五、归纳整理同“矣”通“供”，供应通“悦”，快乐 通智”，明智（一）通假字1 .今老矣，无能为也可2 .行李之往来，去其乏困3 .秦伯碗，与郑人盟4 .失其所与，不知（二）古今异义1 .假设舍郑以为奉道丰古义：东方道路上（款待过客）的仆人 今义：请客的仆人。2 .行李之往来，共其乏

14、困 古义：出访的人。今义：出门所带的包裹、箱子等。3 .微木之力不及此 古义：那人，指秦穆公。今义：对一般人的妻子的尊称。（三）一词多义1 .微做夫人之力不及此徽闻有鼠作作索索烟涛微茫信难求 猥以做贱，当侍东宫2 .假设假改使烛之武见秦君，师必退 海内存知己，天际假读比邻 徐公不若君之美也假攻入前为寿，寿毕，请以剑舞3 .图阙秦以利晋，唯君园之召有司案留而后乃今将留南 阿母大拊掌，不用子自归4 .许且君尝为晋君赐矣，可君焦、瑕潭中鱼可百年头 先生，不知何存人也5 .以以其无礼于晋假设没有 暗暗地 迷漫而模糊 低贱，卑下假设四及，比得上你考虑地图准备，方案 预料，料想容许，听从 袤示约数 表处所

15、连词，由于 介词，拿，用 连词，表顺承敢以烦执事 越国以鄙远假设舍郑以为东道主 以士气闻于诸侯 夫夷以近，那么游者众 那么请立太子为王，绝秦望 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 皆以美于徐公6.其吾界还也 君知其难也 以身无礼于晋 必先苦不心志 可孰能讥之乎 (四)词类活用1 .名词的活用 名词作动词 晋函陵与郑人罩 (2)名词作状语 夜缱而出 朝济而夕设版焉 既率封郑，又欲肆其剪封 (3)名词的意动用法 越国以那远 既东封郑2 .动词的活用 动词作名词 且君尝为晋君限矣 动词的使动用法 假设不阚秦 假设宰郑而有益君3 .形容词的活用形容词作名词 越国以鄙年 行李之往来，共其乏困介词，把介词，凭借连

16、词，表并列连词，表目的，来连词，友修饰关系动词，认为语气副词，还是代词，那代词，他代词，他的语气副词，我示反问，莫非驻结盟在夜晚在早上；在晚上向东；向西以为边邑以为疆界恩惠使削减，侵损、削减使亡远方的土地、国家，这里指郑国缺少的东西形容词作动词 邻之厚，君之尊也 因人之力而呼之 4.数词的活用 数词作动词 且琪于楚也 （五）文言句式 1.是寡人之过也。2.夫晋，何厌之有？ 3.以其无礼于晋。4.晋函陵，秦氾南。 （六）文白对比变雄厚：变薄弱损害附属二主推断句宾语前置句状语后胃句省略句晋侯、秦伯 国郑， 以其 晋文公和秦穆公率围攻郑国，由于晋文公出亡过郑时,无礼于晋， 且第： 于楚 也。郑国没有

17、以应有的礼遇接待他，且依附于晋的同时又依附于楚。-晋侯、秦伯：晋文公和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、晋 一子、男五等爵位。以：由于。于：对。贰（前）：附属二主。晋驻扎在函陵，秦 氾南。驻。氾（因1）南：氾水 -函陵，秦驻扎在氾南。的南面,与函陵皆属郑地。_佚之狐言于郑伯曰：“国 危矣，假设 使 烛之武佚之狐对郑伯说：“国家特别危急了，假设派烛之武去见秦君，师必退。“公从之。言于：对见秦君，秦、晋肯定会退兵。郑文公听从了他（的建议）。_说。使：派遣。_辞 日 ：“臣之壮也，犹不 （烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且不如人；今老矣，无能为也已。产辛:推辞。犹：尚且。如别人；现在老了，（更）不能干

18、什么了。”为:办事。已：同“矣。公曰：“吾不能早用子，今 急而求子，是寡人之郑文公说：“我没能及早重用您，如今事情危急了才来求您，这是我的过也。然 郑 亡，子亦有不利焉。过错。然而（假设）郑国灭亡了，对您也有不利啊。许之。（烛之武）这才容许了这件事。夜 继而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，夜里烛之武继绳出城，进见秦穆公，说：“秦、晋国攻郑国,郑既知 亡矣。假设亡 郑而有益于君， 郑国已经知道要灭亡了。倘假设灭棹郑国而对您有好处,敢以烦 执事。缱（zhui）：用绳那我怎敢拿（亡为、）这件事来麻烦您。子拴着人（或物）从上往下送。既：已经。越 国以鄙 远，君知 敢：表敬重的谦辞，不译。越过别国而把远.

19、当做边邑，您知道其难也。焉用亡郑以 陪 邻？这是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？一鄙：边邑。这里用作动词。邻之 厚 ，君_远：指郑国。焉：何。陪：增加。邻国的势力雄足了，您秦国之 薄也。 假设 舍 郑 以 为的势力也就相对减弱了。假设您放弃围攻郑国而把它作为东道 主，行李之往来， 共东方道路上（款待过客）的仆人，秦国的使者往来经过，郑国其 乏 困， 君 亦无所害。可以供应他们抉少（的东西），这对您来说，也没有什么害处。-舍：放弃（围郑）。行李：出访的人，且君 尝 为 晋君赐矣，_使者。共（g6ng）：通“供，供应。况且，您曾经赐予晋君恩惠，许君焦、瑕，朝 济他也曾经容许给您焦、瑕这

20、两座城池，然而，他早上渡过黄河回国,而夕设版焉，君之所知也。尝:曾经。为：赐予。晚上就修筑防备工事，这是您知道的。赐:恩惠。济：渡河。设版：修筑防备工事。夫晋，何 厌之有？ 既版，筑土墙用的夹板。晋国，有什么满意的呢？现在它已东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，在东边使郑国成为它的边飕，又想往西扩大边界，假设不侵损秦国,将焉 取 之？阙秦 以利晋，唯 将从哪里取得它贪求的土地呢？秦国受损而晋国受益，盼望君图 之。厌:满意。封：强界，这里用作动 里。唯：句首语 您考虑这件孑。”词。阙（que）：侵损、削减。焉：哪 气词，表示盼望。秦伯 说，与郑人盟。秦伯听后很快乐，就与郑国签订了盟约。使 杞子、逢

21、孙、杨孙 戍 之， 乃 还。说:通悦”。并派杞子、逢孙、杨孙保卫郑国，于是秦国就撇了。戍:戍守。 _子犯请击之，公曰：“不行。微夫人之力子犯恳求攻击秦，晋文公说：“不行。假设没有那个人的力气，不及 此。因人之力而 敝之，我是不会到这个地步的。依靠别人的力气，又反过来损害他，不仁；失其 所与，不知；以这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用乱易 整， 不 武。吾其还也。混乱相攻取代联合全都，这是不符合武德的。我们还是回去吧。亦去 之。微:没有。用来表示一种否认的晋国的队也热了郑国。假设或条件。夫人：那人，指秦穆公。因：依靠。敝：损害。与：结交，亲附。知：通“智易：替代。其：表商议?或盼望

22、语气，还是。去之：离开郑国。一海堂探究I合作参与一、合作探究1 .烛之武在使命面前，先“辞后许，有什么作用？答:答案 一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣；二是说明白郑伯作为国君具 有接受规谏、勇于自责的优秀品质；三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。2 .如何看待晋文公的退兵？答:答案 晋侯外表上讲了一番大道理，实际上秦郑联盟，晋难以取胜。具体地说“不仁” 是一个冠冕堂皇的借口，“不知才是实质，是对现实状况的客观分析，对动武后果的冷静 分析。“不武”指胜败之数，难以预料。晋的退兵，说究竟，是一个“利”字起作用。从这 件事也可以看出晋文公头脑清楚，推断理智。3 .烛之武巧退秦师实行了什

23、么样的策略？答:答案 烛之武站在秦国的立场上说话，取得秦伯的好感。第一步，主动示弱，解除秦伯 的戒心；其次步，到处为秦着想；第三步，充分利用秦晋之间的冲突，离间双方。既然各国 都是为了利益而来，那么烛之武便利用了这种心理，从为秦国利益着想的角度，动之以“利”，晓之以理，使趋利而来的秦师不仅“退，而且“与郑人盟。4 .这篇短文是如何运用伏笔与照应的？答：答案 这篇课文虽短，但在表达故事时，却能够到处留意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的缘由时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也，说明秦、郑并没有多大的冲突冲突。 这就为下文烛之武说退秦埋下了伏笔。“夜缱而出”照应了开头的“秦、晋用郑，“国危 矣。许

24、君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此，又照应了上文秦、晋虽是 联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑 联盟供应了条件。5 .人们在评价烛之武时，有人说他是一个“志士 ,有人赞扬他是一个“勇士”，有 人指出他首先是一个“辩士，也有人说他具备这三种人的特点。请说出你的看法。我的观点：观点一：他是一个志士。“假设使烛之武见秦君，师必退，一个退”字，尽显烛之 武的才华。虽长期未被重用，但在大任面前，他决心以国家利益为重，出访秦师。这足以说 明他是个深明大义的爱国志士。观点二：他是一个勇士。两方交战，生死未卜：出访秦师，成败难料。烛之武“夜缱而 出，勇入

25、秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展现了他的勇士性格。观点三：他是一个辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，引 导秦伯熟悉到晋的贪欲会给秦国带来的危急，这就使秦伯熟悉到晋是敌而非友，并最终和郑 国结盟。二、归纳总结图解文章秦普国郑烛之武退秦师 /f .11.临危受命;说退秦师郑危在旦夕深明大义分析利害危机解除主旨探微本文记叙烛之武擅长利用冲突，实行分化瓦解的方法，说服秦君，解除郑国的危机的故 事。赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国 家平安的爱国主义精神。同时也反映了春秋时期各诸侯国之间斗争的简单性。拓展延伸一、百变素材1 .有志

26、不在年高烛子武年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没儿卜年而黯然失色。到了晚年，国难当头， 才被委以重任，出访秦国，挽救了国家的危难。“不鸣那么已，一鸣惊人。在郑伯执政的几十年间，他从未受到重用。可又有什么关 系呢？天生我材必有用。人们总是感慨时机与我们擦肩而过。养精蓄锐，机遇只要抓住最关 键的一次就行了。在几十年的孤独?隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是 以惊人的毅力韬光养晦，最终在他生命的最终时期，为自己的人生画上了一个完善的句号。2 .小我与大我、个人与集体有才无须溢于表，有志仅须喻于心。这是中国古代一局部有识之士的处事原那么，从某 种意义上来说，烛之武便是这样的人，然而，在他身上

27、却兼存着独善其身般之内敛与怀才不 遇般之无奈，但是，身处微缺乏道之地位并怀拥愤怒与期盼之冲突心境的他，在国家面临危 难时却毅然挺身而出，亳不推卸，可以说，烛之武象征的是一种心态才美无须外现，秉 承的是一种信念虽老仍可坚毅，张扬的是一种精神有难必定担当。3 .包涵晋侯给人的就是一种镇静、仁义、以大局为重的风范，而这也是作为君王所应当具备的 气概，或许在尔虞我诈、唯利是图的世界里这样的气度只会成为一种华美的负累，一种值得 仰慕的悲伤，但无可否认，这样的人是最能使人叹服，心甘情愿为之所用的，结局并不是最 重要的，历史的笔终会在颤抖中写下篇篇朝代更换，江山易变，而为君者此般风范，却能成 为一种被永恒铭

28、刻的碑文，被长期瞻仰的高度，被后人效仿的典范。二、技法学习详略得当文章运用详略得当的写法，主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的 说辞上。对“退秦师的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缱而出”的前后，郑国君 臣和百姓是怎样着急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位 即将亡国的使臣，作者都字未提，而是集中笔墨塑造烛之武这形象，从而做到繁而不杂， 有始有终，层次井然。文章的详略是由所要表达的中心思想打算的，与中心思想关系亲密的，是主要内容，要 详写；关系不很亲密的，是次要内容，可以略写。迁移运用请你写一片段，描写自己的故土，请运用详略得当的写法，300字左右。【例如】故土，那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸，有我童年海浪般的向往和云霞般的梦幻 还有我记忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心就像出笼的鸟，扑扑枝棱飞去 了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到杨柳叠翠的小河畔，飞到小小四合院，衔去一束绻绳的情