高中语文粤教版必修五学案第四单元第17课游褒禅山记.docx

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1、第17课游褒禅山记预读先学 读文本内容，学基础知常识T语言知识积累L词语理解通假字长乐王回深父：通，(2)一词多义有碑仆道：*何可胜道也哉：道, 赂秦而力亏，破灭之道也：得道者多助，失道者寡助：I道之所存，师之所存也：其文漫灭：醉能同其乐，醒能述以文者：文,温文尔雅：、文过饰非：*常特别之观：、常在于险远：然,有穴窈然：然视其左右：(3)古今异义而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远 古义：今义：程度副词，特别、极。此所以学者不行以不深思而慎取之也 古义：所至“余所至之浅“好游者所至深所见进洞时“其见愈奇,出洞不得极夫游之乐所感欣喜后悔课堂互动1 .(1)面对困难险阻，只有具备“志 ”力 ”物

2、三者，才能到达预期的目的。(2)为学应当“深思而慎取，提倡严谨的治学态度和求实的精神。2 .作者在文中提出三个“不能至：“非有志者不能至也 “然力缺乏者，亦不能至也 “至 于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。这三个“不能至表达了三层意思，提出了到达 目的的三个必要条件：“志 ”力 “物。即必需有不畏艰险、勇往直前的顽强意志，再 应有足够的力气，还要具备可资凭借的物质条件，只有具备“志 ”力和可以帮助的“物 这三者，才能到达预期的境地。在提出“志这个条件时，用两个否认词构成双重否认，强 调“有志；在提出“力和“物这两个条件时，又分别把“有志作为根本前提，也强 调了 “有志。这就揭示了三者之间的辩

3、证关系，在这三个条件中，“志是最根本的。“尽 吾志也，而不能至者，即使未到达目的，也可以于己无悔，不为人讥。这便是作者巡游华 山的心得体会，它具有特别丰富、深刻的思想内涵。延长探究本文是一篇游记，而又不同于一般的描写山川风物的游记，本文重在因事说理，以说理为目 的，记游的内容只是说理的材料和依据。因此本文的阅读重点在游山后的感悟上。今义：在学术上有肯定成就的人。比好游者尚不能十一 古义：今义：数词。而卒葬之古义：今义：“士兵或“完毕。(4)虚词归纳以其乃华山之阳名之也：必以长安君为质，兵乃出：乃今其智乃反不能及：、好雨知季节，当春乃发生：既其出：入之愈深，其进愈难：而予亦悔其随之，而不得极夫游

4、之乐也：其其下平旷：其孰能讥之乎：I其后名之日褒禅：(险以远，那么至者少：以由山以上五六里：、无物以相之： 2 .词类活用(1)唐浮图慧褒始舍于其址：(2)以故，其后名之日褒禅：那么其好游者不能穷也：(4)火尚足以明也：*(5)而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远： (6)后世之谬其传而莫能名者： 而不得极夫游之乐也：(8)那么其至又加少矣： (9)至于幽暗昏惑而无物以相之： 3 .特别句式(1)此所以学者不行以不深思而慎取之也：(2)今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也： (3)有志矣，不随以止也： (4)有碑仆道：(5)然力足以至焉：(6)唐浮图慧褒始舍于其址：4 .语句翻译(1)今言“华如“华

5、实之“华者，盖音谬也。译文：(2)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。译文：(3)世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远，而人之所罕至焉。译文：5 .名言警句文本名句(1)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(2)而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？作者课外名句(1)春风又绿江南岸，明月何时照我还？?泊船瓜洲？(2)折得一枝香在手，人间应未有。?甘露歌？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。?登飞来峰？(4)-水护田将绿绕，两山排阔送青来。

6、?书湖阴先生壁二首其一？(5)春风取花去，酬我以清阴。?半山即事？(6)浓绿万枝红一点，动人春色不须多。?咏石榴花?文本常识积累1 .作者简介王安石(10211086),字介甫，号半山，封荆国公，临川人。北宋杰出的政治家、思想家、文 学家、家，唐宋散文八大家之一。官至宰相，主见变法。作品有?临川先生文集?。2 .背景展现本文写于至和元年即公元1054年。当年4月，王安石从舒州(今安徽潜山县)通判任上辞职， 在回家探亲途中巡游了褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。王安石是主见变法的，青年 时他就有志于转变北宋“积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。但他也熟悉到，不行能一 帆风顺，必将遇到重重阻碍，要

7、胜利，“志、力、物缺一不行，但“物与“力不行强 求，我们能做的只有“尽吾志。“尽吾志思想正是王安石后来百折不挠地实行变法的思 想根底，也是他文章应“有补于世、“以适用为本思想的具体表达。3 .文体学问“记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，即景抒情，托物言志。这种体裁消失得很早，至唐宋而大盛。在写法上大多 以记述为主而兼有谈论、抒情成分。精读研析读课文题点，析思路明答案u整体感知1 .脉络梳理“华山”“花山”之谬处事尽吾志，可无悔无讥碑仆道，文漫灭悲古书之不存而谬其传记叙游山洞 议论事理游褒禅山记4 .初读感知游前洞与后洞的情形有何不同？请

8、依据提示填写下面表格中空缺的内容。前洞后洞地势游人所至所见所感课堂互动1 .结合课文内容，分析作者游褒禅山得到了哪些启示。探究点拨依据课文内容，作者游山而引发感慨的地方有二：(1)游华山洞未能深化后洞,(2)山名的读音以讹传讹。因此，“启示也应由这两点而来。答:2 .作者在文中是怎样阐述“志、”力、“物三者之间的关系的？答:延伸探究读完本文后，你会发觉记叙游洞的内容和巡游后感悟的篇幅各占一半，请说说作者这样布局 有怎样的好处。答：多读厚积读素材美文，积素养提技能IT素材运用i.课本素材【点击文本】尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？【运用例如】“路漫漫其修远兮，要实现远大抱负，成就

9、一番事业，首先要有“志，其次 要有“力，再次要有“物。坚决的志向、不断的艰苦努力再加上肯定的物质条件，三者 有机结合，才能完成对抱负的追求。然而很多人由于“力缺乏而导致半途而废，空留余叹。 方仲永的平凡，江淹的才尽，均在“力上造成了欠缺。“尽吾志也，而不能至者，可以无 悔矣，其孰能讥之乎？不管前方有多大的风霜雪雨，路途上布满多少荆棘坎坷，都要奋然 前行。3 .课外素材北大教授钱理群辞别学术界不久前，北大教授钱理群在一篇文章里宣布了自己的“辞别他将辞别学术界。而 始终与年轻人为伍、为师的他，同时也宣布自己跟青年的关系结束了。他这样写道：“对60 后、70后我有点理解，80后多少有点理解，对90后

10、我完全不理解。所以我再 也不能扮演老师的角色，我必需结束。最好是缄默地观看他们。【阅读感悟】钱老师的话的意思应当不是看不起“90后等年轻人，而是说要做老师，就必需 了解你的同学，你不了解你的同学就做不好老师，我觉得我越来越不了解现在的同学了，我 没有把他们讨论懂，所以我就没有力量教好他们，所以我就不敢再教他们，再做他们的老师 就必定是不负责任的。引申开来，就是我们做什么工作，必需对所做的工作，对自己的工作 对象要深化了解，才能做好。钱老表示要缄默地观看年青人，这可能是为师的极高境界。【请你思索】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读 作文命题：态度打算一切。再游褒禅山（一）王安石游褒禅山

11、回来之后，心里总觉得不快，始终难以拂去心中的圆满。虽不想过多责怪他人，也懊悔自己缺乏主见，随着出来，没有观赏到奇伟、瑰怪的洞中奇观。（1）（-）半个月后，安石、安上、安国在一起小聚，谈及此事都懊悔莫及。安国说：“没有走到洞的终点，实为一大憾事。于是兄弟三人商议?打算再游褒禅山。由于王回、君圭二人前次游山打了退堂鼓，此次不再约他们同游。其次日，风和日丽，天朗气清，是出游的好日子。于是兄弟三人备足干粮、清水和 火把，精神抖擞，兴致勃勃地再次向褒禅山进发。进入山洞后，三人边进边谈论，入之愈深，其进愈难，越感觉到山洞的神奇。他们 相互鼓舞，喊着“不达目的，决不罢休的号子前行。片刻，来到上次退出的地方小

12、憩，三人感慨万千，安上说：“天下事有难易乎？为 之，难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣！ 安石也说：“世之奇伟、瑰怪、特别之观，常zzzzxzzzzzzw/sAziz/szz/1/zx/szzzzz1/xzzzzzxzzAzzzzzxzzzzxzzxzszszzszzxzzzv*z.在于险远，非有志者不能至也。（2）一刻钟后，兄弟三人连续前行，相互搀扶，借着昏暗的灯光，向洞内摸索前进。又前行数十步，山洞右折，乱石嶙峋，举步维艰，洞壁上留名的、刻字的已经寥寥 无几，且寒气逼人。又行数十步，洞陡然变窄，三人只好猫腰前行。又行几十步，洞中豁然 开朗，宽敞了很多。绕洞环行，发觉已经无路可走。细细观赏：钟

13、乳石倒生羡轮美奂；用 石头叩击至壁装镀左吏1龙生上处似流水；洞底散布着很多奇形怪状的石丸 有的似牛女一有的像羊场还有一块石头乂更像长啸的骏鲜活欲奔（3）安石三人不停地变换着位置，沉醉在洞中奇景中，流连忘返，嘘叹不已。忽有一支火把熄灭，他们方才想起需要返程。于是借着火光，渐渐地摸索着向洞外 走去。天色将晚，三人站在洞口，满脸满意。虽说每个人的身上都有一些划伤，但他们因 最终到了褒禅山的终点，看到了罕见的洞中奇景而快乐。（三）几日后，安石恰好遇到君圭、王回，就情不自禁地把再游褒禅山的经受告知他俩， 王回听完后面露惭色，感慨良久说：“做事情要想胜利，关键是要有个正确的态度，由于态 度打算一切。（4）

14、ZXZXZZXZiVZZVSZSZVZZV*ZXZ/XZXZVXZZX/-XZV-、，【思悟要点】核心亮点：依托课文，小节呈现。第段在内容上起什么作用？提示承接课文情节，链接作文命题，为后文续写过渡。提示 选用原文之人，关联原文之事。照应题目。（2）借故事中人物之口，言经典名言名句，这样写有什么妙处？提示 言简意赅，富有文采，增加文章的说服力；符合记叙文的文体特征要求。(3)景物描写有什么作用？提示 具体具体刻画了原文中“世之奇伟、瑰怪、特别之观的奇异景象，既照应了原文， 又增加了新的意境，写出了 “再游褒禅山的收获与惊喜。(4)王回的话在文中起怎样的作用？提示 回扣写作话题，突出文章主旨。借

15、当局者之口说出，更能让人信服，比直接抒写谈论 更能让读者深思回味。答案精析语言学问积累1. （1）甫古代对男子的美称（2）名词，道路/动词，说/名词，缘由、缘由/名词，道义/名词，道理名词，文字/名词, 文章/形容词，文静/动词，掩盖 形容词，平常、寻常/副词，经常 形容词词尾，“ 的样子 /连词，然而不平凡。求学的人，读书人。特别之一。“最终或“死。（4）为、是，表推断/副词，相当于才 /转折副词，相当于“却 /副词，就助词，无实 义/人称代词，相当于“它 “他 /活用为第一人称，相当于我 /人称代词，表领属关系，“它的 /表反诘语气的副词，相当于莫非/指示代词，“这连词，而且/和上连用,表

16、方位/连词，来2 .（1）名词用作动词，居住（2）名词用作动词，命名形容词用作动词，尽，到达终点（4）形容词用作动词，照明（5）形容词用作名词，艰险遥 远的地方（6）谬，形容词用作动词，弄错；传，动词用作名词，流传的文字（7）形容词用作 动词，尽情享受（8）动词用作名词，到的人（9）形容词的使动用法，使昏惑3 .（1）推断句，“也 （2）推断句，“者也（3）省略句，不随（之）以止也 （4）省略句，“有碑仆（于）道 （5）省略句，“然力足以至焉（而不至）（6）介词结构后置，“于其址始舍4 .（1）现在读“华字，读音与“华实的“华相同，也许是把音读错了的原因。古人观看天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是由于古人思索探求得特别深 刻、周密的原因。世上的奇异宏伟、瑰丽奇怪、不平凡的景观，经常在那险阻、僻远，少有人至的地方。整体感知前洞后洞地势平旷窈然游人游者甚众游者少