高中语文粤教版必修五学案第四单元第14课鸿门宴.docx

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1、单元文言文（3）I第14课鸿门宴预读先学读文本内容，学基础知常识T语言知识积累i.词语理解通假字距关，毋内诸侯，秦地可尽王也：通，；同， 张良出，要项伯：通， *愿伯具言臣之不敢倍德也：通， *旦日不行不蚤自来谢项王：通, *令将与臣有郤：通,（2）一词多义（举所佩玉玦以示之者三： *举如不能举：、举一反三：*旦日不行不蚤自来谢项王：谢哙拜谢，起，立而饮之： 、荆轲顾笑武阳，前为谢曰：答案精析语言学问积累1 .拒把守纳接纳邀邀请背背叛早早点隙隔膜动词，举起/副词，尽/动词，提出 动词，抱歉/动词，感谢/动词，谢罪 动词，生 怕/动词，往，至I/动词，比得上 名词，队/动词，驻扎 名词，座位/动

2、词，犯罪/介词， 由于，由于 动词，经得起，承受得住/副词，尽/形容词，美丽的，美妙的儿女亲家。靖山（今河南洛宁）之东。战国时对六国之地的泛指，由于它们都在函谷关靖 山以东。黄河以北，黄河以南。的缘由。意外的变故。（4）介词，趁机/副词，就 介词，替、给/动词，是/a.介词，替、给；b.动词，献出/句末 语气词，呢/动词，成为/动词，认为 连词，尚且/副词，将要/连词，况且2 . （1）名词用作动词，驻扎（2）名词用作动词，称王（3）名词用作动词，登记（4）名词用作 动词，取道（5）名词用作动词，使用刑罚（6）名词用作动词，用眼色示意，示意（7）名词作 状语，在夜晚（8）名词作状语，像对待兄长

3、一样（9）名词作状语，像鸟张开翅膀一样（10） 名词的使动用法，使为王（11）动词的使动用法，使活，救活（12）都是动词的使动 用法，使止；使进入，接纳（13）动词的使动用法，使跟从，带着（14）形容词 用作名词，交情（15）形容词用作动词，与交好（16）形容词用作动词，接触、沾染3 .（1）（3）推断句（4）（5）被动句（6）（8）宾语前置句（9）（11）介词结构后置句4 .（1）我让人去望他头上的云气，都是龙虎外形，成为五彩的颜色，这是天子的云气啊。沛公现在有急难，（我）逃走是不讲道义的，（我）不能不告知（他）。派遣官兵去把守函谷关的缘由，是为了防范其他盗贼的进入和意外的变故。（4）你进去

4、上前祝酒，祝酒完了，恳求舞剑助兴，顺便把沛公击倒在座位上，杀掉他。整体感知2.刘邦集团项羽集团主帅刘邦：机灵权变，擅长用人项羽：骄矜优柔，不善用人谋士张良：老练多谋，镇静冷静范增：老谋深算，急躁易怒部将樊哙：威猛胆大，临危不惧项庄：忠为人臣，轻易放弃内奸曹无伤：使人告密，事后被杀项伯：亲自告密，仍被重用课堂互动1 .项羽：“自矜功伐、“为人不忍。轻信项伯，许诺善遇刘邦，一不忍；听信刘邦，不 应范增，二不忍；宽容樊哙，产生相惜之心，三不忍；不究逃席，安稳受璧，四不忍。以上 不忍皆缘自项羽自矜功伐，这一切不仅使他丢失了杀刘邦的时机，而且导致最终的“乌江自 刎。刘邦：既害怕又英勇（闻项怒那么怯，赴宴

5、会那么勇）；既机灵又狡诈（拉项伯、先责己是智， 骂鲫生、责告密者是诈）；既能屈又能伸（先破秦先抱歉，居下座无怨言，出而未辞觉失礼）； 既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）等。2 .（1）项羽自信又自负。他根本没有把刘邦看作对手，认为刘邦缺乏为患，对他自己的地位不 会构成威逼。项羽重义气。项伯所说“今人有大功而击之，不义也的确打动了他；而刘邦亲自登门谢 罪，维护了他的尊严，他认为杀之不武。项羽优柔寡断。范增的建议他觉得有道理，刘邦的谢罪使他动了恻隐之心，拿不定办法。 （4）项羽自封为诸侯盟主，为将来着想，杀一刘邦，难免引起诸侯人人震恐，担忧天下纷纷反 楚，出来更多的“刘邦，给自己带来灾

6、祸。3 .（1）从内容上看：刘邦从情的角度侧重于辩白，强调的是自己“不敢倍德，对项羽布满着 敬畏。樊哙那么是以义责项，义正辞严。首先申明自己“死且不避，继而陈述秦王“如不 能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之，暗中已将项羽推向了审判台。最终明确指出怀王有约 在先，沛公先入咸阳却“还霸上，以待项王的大义有功之举，痛责项王如杀“有功之人（刘 邦），实为“亡秦之续。从策略上看：刘邦之言属于以屈求伸，樊哙之言是以攻为守。延长探究项伯为了报答张良的救命之恩而处处袒护刘邦，这表现了他知恩图报、讲义气、重情意的 性格。作为项羽的叔父和主要事要员，他不讲原那么，不顾大局，只顾私情，泄露机，缺乏政治 远见，并和刘邦成

7、为亲家。这对楚而言，的确是潜在的巨大祸害。（言之成理即可）(如不能举：如沛公起如厕：、固不如也：为击破沛公：沛公霸上：f因击沛公于坐：坐1王曰，何坐？曰，坐盗：、停车坐爱枫林晚：(沛公不胜杯杓：胜刑人如恐不胜：*、予观夫巴陵胜状：(3)古今异义沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 古义：今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。沛公居山东时 古义：今义：山东省。将战河北，臣战河南 古义：今义：河北省，河南省。所以遣将守关者 古义：今义：连词，表因果关系。备他盗之出入与特别也 古义：今义：副词，特别，极。(4)虚词归纳因不如因善遇之：项王即日因留沛公与饮:为击破沛公：为，如今人方为刀俎，我为鱼肉: 谁为a大

8、王为b此计者：何辞为：约为婚姻：*I窃为大王不取也：臣死且不避，卮酒安足辞：且假设属皆且为所虏：、且焉置土石：2.词类活用(1)沛公霸上：(2)沛公欲王关中：(3)籍吏民，封府库： *(4)道芷阳间行：(5)刑人如恐不胜： (6)范增数目项王：项伯乃夜驰之沛公：吾得兄事之：(9)常以身翼蔽沛公：(10)先破秦入咸阳者王之：*(11)项伯，臣活之：(12)交戟之卫士欲止不内： (13)沛公旦日从百余骑来见项王：(14)君安与项伯有故： (15)素善留侯张良：*(16)秋豪不敢有所近： *3 .特别句式(1)此天子气也：楚左尹项伯者，项羽季父也：夺项王天下者必沛公也：(4)假设属皆且为所虏：(5)

9、吾属今为之虏矣：(6)不然，籍何以至此：(7)客何为者：(8)大王来何操：(9)贪于财货：(10)具告以事：(11)长于臣：4 .语句翻译吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。译文：(2)沛公今事有急，亡去不义，不行不语。译文：所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。译文：假设入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。译文：5 .名言警句课文名句(1)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。夫秦王有虎狼之心，如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？?史记?名句(1)众口银金，积毁销骨。?史记张仪列传？(2)桃李不言，下自成蹊。?史记李将

10、列传？运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。?史记.高祖本纪？(4)忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。?史记留侯世家？(5)智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。?史记淮阴侯列传？(6)举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。?史记屈原列传?文本常识积累1 .作者简介司马迁(约前145或前135?),字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。少时随 父在长安研习经史，二十岁后，游踪儿遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传奇。初任郎中, 后继父任为太史令。后因替降于匈奴的李陵辩白，下狱受腐刑。出狱后任中书令，含垢忍辱 发愤著书，终成?史记?。?史记?全书由十二“本纪、十“表、八”书、三十“世家

11、、七十“列传五局部组成, 计一百三十篇，五十二万余字，记载了黄帝至汉武帝太初年间的史事。它不仅是一部相当完 备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家 之绝唱，无韵之?离骚?，这正说明白？史记?在史学和文学上的宏大成就和地位。2 .背景展现公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁 率侄项羽(时年24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(时年48岁)也在沛起义，归项梁领导。后来 项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命项羽为将, 北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将商定：“先入定关中者王之。

12、”项羽率队与秦九次， 最终在巨鹿彻底击溃秦之主力，章邯率二十万大投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄 子婴为王。由于秦主力为项羽所破，刘邦就得以很顺当地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入 咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“者死，伤人及盗抵罪。并申明纪，废除了秦 朝一系列严刑苛政，得到了广阔百姓的支持。于是派兵守关，想称王关中，驻于霸上。项羽击败秦后，也向函谷关进，破关而入咸阳，驻于鸿门，并预备毁灭刘邦的队。就在这样 剑拔弩张的形势下，消失了 “鸿门宴这场剧烈的政治较量。3 .文体学问传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，详细生动地记载历史 上或当代起过历史作用的人物

13、的一生，以及有关的重要史实的作品。汉代司马迁撰写的我国 第一部纪传体通史?史记?，其中就有不少人物传记，它就是通过给人物作传来反映历史的。 传记题材较广泛，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。精读研析读课文题点，析思路明答案T整体感知1 .脉络梳理宴前（15段）：无伤告密、亚父定计、项伯夜访、拉拢项伯、项伯求情宴中（69段）：刘邦谢罪、项王留饮、项庄舞剑、鸿门宴樊哙闯帐宴后（1012段）：刘邦逃席、张良献礼、刘邦锄奸2 .初读感知?鸿门宴?是一次楚汉双方主要人物的聚会，作者主要通过比照手法活敏捷现地呈现了人物形 象。试填写下面的表格。刘邦集团项羽集团主帅谋士部将内奸课堂互动1 .结合课

14、文中的描写，从鸿门宴斗争中简要概括刘邦、项羽各自的性格特点。答：2 .在鸿门宴上，项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦?答：3 .本文胜利地运用了比照手法刻画人物，栩栩如生、共性鲜活。鸿门宴上，樊哙和刘邦说的 话意思虽然一样，但表述的侧重点不尽相同。请阅读二人说话的内容，然后分析比照，说说 二人的不同之处表现在哪些地方（从内容和策略两方面答复）。答.延伸探究项伯是鸿门宴中两大集团的中介人物，历来人们对他的评价都有争议。你是怎样评价项伯这个人的？答：多读厚积读素材美文，积素养提技能IT素材运用1 .课本素材【点击文本】大行不顾细谨，大礼不辞小让。【运用例如】“大行不顾细谨，大礼不辞小让。做大事者要

15、高瞻远瞩，不要被眼前的小事羁 绊。曾国藩以方圆谋人生，坚持着“定准方向，不把心思花在小事上的信条；越王勾践， 在失败后以当奴隶于吴为“小节，卧薪尝胆，十年积蓄，一朝灭吴，最终成就了立国的大 事；韩信不拘于胯下之辱，最终成了西汉的开国功臣。这些成大事者其志不在小，将目标放 远，从大局着眼，不拘小节，最终获得胜利。2 .课外素材北高校生吴谢宇弑母潜逃【新京报讯】 昨日，一那么福州警方发布的悬赏通告在网上热传。通告称，2月14日，警方 发觉一名女子死在福州一所中学教职工宿舍内，其子有重大作案嫌疑。死者谢天琴今年49岁，是福州教育学院其次附属中学的历史老师。谢老师平常话不多，挺内 向的，很疼爱同学。“

16、她很疼爱她的儿子，从她儿子小时候起，就以儿子为荣。这位女生 记得，谢天琴丈夫在几年前因病去世，当时，吴谢宇还在上学校，此后只剩母子俩相依为命。 犯罪嫌疑人吴谢宇作案后，封死了教职工宿舍，并将母亲尸体放在床上。尸体用塑料层层包 裹，并在每一层缝隙中，放入了活性炭等吸臭。此外，他还在房间内安装了监控，并且连接 了电脑。弑母后，吴谢宇此前曾伪装其母亲口气处处发QQ借钱，借了 100多万元。中考后，吴谢宇进入福州一中。一名与他不同班但同级的同学称，高中时，吴谢宇考试常常 班级第一，外号“宇神。2012年因考核成果居全国前几名被北大自主招生提前录用到北京 高校经济学院。进入北大后，吴谢宇学习成果依旧突出

17、：大一学年获得了北京高校三好同学 荣誉称号；大二学年获得了北京高校廖凯原奖学金（1万元人民币）。2014年9月13日，吴谢 宇在北外参与了 GRE考试，获得了排名全球前5%的高分。【阅读感悟】都说母子情深，但究竟是什么缘由让儿子对母亲举起了屠刀？这案的背后引发了 人们多方面的思索，长鸣。优秀学子的内心究竟藏着一个怎样的世界？是金钱的诱惑？是性 格心理的扭曲？还是人性良知的泯灭？【请你思索】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读项羽的性格之悲李清照有诗云：“生当作人杰父死亦为鬼悔 至今思项羽）不愿过江东。（1）在许多 人眼里，项羽是一个忠肝义胆的豪杰。他叱咤风云的伟业，所向披靡的战绩，在秦

18、汉交替之 际掀起了澎湃的浪潮。曾几何时，举世共仰，千秋景慕。项羽因之而成为历代王朝倍加推崇 的人物，着实为后人所景仰。然而，项羽究竟是一个悲剧式的历史人物。他的悲剧，不仅是历史的悲剧，也是性格 的悲剧，而他的悲剧性格，无疑张扬了他的人格魅力。项羽性格的最大魅力在于他的“义，而这个“义也恰恰演绎了他的个人悲剧。古人云：“义者，宜也。又云：“行而宜者谓之义。可想而知，只要行之得当， 言而得体，便可称其“义。然而，“义是没有一个肯定标准的。（2）项伯为报救命之恩， ， %zzzzzkzzz/szz/xzkz/zk/xzzk/Az/x/xz/z/Azz/z/zxzzkzs/zzszz/szszzxzz

19、zszzz、/向张良通风报信，可称得上“义，可此举客观上却关心了刘邦，使得沛公在鸿门宴中能化 险为夷，此举又谓之不“义。两对垒，项羽却不忍弑杀刘邦，纵虎归山，最终成就了刘邦 的霸业，实乃对敌人的“义，而对自己不“义。项羽的“妇人之仁与“义的本质是 背道而驰的。可以说，项羽重义而轻理是他的性格的最大悲剧。项羽的性格悲剧还表现在他的刚愎自用。韩信始在项羽麾下，“言不听，话不用，故 倍楚而归汉；陈平效力于项王，“累谏不受，乃封其金与印，仗剑亡，归汉于武。此二 人均有经国之伟，济世之才，然而却不为项羽所用。亚父范增，尽心尽力，鞠躬尽瘁，亦未 免被猜忌。最终，明修栈道，暗度陈仓的是韩信；七特别计，困项王

20、于垓下的是陈平；十面 潜伏，逼项羽走江东的是张良；乌江渡口取项羽头颅的竟然是项王“故人王翳。项王的刚 愎自用，最终让自己饮下了 “四周楚歌的恶果。可以说，过分借重于武力而无视智谋，也 是造成项羽性格悲剧的一个重要缘由。还有一个缘由应是不能知人善用，不听人言，不信任， 猜忌，铺张人才。“力拔山兮气盖世/时不利兮骆不逝。雌不逝兮可奈砥 虞兮虞兮奈假设何。项羽 的悲怆无疑已成为千古绝唱。假设项羽不固守那狭隘的“义，假设项羽不刚愎自用，那么， 意气风发，衣锦还乡，击筑高歌？大风歌？ “大风起兮云飞扬口四海兮归故土 j安得猛将兮 守四方(3)的人，可能就不会是刘邦了。【思悟要点】(1)文章开头引用李清照

21、的诗开篇，表达了怎样的写作技巧？提示 欲抑先扬的写法。先由古人谈起，赞美了项羽忠肝义胆的英雄壮举，与下文冷静剖析 项羽的悲剧性格形成比照，是非清楚，立场明晰。(2)怎样理解这句话的含意？提示 “义要求行之得当、言而得体，但必需明辨事理、分清是非，把握好“义与“理 之间的度。(3)最终引用?垓下歌?和?大风歌?，有什么作用？提示 真实描述了项羽、刘邦二人最终的不同命运，通过二者比照，强调了固守狭隘之“义 及刚愎自用的可悲，突出了性格打算成败的主题。发人深省，警示后人。(4)请用横线标出文章的中心论点和分论点。提示 中心论点：他的悲剧，不仅是历史的悲剧，也是性格的悲剧，而他的悲剧性格，无疑 张扬了他的人格魅力。分论点：项羽的“义也恰恰演绎了他的个人悲剧；项羽的性格悲剧 还表现在他的刚愎自用。