中班照镜子教案.docx

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1、中班照镜子教案中班照镜子教案1内容分析活动目标：1、乐意参加游戏，在游戏中能与同伴进行交往。2、注意倾听对方讲话，学习用句子照镜子、照镜子，我有来回答。3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发 准张、双只等字音。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、依据已有阅历，大胆表达本身的想法。活动重点与难点：1、活动重点：乐意参加游戏，注意倾听对方讲话，学习用句 子照镜子、照镜子，我有来回答。2、活动难点：初步接触数量词（一个、一张、一双、两只 等），学习发准张双、只等字音。活动准备：1、阅历准备：幼儿已知道五官的名称。2、物质准备：镜子人手一面。活动过程：1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

2、幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整中班照镜子教案4一、 活动目标：1、能依据同伴的动作做出相应的镜面动作。2、感受和同伴相互仿照动作的乐趣。二、活动准备：1、幼儿有过照镜子的感性阅历。2、落地镜。三、活动过程：1、照照镜子。听音乐小鸟飞进场。老师有意识地引导幼儿在镜子 前翩翩起舞。幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，察看并 说说镜子里的本身是什么样的。2、游戏：我是你的镜子。幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜人，摆出一个姿 势，另一人做镜子，边说“看我学得像不像，边快速仿照“照镜 人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”依

3、据“镜子”仿照 的.姿势做出反馈：“像，像，像，你真像！ ”幼儿两人交换角色，反复进行游戏。组织幼儿相互观看同伴是怎样结伴游戏的，做了些什么 动作。“镜子”仿照得像不像。幼儿交换伙伴连续游戏，激励“照镜人”做出更多的动 作来。四、活动建议：1、这个活动重要是提高幼儿的动作仿照本领和合作本领，加 强动作的灵敏性、协调性。2、激励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴仿照。中班照镜子教案5目标：1、练习娃娃步，并依据乐句做动作。2、依据日常生活阅历创编动作。3、体验和同伴一起玩游戏的欢乐。准备：1、镜子一面2、音乐过程：1、出示镜子，引出主题（1）今日，杨老师请来了一位你们都认得的伙伴，看看，它是谁？

4、它有什么作用？你们喜爱它吗？（2）请小伙伴照镜子（3）假如你对着镜子做什么动作呢？2、完整赏识音乐。（1）有一个小伙伴也很喜爱照镜子，我们来听听他是怎样 照镜子的？(2)边听音乐边听故事。(3)回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。(4)再次赏识音乐3、学习A段音乐(1)洲洲和小镜子玩得真高兴，你们想不想玩？(2)现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能 照片清楚我的动作。(3)师示范娃娃步(4)请幼儿仿照。4、间奏音乐。(1)这里的音乐和前面的一样吗？(2)原来是洲洲发觉镜子脏了，怎么办？(3)练习擦镜子的动作5、学习B段音乐(1)镜子擦干净了，洲洲还会和镜子玩游戏吗？(2)幼儿自由扮鬼脸或

5、做别的动作。6、师幼完整进行游戏7、幼儿自由找寻好伙伴进行游戏，可反复进行中班照镜子教案6设计意图孩子与生俱来就有一颗古怪的心，对什么事物都特别感爱好, 乐于发觉，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我发觉孩子们 对于各区角中关于镜子方面的学问都特别感爱好。有的孩子在科学 区中拨弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影 像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中, 给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在 图书区中，观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探 究镜子中的奥妙，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去找 寻更多有趣味的事情。从而培育

6、幼儿的探究精神和创新精神，激发 幼儿酷爱生活的情感。活动目标1、引导幼儿认得并了解镜子的基本特征及用途。2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。3、细心察看，体验探究带来的欢乐。活动准备各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带活动过程一、认得镜子1、游戏：摸口袋师：、今日老师的口袋里藏了一个有趣味的东西，我请一 个小伙伴来摸摸它是什么？、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么?2、自由探究看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？3、老师小结我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清楚 地照出物体了。（幼儿学说金属漆）二、探究发

7、觉镜子的用途1、回忆阅历师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？2、讨论镜子除了帮忙人们整理仪容，还有什么用途。说说汽 车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的.原因。3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都 是独特的，要敬重别人。4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子， 老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、 放大镜、显微镜、眼镜）5、激励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣 味的发觉。做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作， 好吗？2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。三、延长活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点中班照镜子教

8、案7活动目标1、了解镜子的基本特征和用途。2、引导幼儿找寻大自然中的镜子。3、培育细心察看的习惯和探究的爱好。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。活动过程一、了解镜子的特征及用途1、老师：今日老师的口袋里藏了一个有趣味的东西，我请一 个小伙伴来摸摸它是什么？2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？3、（出示镜子）这是什么呀？4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）二、探究发觉生活中的镜子1、老师：我们小伙伴真能干，说出了那么多的镜子，那

9、在生 活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）2、请小伙伴到活动室里去找一找。（音乐）3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？（幼儿介 绍）4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）三、游戏：照镜子1、老师：请小伙伴和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做）2、随音乐做照镜子的游戏。（6）中班教案照镜子含反思设计背景为了激发幼儿的古怪心，培育幼儿的察看本领和思维本领， 让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提 高幼儿的察看本领和思维本领。活动目标1、激发幼儿对镜子的古怪心，体验照镜子游戏的欢乐。2、培育幼儿的察看本领和思维本领，提高思维的快捷性。3、引

10、导幼儿了解镜子的种类，在老师帮忙下尝试用语言表达 探究的过程。4、能依据指令做相应的动作。5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。重点难点重点：激发幼儿的古怪心，让幼儿从照镜子游戏中体验到欢 乐。难点：培育幼儿的察看本领和思维本领。活动准备平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。活动过程一、导入：1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它 说你知道。”2、让幼儿猜出谜底。3、由谜底引出活动内容。二、探究与发觉：1、为幼儿供给平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同 类型的镜子，让幼儿自由照镜子。2、幼儿察看照镜子时产生的各种有趣味的现象，比比谁的发 觉多。3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理

11、。三、讨论：1、你是怎样照镜子的？2、你发觉了什么？3、镜子是用什么做成的？4、你还见过什么样的镜子？四、小游戏：1、不转身可以看到你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的 人或物品。2、镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照 到本身选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛 里。）五、活动延长：除了在镜子里，我们还可以在哪里看到本身？（如：照片、玻璃、水盆里）教学反思照镜子是一项既简单又有趣味的活动。照镜子时产生的各种 有趣味的现象极大地激发了幼儿的古怪心，促使他们认真察看，从 而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师重视培育幼 儿的察看本领和思维本领。活动时老师让幼儿

12、说说本身察看到了哪 些有趣味的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了 幼儿的察看本领和思维本领，同时也进展了幼儿的语言。在活动过程中，老师以幼儿教育引导纲要的精神为宗旨, 敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激 发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿高兴地玩，欢乐地学。中班照镜子教案8活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使本身感到舒适，也给他人带来愉悦。3、帮忙幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮忙。4、知道检查身体的紧要性。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使本身感到舒适，也给他人带来愉悦活动准备：1、每个幼儿准备2、

13、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子活动过程：（一）开始部分：赏识故事照镜子，引导幼儿讨论。1、老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？ 衣裳和裤子是怎么穿的?后来，镜子为什么夸奖他们？镜子是怎么 说的？2、老师：外出前小伙伴应当做什么？引导幼儿懂得外出前要 自动检查本身的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：1、老师：小伙伴为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣 帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，本身穿着感觉舒适等。2、老师：平常小伙伴穿衣裳，戴帽子常常显现什么问题？可 请幼儿上前仿照衣裳没有穿戴好的样子。3、老师：怎样做能把衣裳穿整齐？如穿好衣裳后照一照镜子, 假如没有镜子，可以

14、请别人帮忙看一看。也可以本身动手检查一下 扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。4、听儿歌做整理衣裳的练习。的语句叙述我有o老师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。2、老师示范游戏玩法及规定，引导游戏。老师示范游戏，引导幼儿察看、讨论游戏规定。提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对 话内容。老师引导幼儿游戏。老师先说，幼儿回答；幼儿先说，老 师回答。3、幼儿相互游戏，老师巡回引导。激励幼儿照照身体的其它地方。请拓展较好的幼儿到前面呈现。4、带领幼儿边照镜子边连续拓展游戏出活动室，结束活动。教学反思：照镜子是一项既简单又有趣味的活动。照镜子时产生的各种 有趣味的现象极大地激发了幼

15、儿的古怪心，促使他们认真察看，从 而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师重视培育幼 儿的察看本领和思维本领。活动时老师让幼儿说说本身察看到了哪 些有趣味的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了 幼儿的察看本领和思维本领，同时也进展了幼儿的语言。中班照镜子教案2活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。（三）结束部分：玩游戏照镜子1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照 镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣裳的动作。3、请每个幼儿拿出本身的小镜子照一照，看看本身的头发、 衣裳是否整理得整齐。教学反思：照镜子是一项既简

16、单又有趣味的活动。照镜子时产生的各种 有趣味的现象极大地激发了幼儿的古怪心，促使他们认真察看，从 而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师重视培育幼 儿的察看本领和思维本领。中班照镜子教案9活动目标：1、赏识故事，学说魔语，激发幼儿游戏的爱好。2、激励幼儿用肢体动作表现本身由小变大，由大变小，并体 验游戏的乐趣。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的重要情 节。4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的本领。活动准备：课件、音乐活动过程：1、出示课件1,激发幼儿的学习爱好。（老师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好!大，考吧.幼，师， 网我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫，

17、我有一件奇妙的宝 贝。师问：小伙伴你们猜一猜，小猫会有什么奇妙宝贝呢？（幼 儿自由猜想）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。老师 和同学一起问：小猫，小猫，我们猜得对不？老师装作倾听小猫 说话，然后告知小伙伴说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真 听一个故事。2、观看课件，老师有表情地叙述故事。师提问：（1）小猫有什么奇妙宝贝呢？幼：有面魔镜。幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面奇妙的镜子。师：为什么叫它魔镜？（或者。为什么说这是一面奇妙的镜 子呢？（辅佑襄助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎 么样？）这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它魔镜吧。（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用

18、镜子把狮子吓跑 的；是用魔镜把狮子吓跑的。为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小, 把小猫变大。(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。 小猫说了什么魔语把大狮子变小的？幼儿说，如幼儿说不出的话， 师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么? 假如还不会说老师本身就说出那句魔语，(请个别小伙伴说一说魔 语，然后请全体小伙伴学说魔语魔镜啊魔镜，变小，变小，变小， 小小小。)小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不 出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语魔镜啊魔镜，变大，变 大，变大，大大大。全体幼儿学说魔语。(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大

19、。(出示魔镜)，小 伙伴都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用本身的身 体动作来变一变呢？(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然 后，让他用肢体动作表现)谁还会变？(提示：变小时候，我们身 体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说 一说，做一做，学一学动作。)3、魔法游戏。1、第一遍游戏。(1)哇噢，小伙伴做得太好了，现在我这里有一首好听的 小矮人和大巨人的音乐，让我们一起来变一变。(2)不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说 魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就 产生了，这时我们就开始变。(3)让我们对着魔镜一起说魔语：（在老师的带

20、领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）2、第 二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。老师立刻带领 幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿连续用肢体表现变大 变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子捉住小猫，张开大 嘴巴，想把他一口吞下去。小猫嗡呜嗡呜地叫：你为什么吃我呀？ ”狮子听了哈哈大 笑：那还用问，由于我大，你小。小猫说：什么，什么，你大， 我小？你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。狮子听小猫这么一 说，糊涂起来了。小猫说：你呀，眼睛只看到本身的爪子，你看不见本身的身 子，怎么知道本身有多大呢？对呀！ 狮子想了一想说：我看不见 本身的身子

21、，怎么知道本身有多大呢？小猫说：我家有一面镜子, 你照一照，就知道本身有多大了。”狮子从来没有照过镜子，他想， 照镜子肯定很有趣味，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门 口。小猫家的镜子可古怪了，正面可以照，反面也可以照，正面 鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你本身，是大还是小？狮 子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时， 小猫在旁边轻轻地说：魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。 说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往 镜子里一瞧，看到本身又矮又小，像只小老鼠。小猫说：你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边 去，

22、让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进 去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：魔镜啊魔镜，变大, 变大，变大，大大大。话一说完，畸，不得了，这镜子里的小猫比 狮子还大呢。狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？狮 子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看到镜子里的小猫这么大，这么高， 嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑, 一直跑到树林里，再也不敢出来了。活动反思：在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找本身，激发 了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生活中的各种镜 子，加深幼儿对这个有趣味的故事的理解。但也存在肯定的不足， 假如能够找到实物哈哈

23、镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯 定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。中班照镜子教案10活动目标：1、萌发幼儿对镜子的古怪心，体验镜子游戏的欢乐。2、引导幼儿了解镜子的种类，在老师帮忙下尝试用语言表达 探究的过程。活动准备：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。活动过程：1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁, 它说你知道。2、探究与发觉。为幼儿供给平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形 镜等，让幼儿自由的照镜子，察看各种有趣味的现象，发觉镜子能 照物体影像的原理。3、讨论：你是怎样照镜的？你发觉了什么？镜子使用什么做 成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的进展 史。4、

24、小游戏。(1)不转身可以看到你。用镜自照身后，说出身后站的人或 物品。(2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照 到本身选定的伙伴身上。(提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛 里。)(3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发觉了什么？怎样摆放从 镜子里看到的小鱼多？活动延长：1、课后延长：除了在镜子里可以看到本身，还可以在哪里看 到本身(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)2、让幼画自画像。活动反思：照镜子是一项既简单又有趣味的活动。照镜子时产生的各种 有趣味的现象极大地激发了幼儿的古怪心，促使他们认真察看，从 而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师重视培育幼 儿的察看本领和思维本领

25、。活动时老师让幼儿说说本身察看到了哪 些有趣味的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了 幼儿的察看本领和思维本领，同时也进展了幼儿的语言。中班照镜子教案11教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一 个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。2、引导幼儿乐意参加集体活动积极与同伴交往。3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的 句子表达本身的意思。4、初步了解健康的.小常识。5、考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。活动准备1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和美丽小贴图活动过程1、导入部分出示挂图，请小伙伴把人体各器官放

26、在正确的位 置，引起幼儿的爱好。照镜子1、老师和同学共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼 儿说出各器官的数量词。2、老师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿仿 照说，逼供内在本身相应的器官上贴一个美丽小贴图3、老师引导幼儿游戏，给幼儿充分讨论的时间和多的发言机 会。4、引导幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听, 察看，适时矫正错误的说法和发音，并以美丽小贴图作为嘉奖，激 起幼儿爱好。打扮舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、叙述游戏规定，找到和本身头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，*这是我的*”3、放音乐，老师和同学带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动 物 PARTY活动延长1、

27、课后延长：除了在镜子里可以看到本身，还可以在哪里看 到本身（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像中班照镜子教案12活动内容：照镜子活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使本身感到舒适，也给他人带来愉悦。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使本身感到舒适，也给他人带来 愉悦活动准备：1、每个幼儿准备2、1面小镜子2、幼儿用书3、 故事照镜子活动过程：（一）开始部分：赏识故事照镜子，引导幼儿讨论。1、老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？ 衣裳和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们？镜子是怎么 说的？2、老师：外出前小伙伴应当

28、做什么？引导幼儿懂得外出前要 自动检查本身的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：1、老师：小伙伴为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣 帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，本身穿着感觉舒适等。2、老师：平常小伙伴穿衣裳，戴帽子常常显现什么问题？可 请幼儿上前仿照衣裳没有穿戴好的样子。3、老师：怎样做能把衣裳穿整齐？如穿好衣裳后照一照镜子, 假如没有镜子，可以请别人帮忙看一看。也可以本身动手检查一下 扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。3、听儿歌做整理衣裳的练习。（三）结束部分：玩游戏照镜子1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照 镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。2、幼

29、儿互换角色再次练习照镜子整理衣裳的动作。3、请每个幼儿拿出本身的小镜子照一照，看看本身的头发、 衣裳是否整理得整齐。教学反思：在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的积极 性，让他们感受到儿歌的.有趣味，在探究发觉生活中的镜子时，加 强了孩子们的想象力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜 子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱乾净的良好习惯。中班照镜子教案13活动设计4-5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征， 我们不难发觉，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少， 特别喜爱仿照，并且仿照杰出，健康学习本领大大提高等，本节课 的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除

30、了教学儿歌外还2、引导幼儿找寻大自然中的镜子。3、培育细心察看的习惯和探究的爱好。活动准备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途(1)师：今日老师的口袋里藏了一个有趣味的东西，我请一 个小伙伴来摸摸它是什么？(2)摸上去感觉怎么样？(滑滑的)你觉得那是什么东西？(3)(出示镜子)这是什么呀？(4)它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？(5)你还见过哪些不一样的镜子？(凹面镜、凸面镜等)2、探究发觉生活中的镜子(1)师：我们小伙伴真能干，说出了那么多的镜子，那在生 活中你见过哪些东西也可以当作镜子？(讨论)(2)请小伙伴到活动室里去找一找。(音乐)(3)提问

31、：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？(幼儿 介绍)(4)除了我们找到的还有没有？(举例：眼睛)3、游戏：照镜子(1)师：请小伙伴和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(老师做动作，幼儿跟做)加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮忙下能很快记忆儿歌。活动目标1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。2、培育幼儿细心察看的习惯和探究的爱好。3、培育良好的卫生习惯。4、培育幼儿敏锐的察看本领。5、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。教学重点、难点在孩子会说出儿歌的基础上，培育幼儿良好的行为习惯。活动准备月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等活动过程一、谈话导入。1、今日老师的.口袋里藏了一个有趣味的东西，我请一个力伙

32、伴来摸摸它是什么？2、问：摸上去感觉怎么样？你感觉它是什么？3、出示实物4、镜子可以用来干什么呢？你还在那些地方见过镜子？5、你还见过那些不一样的镜子？二、探究发觉生活中的镜子。1、生活中你见过哪些东西也可以当做镜子？2、请小伙伴们到活动室里找一找。3、刚才你们发觉了什么可以当做镜子的？4、除了我们找到的还有没有？三、学习儿歌1和老师一起玩照镜子的游戏。2、边做动作边说儿歌给孩子听。3、带领幼儿说一遍。4、集体说一遍。四、本节小结 今日我们学习了一首好听的儿歌照镜子， 回家后把这首儿歌说给本身的父亲、妈妈，教给你的小伙伴好吗？教学反思在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的积极 性，让

33、他们感受到儿歌的有趣味，在探究发觉生活中的镜子时，加 强了孩子们的想象力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜 子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱乾净的良好习惯。(2)随音乐做照镜子的游戏。2.中班科学活动教案：各种各样的镜子教案(附教学反思)活动目标：1、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。2、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。3、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和 交流的爱好。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。活动难点：了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈

34、镜能使原物变样等 特。活动准备：平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。活动过程：1 .操作各种镜子，了解其特点。镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、 有的凹，能照见各种东西c2 .启发见过什么镜子”它有什么用途：有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开 车、理发师理发等都要用不同的镜。3 .镜子游戏：“猜猜我在干什么？ ”老师背向小伙伴，让小伙伴任意做各种仿照动作，老师通过大镜子观察小伙伴在做什么并让小伙伴猜猜老师为什么能从背后看到 小伙伴；把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的 图像，

35、可举左手、踢左脚来试验。让小伙伴站在平面镜和哈哈镜面前看看发觉了什么？平面 镜可成正立等大的图像，哈哈镜处处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩 小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。活动延长：课下让小伙伴玩“万花筒”的游戏，进一步了解 镜子的隐秘。活动反思：活动开始我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都充分古怪心, 所以一下爱好全部跳动起来。当孩子的爱好活跃时，我又适时的出 示各种镜子让幼儿进行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的 探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用 途。最后在采纳游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认得。活动在幼 儿愉悦的氛围中结束了。但在活动

36、中还是存在不足的，如1、老师 供给的材料不够丰富。虽然供给了平面镜，放大镜，凹镜，但量不 够多，使幼儿在操作过程中就不能人人自动积极的参加。2、老师的 课前准备，还是有欠缺。老师在课前准备，不单要材料的准备，还 要有学问的准备。通过今日的活动让我更明白老师各方面学问的紧 要性，在今后的教学中，我要提升本身的学问及技能。中班照镜子教案3目标：1、赏识故事，学说魔语，激发幼儿游戏的爱好。2、激励幼儿用肢体动作表现本身由小变大，由大变小，并体 验游戏的乐趣准备：狮子照墨镜PPT课件。过程：1、出示课件激发幼儿的学习爱好。（老师以小猫的口吻自我介绍）嗨，大家好！我是一只人见 人爱的聪慧的小猫，我有一件

37、奇妙的宝贝。师问：小伙伴你们猜一猜，小猫会有什么奇妙宝贝呢？（幼 儿自由猜想）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。老师 和同学一起问：“小猫，小猫，我们猜得对不？ ”老师装作倾听小猫说话，然后告知小伙伴说：小猫说你们想知道答案的话，就请认 真听一个故事。2、观看课件，老师有表情地叙述故事。师提问：(1)小猫有什么奇妙宝贝呢？幼：有面魔镜。幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面奇妙的镜子。师：为什么叫它魔镜？(辅佑襄助提问：它能把大狮子变得 怎么样？把小猫变得怎么样？)这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它 魔镜吧。(2)小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑 的；是用魔镜把狮子吓跑的。为

38、什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小, 把小猫变大。(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。 小猫说了什么魔语把大狮子变小的？(请个别小伙伴说一说魔语， 然后请全体小伙伴学说魔语魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小 小小。“)小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不 出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜，变大，变 大，变大，大大大。”全体幼儿学说魔语。(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小 伙伴都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用本身的身 体动作来变一变呢？(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现)谁

39、还会变？(提示：变小时候，我们身 体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说 一说，做一做，学一学动作。)3、魔法游戏，幼儿感知变大变小。第一遍游戏。(1)小伙伴做得太好了，现在我这里有一首好听的小矮人 和大巨人的、音乐，让我们一起来变一变。(2)不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说 魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会响起来，魔力也就 产生了，这时我们就开始变。(3)让我们对着魔镜一起说魔语：“”(在老师的带领 下，幼儿先说魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。)第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿 对着魔镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿连续

40、用肢体表现变大变小。 在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子捉住小猫，张开大 嘴巴，想把他一口吞下去。小猫嗡呜嘴呜地叫：你为什么吃我呀?狮子听了哈哈大 笑：那还用问，由于我大，你小。小猫说：什么，什么，你大， 我小？你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。狮子听小猫这么一 说，糊涂起来了。小猫说：你呀，眼睛只看到本身的爪子，你看不见本身的身 子，怎么知道本身有多大呢？对呀！狮子想了一想说：我看不 见本身的身子，怎么知道本身有多大呢？小猫说：我家有一面镜 子，你照一照，就知道本身有多大了。狮子从来没有照过镜子，他 想，照镜子肯定很有趣味，就跟着小猫走，走呀走，一直走到

41、小猫 家门口。小猫家的镜子可古怪了，正面可以照，反面也可以照，正面 鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你本身，是大还是小？狮 子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时， 小猫在旁边轻轻地说：魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。 说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往 镜子里一瞧，看到本身又矮又小，像只小老鼠。小猫说：你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边 去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进 去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：魔镜啊魔镜，变大, 变大，变大，大大大。话一说完，崎，不得了，这镜子里的小猫比 狮子还大呢。狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？狮 子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看到镜子里的小猫这么大，这么高， 嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑, 一直跑到树林里，再也不敢出来了。