2023年上海初三语文中考备考冲刺全攻略第3讲：文言文阅读之人物形象分析 含详解.docx

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1、编者小k君小注：本专辑专为2023年上海中考二轮冲刺及中考总复习冲刺研发。思路设计：分为知识讲解、强化练习、全真模拟卷，知识讲解部分主要细分知识点，便于二轮及 中考最后阶段的精细化复习，后期还会上线其他版块的精细化讲义组合，强化练习适合中等及以上学 生使用，题目源自于2022、2013年一、二模试卷及近两年名校名卷真题，全真模拟卷，模拟中考考 试卷型与方向，便于学生做摸底测试。第03讲文言文阅读之人物形象分析阅读下文，完成下面小题候蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉、知柏乡县。 民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄汉闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙

2、以越境不肯往。汉怒，他日行县, 阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，日：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。（注释）进士及第：科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。推毂（gD）; 荐举。1 .解释加点字。（1）民讼皆决于庭 决（）（2）召诣行台白事诣（）2 .用现代汉语翻译下面的句子。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。3 .从全文看，文中黄泥最终能“率诸使者合举之”既因为候蒙是个、的人，也 因为 O【答案】1. （1）决断，判定 （2）至I，到去2 .（侯蒙）不满二十岁（或未成年）的时候，就（已）有好名声，急于做合乎道义的事，喜欢施舍他人，（为此）一 天

3、就花掉许多钱财。3 . 急义好施、有才干、不媚上（为官公正、正直不阿、讲原则亦可）黄泥爱惜人才、宽容有气度【分析】1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境，弄清句子的意 思来辨析推断，揣摩其意思。为。13 .本题考查人物形象。根据第二段“命沆留守，京师肃然”可知，李沆有治理才能；根据第二段“一夕，遣使持手诏欲以刘氏为贵妃，沆对使者引烛焚诏，附奏日：但道臣沆以为不可。其议遂寝”可 知，李沆烧毁诏书表明自己的观点不可以册立刘氏为贵妃，可见其刚正不阿；根据第二段“臣待罪宰相，公事则公言之，何用密启？夫人臣有密启者，非谗即佞，臣常恶之，岂可效尤”可知，李

4、沆襟怀坦荡，为人正直；根据第三段“沆为相，王旦参政事，以西北用兵，或至阡食”“沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听” 可知，李沆担任宰相，王旦参知政事，因为西北地区打仗，有时李沆半夜才吃饭；每天上奏国事；可见其忠良勤勉; 根据第三段“后契丹和亲，旦问何如，沆日：善则善矣，然边患既息，恐人主渐生侈心耳。“人主少年，当使知四 方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣”可知，李沆富有远见；根据结尾段“居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。家人劝治居第，未尝答。弟维因语次及之，沆日：身 食厚禄时有横赐鸟巢林一枝足耳安事丰屋哉？”可知，李沆生活简朴。【点睛】参考

5、译文：李沆，字太初，洛州肥乡（今河北邯郸肥乡县）人。太平兴国（宋太宗年号）五年，李沆考中甲科进士。后来担任 翰林学士。适逢契丹人侵犯边境，宋真宗到北部巡幸，命李沆留守京城，京城被他治理的井井有条。一天晚上，宋真宗派使者 拿着手谕打算册立刘氏为贵妃，李沆当着使者的面用蜡烛烧掉了诏书，并告诉使者说：“就说我李沆认为这样做不 可。”宋真宗的这个决定就取消了。宋真宗认为李沆从不打秘密的报告，对他说：“别人都有密奏，只有你没有，为 什么呢？ ”李沆回答说：“我身为宰相，公事公办，何必用密奏？那些有密奏的大臣，不是进谗言就是奸佞的小人， 我非常讨厌他们，怎么能效仿他们？ ”李沆担任宰相，王旦参知政事，因为

6、西北地区打仗，有时李沆半夜才吃饭。王旦感叹说：“我们怎么能坐享太平， 天天没事干呢？ ”李沆说：“心中稍微忧虑国事，就能起到警戒的作用。将来某一天天下安宁了，朝廷也未必不会发 生事情。”后来契丹要求和亲，王旦问怎么办，李沆说：“好倒是好，但是如果边境上的隐患消除了，就怕皇上渐渐 的产生奢侈的做法。”王旦不以为然。李沆又每天把各地的水旱灾害、盗贼叛乱的事情上奏，王旦认为小事不足以 麻烦皇帝知道。李沆说：“皇上还年轻，应当让他知道治理国家的艰难。否则，他血气方刚，就算不关心声色犬马, 土木、战争、祭祀的事情也会不断兴起。”李沆死后，宋真宗认为已经和契丹议和了，西夏也向宋朝进贡，于是封 禅泰山、祭祀

7、汾水，大力营造宫殿，搜寻一些已废亡的典章制度，没有一天空闲过。王旦才觉得李沆预见的长远， 感叹说：“李文靖真是圣人啊。”就称李沆为“圣相工李沆任职时谨慎细致，不追求名声荣誉。行动遵守规章制度，没有人能求他办理私事。家人劝他好好修缮住宅，他 未曾回答。他弟弟李维于是说起该事，李沆说：“我们身食朝廷厚禄，不时还有意外的赏赐。鸟在林中树枝上做个 窝，姑且可满足，干嘛建造这些华丽的房屋呢？ ”【例题2】余是夕宿于日本使馆，君竟日不出门，以待捕者。捕者既不至，则于其明日入日本使馆与余相见，劝东游，且携所著书及诗文辞稿本数册、家书一箧托焉。曰：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。今南海之 生死未

8、可卜，程婴杵臼，月照西乡，吾与足下分任之。遂相与一抱而别。初七八九三日，君复与侠士谋救皇上， *事卒不成。初十日遂被逮。被逮之前一日，日本志士数辈苦劝君东游，君不听。再四强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始！“卒不去，故及于难。（节选自梁启超戊戌政变记）【注释】君：指谭嗣同。南海：指康有为。14 .解释下列句子中加点的词语。（1）家书一箧托焉（）（2）无以图将来（） （3）吾与足下分任之（）（4）事卒不成（） 15.下列句子中加点的“于，与”余是夕宿于日本使馆”中的“于”意义和用法相同的一项是（）A.是故所欲有甚于生者B.行者休

9、于树* C.未尝不叹息痛恨于桓灵也D.至于斟酌损益 16 .请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。17 .这段文字表现了谭嗣同怎样的精神？请简要概括。【答案】14.箱子 谋取 担负，承担 最终15. B 16.现在中国还没有听过因为变法维新而流血的人,这就是国家不能昌盛的原因啊。17.舍生取义，变法图强。【解析】14.本题考查文言实词。（1）句意为：信一箱，托付给我。箧：箱子；（2）句意为：就没有办法谋取将来的事。图：谋取；（3）句意为：我和您分别充当他们。任：担负，承担；（4）句意为：事情终于没有成功。卒：最终。15.本题考查文言虚词的意义和用法。

10、句意为：我这个晚上就住在日本使馆。于：介词，在，状语后置标志；A.介词,比;B.介词，在，状语后置标志；C.介词,对；D.与“至”一起做连词，表示另外说一件事，用在下文开头；故选B。16 .本题考查文言文句子翻译。重点字词：今：当今，现在；未：没有；闻：听说；止匕：这；所以：表示的原因。17 .本题考查文言文内容理解。根据“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主”“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者, 此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始“可知，谭嗣同没有没有听大家的劝说去日本，而是留在中国为国家的变法 图强而流血牺牲，表现了谭嗣同舍生取义，变法图强的崇高精神。【点睛】参考

11、译文：我这个晚上就住在日本使馆，谭嗣同整天不出门，等待逮捕他的人。逮捕的人结果没有来，就在那第二天，进入日 本使馆，和我相见，劝我去日本，并且携带了他所著的书和诗文辞稿本数册、家信一箱，托付给我。说：“没有出 走的人，就没有办法谋取将来的事，没有牺牲的人，就没有办法报答贤明君主。现在康先生的生死不能预料，程婴 杵臼、月照西乡，我和您分别充当他们。”于是互相拥抱一下就分别。初七、八九三天，谭嗣同又和侠士们商议救 护皇上，事情终于没有成功。初十日，就被捕了。被捕的前一天，有几位日本志士苦苦劝他去日本，谭嗣同不听。 再三劝他，他说：“各国变法，没有不经过流血就成功的，现在中国没听说有因变法而流血牺牲

12、的人，这是国家不 富强的原因啊。有流血牺牲的，请从谭嗣同开始吧。“终于没有离去，所以遭了祸。【例题3】范纯仁范纯仁，字尧夫，仲淹次子。资警悟，八岁，能讲所授书。县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？白其 事于上，劾治甚急。纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？“诏释之，且听牧地隶县。知庆州。 秦中方饥，擅发常平粟赈贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣 使按视。会秋大稔，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？ ”昼夜争输还之。使者至，已无所负。移齐州，齐俗凶悍，人 轻为盗劫。或谓：“此严治之

13、犹不能戢，公一以宽，恐不胜其治矣。纯仁曰：“宽出于性，若强以猛，则不能持久； 猛而不久，以治凶民，取玩之道也。“有西司理院，系囚常满，皆屠贩盗窃而督偿者。纯仁曰：“此何不保外使输纳 邪？ ”通判日：“此释之，复紊，官司往往待其以疾毙于狱中，是与民除害尔。纯仁曰：“法不至死，以情杀之，岂 理也邪？”尽呼至庭下，训使自新，即释去。期岁，盗减比年大半。（宋史列传第七十三）18 .下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（）A. “公实活我”中“活”按照句子意思，可以解释为“使活下去”，是使动用法。B. “若使暴民田而不得问，”中的“暴”意思是践踏、糟蹋。C. “已无所负”与醉翁亭记“负者歌于途”的“负

14、”意思相同，都可解释为“背、背东西D. “知庆州”的意思是作庆州知府。古文中“擢、除、授、拜”等词也有授予官职的意思。19 .下列加点词在句中的意义和用法，不相同的一项是（）A.养兵出于税亩受地于先王（刘向唐雎不辱使命） B.昼夜争输还之公将鼓之（曹刿论战 C.若使暴民田而不得问 人不知而不愠（论语） D.或谤其所全活不实或以为死（司马迁陈涉世家） 20 .用给下列句子断句。（限划两处）养兵出于税亩若使暴民用而不得问税安所出21 .将文中画横线的句子翻译成现代汉语。法不至死，以情杀之，岂理也邪？尽呼至庭下，训使自新，即释去。22 .范纯仁有那些优秀品质？请用自己的话概括说明。【答案】18. C

15、 19. B 20.养兵出于税亩|若使暴民田而不得问|税安所出21 .依照法律，他们所犯的罪不至于 死罪，却因这样的意愿而杀死他们，这难道是依法处理吗？ ”将他们全部叫到官府庭前，训诫让他们改正错误，重 新做人，就把他们都释放了。 22.不惧强权，敢于执法。体恤百姓，勇于担责。为政和缓，以情治人。【解析】18.本题考查文言实词。C.“已无所负”意为已经没有亏欠了。负：欠，亏欠；“负者歌于途”意为背着东西的人在路上欢唱。负：背，背东西。 两者用法不一样；故选C。19 .本题考查一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析词语在不同语境里的用法，结 合自己对词的积累，根据语境判断

16、，进行比较，得出答案。A.介词，从/介词，从；B.代词，指范纯仁,调节音节，无意义；C.连词，表转折/连词，表转折；D.有的人/有的人；故选B。20 .本题考查划分停顿。解答此类试卷，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意， 然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：供养军队的钱物是由田税所出， 如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究，那么税钱从哪里来呢？ “若”是连词，表示假设如果，“税安所出”是倒装 句，故断句：养兵出于税亩I若使暴民田而不得问I税安所出。21 .本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”

17、的原则。翻译文言语句还 要抓住关键字词。本题关键字词：以：因为。岂：难道。训：训诫。释：释放。22 .本题考查人物形象分析。由“资警悟，八岁，能讲所授书”可知，天资聪颖；由“卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之”“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？可知，当马践踏 了百姓的庄稼，说明他不惧强权，敢于执法；由“秦中方饥，擅发常平粟赈贷”“报至无及矣，吾当独任其责”可知，秦中一带正遭饥荒，他自行决定打开常平仓 放粮赈济灾民并独自承担责任，说明体恤百姓，勇于担责；由“宽出于性，若强以猛，则不能持久；猛而不久，以治凶民，取玩之道也”“法不至死，以情杀之，岂理也邪？ 尽呼至庭下，训使自新，即释去”

18、可知，他为政和缓，以情治人。【点睛】参考译文：范纯仁，字尧夫，是范仲淹的次子。范纯仁天资机警颖悟，八岁就能讲解所学的书。县里有一处牧场，卫士在那里牧马，马践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕了一个卫士处以杖刑。这处牧场本来不 隶属于县里，管理牧场的官员发怒说：“这是皇上的宫廷值宿护卫，你一个县令怎么敢如此？就把这件事向皇上禀 报，要立即予以审理治罪。范纯仁说：“供养军队的钱物是由田税所出，如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究, 那么税钱从哪里来呢？ “皇上下诏释放了他，并且允许把牧场交由县里管理。出任庆州知州。当时秦中一带正遭饥 荒，他自行决定打开常平仓放粮赈济灾民。下属官员请求先上奏朝廷并且等待批复

19、，纯仁说：“等到有批复时就来 不及了，我会独自承担这个责任。”有人指责他保全救活的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办，正遇上 秋季大丰收，百姓高兴地说：“您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？ 昼夜不停地争着送粮归还他，等到 使臣到来时，常平仓的粮食已经没有亏欠了。调任齐州知州，齐州的民俗凶暴强悍，百姓任意偷盗劫掠。有人认为: “这种情况严厉处置还不能止息，您一概宽以待之，恐怕制裁不尽了。”纯仁说：“宽容出于人性，如果极力地严惩, 就不能持久；严惩而能不持久，以此来管理凶暴的百姓，这是造成刁顽的方法啊。”有一处掌管刑狱的衙门，常常 关满了囚犯，都是犯了盗窃罪行的屠夫商贩之类的人，关押

20、在这儿督促他们赔偿的。纯仁说：“这些人为什么不让 他们保释后缴纳呢？ ”通判说：“这些人如果放了他们，就又会做乱，官府往往会等他们因疾病死在狱中，这是为民 除害啊。”纯仁说：“依法他们不至于犯死罪，却因这样的意愿而杀死他们，这难道是依法处理吗？ ”全将他们召到官 府庭前，训诫让他们改正错误，重新做人，就把他们都释放了。等到满了一年，盗窃案件比往年减少了大半。【知识点3】（明确人物形象分析类题目的解题步骤】一、寻找标题或文中直接评价人物的词语或句子。二、概括人物形象1、主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；2、抓住人物描写；3、结合人物年龄，身份，地位加以；4、注意人物之间的对比。

21、例题1麹祥，字景德，永平人。永乐中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改 名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。宣德中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘 掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人, 不从其请，但许给驿暂归，仍还本国。祥抵家，独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。验之信，抱持痛哭。未几别去至日本启以帝意。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。 *（选自明史孝义）注永乐，明第三帝成祖朱棣年号。宣德，明第五帝

22、宣宗朱瞻基年号。23 .解释下列句中加点词的意思。父亮为金山卫百户（）屡讽王入贡（）则耳阴有赤痣（） 闻者异之（）24 .下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（）例：闻者异之。A.悉以咨之B.公将鼓之C.辍耕之垄上D.吾妻之美我者，私我也25 .用“尸为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分）未几别去至日本启以帝意26 .翻译句子。（1）既加冠，益慕圣贤之道。（2）遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。27 .作者肯定了麹祥的哪些品质？【答案】23. 是 规劝 指耳朵背面，耳后以为异24. A 25.未儿别去/至日本/启以帝意26. （1）成年之后，更加仰慕古代圣贤的学说。（2）就在日本

23、做官，有了妻子儿女，然而他的心里一直牵挂着中国。27.作者肯定了麹祥流落异邦，心念故国 的忠贞之心；母子相失，时隔廿载，孝心依旧的品质。【解析】23.此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异 义等现象。父亮为金山卫百户：他的父亲麹亮是金山卫的百户长。为：是。屡讽王入贡：屡次劝谏大王纳贡。讽：规劝。则耳阴有赤痣：耳朵的背面就有一颗红色的痣。阴：指耳朵背面，耳后。闻者异之：听说的人都觉得很奇异。异：以为异。24.本题考查一词多义。解答此类题目时，应先知道这些词语有几个解释，然后根据句子的翻译推断词语在不同句 子中的意思。“闻者异之”的意思是：听到的人

24、都认为这件事很奇异。之：代词，代这件事。A.悉以咨之：都拿来跟他们商量。之：代词，代郭攸之等人。B.公将鼓之：鲁庄公将要下令击鼓进军。之：句末助词，无实义。C辍耕之垄上：停止耕作走到田间高地上。之：动词，至I。D.吾妻之美我者，私我也：我的妻子认为我美，是偏爱我。之：主谓间取消句子的独立性。故选Ao25 .此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找 句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如日、云、言），据修 辞（排比、对偶、反复、顶针）等。未几别去至日本启以帝意：意思是不久告辞离开，回到日本后，把明

25、朝皇帝的旨意汇报给大王。据此断句为：未几 别去/至日本/启以帝意26 .本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整， 做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：（1）既：已经；加冠：古时男子到二十岁时举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成人。后人常用“冠或加冠”表示 年已二十；益：更加；慕：仰慕；道：学说。（2）遂：于是，就；仕：做官；妻子：妻子儿女；尝：曾经；忘：忘记。27 .本题考查内容理解和概括。由“遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡”可知，作者对麹祥流落异国，仍然心系中原的忠贞之 心给予肯定；由“伏乞赐归侍养，不胜至愿

26、”“祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二十年，又有华夷之限，竟得 遂其初志，闻者异之”可知，作者对麹祥和母亲失散二十多年，仍然心存孝心的表现也是予以肯定的。【点睛】参考译文：麴祥，字景德，永平人。永乐年间，他的父亲麴亮担任金山卫百户。在麴祥十四岁的那年，麴祥被倭寇掳走。倭国 国王知道他是中原人，诏令他在身边侍奉，把他改名元贵。于是他在倭国做了官，有了妻子和儿女，但（麴祥）内 心没有一天忘记自己是中原人。（他）多次劝谏倭国国王（让他）到中原进贡。宣德时期，（他）与倭国使臣一起 到明朝来。向皇帝上疏说：“我曾经遭到倭寇的掳掠，处于嫌疑危难之中自责心痛，流离失所困顿不堪，非常艰苦。 现在能够活着回

27、到中原，怎么还能任由别人安排。我请求您让我回家侍奉父母，（我）没有比这更大的愿望了。” 皇帝正用恩德使远处的人来归附，不恩准他的请求，但是他回驿站后可暂且归家，（然后）仍然返回倭国。麴祥回到家里，只有母亲在家，（母亲）已不认识他，说：“果真是我的儿子，就是（他）耳后有赤痣。“验证以后 果然有，（母子）抱头大哭。不久告别（母亲）离开，到了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇帝的意思。倭国国王 应允了他，仍让他进贡。麴祥就再次（向朝廷）请求之前的愿望（侍奉母亲），皇帝下诏允许他承袭父亲的职位归 养家中。他和母亲失散二十多年，又有华夏和蛮夷的限制，最终能够实现他当初的意愿，听到的人都认为这件事很 奇异。【

28、例题2】文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为慕客。文长与胡公约：“若欲客某者当 *具宾礼非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。 *是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆 谈谑，了无忌惮。文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议然后行。尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。其信任多此类。（选自袁宏道徐文长传，有删改）【注】胡梅林公：胡宗宪，字汝贞，号梅林。明代政治家，家族世代锦衣卫出身，在

29、东南倭乱时期任直浙总督。膝语：跪着说话。中：要领。饵汪、徐：诱降汪直、徐海二人。汪：人名，汪直。徐：人名，徐海。28 .下面对文中加点字的理解或推断，有明显错误的一项（）A. “知”有“知识”“知己”“感觉”“知晓”“主管噂义项，“胡梅林公知之”中“知”应为知晓”之意。B.文中“胡公皆许之中“之”的用法与“无案牍之劳形（陋室铭）“中“之”的用法一致。C.文中“而文长以部下一诸生傲之”中“而”的用法与“后狼止而前狼又至（狼）”中“而”的用法一致。D. “信心而行”中的“行”本义是“道路”,此处引申为“行事”。29 .下面对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.若欲客/某者当具宾礼/非时辄得

30、出入B.若欲客某者/当具宾礼/非时辄得出入C.若欲客/某者当具/宾礼非时辄得出入D.若欲客某者/当具/宾礼非时辄得出入30 .用现代汉语写出文中画横线语句的大意。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。31 .请概括文中主要事件，并总结徐文长的形象特点。【答案】28.B 29. B 30.文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，旁若无人。31 .事 件：在胡总督答应自己的条件后，徐文长才接受聘请；其他将土见胡总督都“膝语蛇行”、“不敢举头”，他却随 心行事，任意谈笑；徐文长有奇谋，诱捕汪直、徐海等盗贼的计谋，总督都与他商议后再实行；徐文长在酒楼 喝酒遇到酒后不付

31、钱的军士，他密写短函禀告总督，军士被总督派人缉拿并斩杀。（任写三点，言之有理即可） 形象特点：徐文长是一个性格直爽（或无拘无束） 不畏权贵 有谋略才能的人。（任写两点）【解析】28.本题考查对字词意思的理解能力。文中“胡公皆许之”中“之”的意思是“代词，他，指徐文长”，“无案牍之劳形（陋室铭）“中“之”的意思是“主谓之 间，取消句子独立性”。两者意思不一致。故选B。29 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开; 主语和谓语之间，谓语和宾语

32、、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方, 一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间 要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。“若欲客某者当具宾礼非时辄得出入”意思是“如果要我做幕客，必须用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由 进出。”故知，“若欲客某者”与“当具宾礼非时辄得出入”是假设关系，要停顿；“当具宾礼”与“非时辄得出入”又构成 并列关系，是两个条件间的并列，也要停顿，于是可停顿为：若欲客某者/当具宾礼/非时辄得出入。故选B。30 .本题考查文言句子

33、的翻译，注意下列重点词语的意思：葛衣、乌巾：穿着麻布的衣服，戴着即黑色的角巾。指家居装束；长揖：拱手行礼。纵谈：犹畅谈。谓毫无拘束地 谈论。31 .本题考查理解分析能力。从“文长与胡公约：若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。胡公皆许之”、”文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天 下事，旁若无人”可知，徐文长在胡总督答应自己的条件后，徐文长才接受聘请。由此可见他是一个性格直爽、或 无拘无束的人。从“介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。”可知，其他将 士见胡总督都“膝语蛇行”、“不敢举头”，他却随心行事，任意谈笑，由此可见他是一个不畏权贵的人。从“文长自负

34、才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议然后行”可知，徐文长，有奇谋，诱捕 汪直、徐海等盗贼的计谋，总督都与他商议后再实行，是一个有谋略才能的人。从“尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公”可知，他是个关心百姓，治军有方的人。【点睛】参考译文：徐文长是山阴的秀才，乡试多次未能中举。他性格直爽，无拘无束总督胡宗宪知晓他的才能聘请他做幕客。文长与 胡宗宪约定：“如果要我做幕客，必须用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由进出。”胡宗宪都答应了他。 文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，旁若无人。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率诸路军队，威

35、振东南，部下将士晋见都是跪着说话，匍旬进退，不敢仰视；而作为下属的一个秀才, 文长却傲然自得，随心行事，任意谈笑，丝毫没有畏惧顾虑。正逢捕得一头白鹿，胡宗宪请文长代作贺表。表章 上达，世宗皇帝看了很高兴。胡宗宪因此更加看重他，一切奏疏、公文等 都请他代作。徐文长对自己的才能谋略 非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军事大多得其要领。凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋，都和他慎 密商议，然后付诸实行。文长曾经在一座酒楼上喝酒，有几名军士也在楼下喝酒，酒后不肯付钱。文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪，胡宗 宪立刻命令将闹事者绑进衙门，一齐斩首，全军都极其震骇。文长受到胡宗宪的信任之处，多和这相仿。阅读

36、下面的文言文，完成下面小题。熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江 西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赘军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松 江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百成诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹日：去以 诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒,以情闻，报如其奏。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至， 奏罢不职有司数十辈。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更 易，按历钩考之，莫敢隐者。八年，西

37、部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。既至，知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣 中使赵成召鼎。鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。鼎责以大义骂之遂与成及知事杜寅俱被杀。选自明史【注释】长：执掌。赞：帮助，辅佐。有司：泛指官吏。32 .下列对文中字词的解说，不正确的一项是（）A. “奇其才”一句中，“奇堤意动用法，可翻译为“认为奇异:B. “平阳知州梅镒坐赃”中的“坐赃”意思是“被诬陷”。C. “数延见”与桃花源记“余人各复延至其家”的“延”意思相同，为“邀请”的意思。D. “日书所治讼狱钱粟事，中旧”是“每天”的意思。33 .下列划线词在句中的意义和用法，相同的一项是（）A.元末举壬乡 指通豫

38、南，达壬汉阴（愚公移山）34 乃留愈幕府赞军事 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（陈涉世家）C.以情闻能以径寸之木（核舟记）D.复以鼎为佥事愿为市鞍马乐府诗集木兰诗）34.给下列句子划分朗读节奏。（划两处）鼎责以大义骂之遂与成及知事杜寅俱被杀。（1）句意：百姓打官司都是当庭判决。决：判决，判定。（2）句意：召唤他到衙署禀报事情。诣：到。2 .此题考查翻译文言文句子的能力。注意“未冠（没有行冠礼，不到二十岁）、俊声（好的名声）、义（名词作动 词，做合乎道义的事）、或（有时）”的意思，必须翻译出来。3 .本题考查分析人物形象和对文章内容的理解能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析

39、。 结合内容，从“未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金”中可知，他急义好施；从“君真能吏也”中可知，他有才干; 从“他日行县，阅理文书，欲翻致其罪;既而无一疵可指”中可知，他刚正不阿；从“始以宾礼见”中可知，黄泥爱惜人 才，宽容有气度。据此，文中黄泥最终能“率诸使者合举之“，一方面是候蒙是个急义好施、刚正不阿、有才干之人; 另一方面也因为黄泥是一个爱惜人才，宽容有气度的人。【点睛】参考译文：侯蒙，字元功，是密州高密县人。还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情急于奔走，喜好施救有 困难的人，有时一天就花掉千金。考取进士后，调任宝鸡县尉，后来又任柏乡县知县。百姓打官司都是当庭判决， 受罚的

40、人都没有任何怨言。转运使黄泥听到他的名声，要推荐他，叫他到衙署禀报事情，侯蒙因越过了自己的县境 而不肯前往。黄泥很生气，过些天来到柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪；查了一会儿，竟没 有一点瑕疵可指摘，这才以宾客之礼接见他，说：“您真是个能干的吏员啊。”黄淀便率领各位使者一起推荐他。【知识点11人物形象分析的方法第一步：分析标题有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。第二步：通读原文对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能 太慢，词句意思大致理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。第三步：分析原文1 .先

41、看文本中有无人物形象的词语2 .主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；3 ,抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；4 注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；5 .结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。补充：概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的是，概括分析人物言行，是以人 物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对事例进行概括即 可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答

42、还是用自己的话简要概括。35 .将文中画横线的句子翻译成现代汉语。法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！36 .熊鼎的品质体现在哪些方面？请用自己的话概括说明。【答案】32. B 33. B 34.鼎责以大义/骂之/遂与成及知事杜寅俱被杀。35.法律是用来诛杀罪人的，我敢因 为怕被责罚，而诛杀无辜之人吗？ 36. （1）才能卓越，冷静沉着。面对江西寇乱，能结兵自守；松江有人叛乱, 他冷静地控制了局面，可见其卓有才能，处变不惊。（2）工作认真求实不虚。不害怕被惩罚而依照实情释放了梅 镒；命令郡县各备两份日历，按日历考查官吏；（3）正义凛然，坚贞不屈。被假装投降的朵儿只班胁迫北还，他 维护正义，责骂叛寇

43、，最终被杀，可见其面对威逼表现出凛然正气。【解析】32.本题考查文言词语理解。B.句意：平阳知州梅镒犯了贪赃罪。坐赃：犯贪污罪；故选B。33 .本题考查一词多义。A.在、从/到；34 都是“就”的意思；C.凭借/用；D.担任/买；故选Bo35 .本题考查文言句子断句。句意为：熊鼎对他们申明大义，斥骂他们，于是与赵成和知事杜寅都被杀。故断句为：鼎责以大义/骂之/遂与成及知事杜寅俱被杀。36 .本题考查文言句子翻译。重点词有：以：用来；畏：害怕。37 .本题考查人物形象。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。 结合第一段“江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之

44、，不应。从面对江西寇乱，能结兵自守可知，他才能卓越， 冷静沉着；结合第一段“松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静”，从松江有人叛乱，他冷静地控制了局面可知，他才能卓越, 处变不惊；结合第二段“鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩 考之，莫敢隐者。从不害怕被惩罚而依照实情释放了梅镒、命令郡县各备两份日历、按日历考查官吏可知，他工 作认真，求实不虚；结合第三段“知寇伪降，密疏论之鼎责以大义骂之遂与成及知事杜寅俱被杀”，从被假装投降的朵儿只班胁迫北 还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀可知，他面对威逼表现出凛然正气，坚贞不屈。【点睛】参考译文：熊鼎，

45、字伯颖，临川人。元末时在乡试中举，执掌龙溪书院。江西发生寇乱。熊鼎聚合乡兵自守，陈友谅多次胁迫 他投降，他不理睬。邓愈镇守江西，多次邀请他来相见，惊奇于他的才华，向皇上推荐。太祖想授给他官职，他用 母亲年老需要赡养推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与谋划军事。母亲去世后熊鼎守孝期满，皇帝召他到京城, 授予他德清县丞（的职位）。松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊恐，熊鼎冷静地控制了本县局面。平阳知州梅镒犯了贪赃罪，（自己）不停地辩解，几百个平民都申诉知州无罪。熊鼎正要听从民意释放他，有一个小 吏向熊鼎禀告道：“如果释放了知州，（皇上）问起我们私故纵罪来怎么办呢？ “熊鼎叹息说：“法律是用来诛杀罪

46、人的, 我敢因为怕被责罚而诛杀无辜吗！ ”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。这年秋天，山东刚刚平定, 皇帝设置了按察司，又叫熊鼎做佥事。熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。熊鼎要考查 官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼找粮等事，一份留在郡县，一份上报御史台，递 相更换，按日历查考，下面的官吏没有敢隐瞒的。八年，西部的朵儿只班率领部落来归驸，调熊鼎为岐宁卫经历。到了那里，熊鼎发觉敌寇是假投降，他悄悄地将情 况详加论列，报告皇帝。皇上派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。熊鼎动身后，敌寇果 然反叛，胁迫熊鼎折回北方。熊鼎对他

47、们申明大义，斥骂他们，于是与赵成和知事杜寅都被杀。一、人物形象分析的方法第一步：分析标题有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。第二步：通读原文对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能 太慢，词句意思大致理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。第三步：分析原文1 .先看文本中有无人物形象的词语2 .主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；3 ,抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；4 .注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；5 .结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。补充：概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的是，概括分析人物言行，是以人 物的某一品行品质为