亿以内数的认识例1-【经典教学资料】.docx

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1、四 年级数 学科第一学期导学案总课时序 数1课题亿以内数的认识例1本课时序 数第1课时课型新授设计教师教学目标1 .认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”， 知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻 两个单位之间的关系。2 .理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3 .掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。重点难点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。过程学习内容个性设计复 习 引 入1、10个一是（），10个十是（），十个百是（）,10个千是（）。2、数数：1）从689 一个一个的数到712。2）从 420 一|H的数到 5403）从910 H十的数到

2、10004）从 200 |H的数到 1000巩 固 练 习读出下面各数12341234 读作：7286700 读作：30807050 读作：7000008 读作：板书设计或教学反思四年级数学科第一学期导学案总课时序 数4课题亿以内数的读法本课时序数第2课时课型练习设计教师黄冬华1、理解并掌握亿以内数的读法。2、通过具体的学习情境，探索出亿以内数的读法。重 点小 有“0”的读法。难点过个性设计学习内容程千百十万万万万千百十个复 习 引 入试着读出上面的数，并说一说万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点?相同点：不同点：自主 学 习读出下面各数父流评议含有两级的数怎么读？把书上第5面的方

3、框空格填好1、先读 级，再读级。2、万级的数，要按照个级的数读出来读, 再在后面加上一个“万”字。3、每级末尾不管有几个0,都 o其它数位上有一个0或者连续有几个0,都 O2006 和 200600003040 和304000002006读作：丁口 3040 读作：巩20060000 读作：固30400000 读作：练2、读出下面各数习 12341234 读作：7286700 读作：30807050 读作：7000008 读作：板书设计或教学反思四年级数学 学科第一学期导学案总课时序数5课题亿以内数的写法练习本课时序数第1课时课型新授设计教师黄冬华教学目标1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序

4、，能正确地 写出含有万级、个级的数。2、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是 否正确的良好习惯。重点难点使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出含 有万级、个级的数。过程学习内容个性设计复习引入脱离数位顺序表，写出下面各数。先说一说最高位是什么位，是个几位 数，再写出来。五百零六写作：。五千零三十写作：。八千零六十写作：。自主学习看谁写得对。三十万四千万六十七万零三三百七十万零三千 五千三百四十万七千二千零七十二万零三十读数和写数有什么相同点和不同点？ 相同点：读数和写数都是先读(写)万 级，再读(写)个级。流 不同点：有关零的问题，读数和写数 是不一样的。写数时，哪一位上一个

5、也没 评有，就在那一位上写“0” ；读数时，每 级末尾不管有几个“0”，都不读，其他N数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。1、填空。(1)写万以上的数，先写()级，再写()，最后写()，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上 写()。(2 )四千零五十万零六百写作 ()O(3) 一个数由七个千万、八个十万、九 个万和一个百组成，这个数写作巩 固 练 习() 读 作()。(4)40000+5000+800+2=( )(5)比最大的五位数对多1的数是(),这个数表示()个()。2、判断。(1 )十六万六千写作160006000o()(2 )五百零五万零五十写作5050050c()(3

6、)三千零二万零一，这个数写出来一共有5个0。()板书设计或教学反思四_年级数学 学科第一 学期导学案总课时序数6课题亿以内数的写法练习本课时序数第2练习课时课型设计教师黄冬华教学目标1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地 写出含有万级、个级的数。2、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是 否正确的良好习惯。重点难点使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出含 有万级、个级的数。过程学习内容个性设计复写出下面各数。习五百零六万写作：。五万零三百写作：引八千零六十万零二十写作：看谁写得对。三百四十万六十七万零三三百七十万零三千 五千三百四十万七千 二千零七十万零三读数和写数有

7、什么相同点和不同点？ 父相同点：读数和写数都是先读（写）万级，再读（写）个级。流 不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没评有，就在那一位上写“0” ；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他波 数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。巩 固 练 习1、填空。(1)写万以上的数，先写()级，再写()，最后写()，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上 写()。(2 )四千零五十万零六百写作()O(3) 一个数由七个千万、八个十万、九 个万和一个百组成，这个数写作() 读 作()O2、判断。(1 ) 十六万六千写作 160006000o()(2 )五百

8、零五万零五十写作 5050050c()(3)三千零二万零一，这个数写出来一 共有5个0。()板书设 计或教学反思四年级数学科第一学期导学案总课时序数7课题亿以内数的大小比较本课时序数1课型新授设计教师黄冬华教学目标能正确地比较亿以内数的大小重点难点能正确地比较亿以内数的大小过程学习内容个性设计复 习 引 入1.填空。820000是（）位数，最高位是（）位；它与720101的位数（相同或不相同）。346000左起第二位是（）位，表示（）个（）02、比一比在O里填上或“二”939 020395010 6265780 05870万以内数比较大小的方法是怎样的？3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间

9、的进率是（）。合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。自 思考：千位上的10个珠子怎么办（）O主2、请学生一万一万地数，当数到10学个一万是（）。3、照这样继续数下去。习10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）自主学习下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。美国：2n6100日本：3658200泰国：608000俄罗斯：2536300印度：606500韩国：4185400你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？交流评议讨论怎样比较两个数的大小1、位数不同时，位数多的数就大2、如果位数相同，左起第一位上的数 大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就

10、比较左 起第二位上的数依次类推。巩 固 练 习1、填空比较两个数的大小时，如果（）不同，那么（）的那个数就大；如果位数相同，从（）比起，如果（） 相同就比（）依次类推。2、按照从小到大的顺序排列下面各数。6060060060066000500063、你知道比最小的五位数大，而且比最大的五位数小的数共有多少个吗？板书设 计或教 学反思四年级数学科第一学期导学案总课时序数8课题亿以内数的大小比较本课时序 数2课型练习设计教师黄冬华能正确地比较亿以内数的大小占八能正确地比较亿以内数的大小难点过学习内容程个性设计自主学习1、比较大小。998001001074560047560847508 万34560

11、06543240 万 02396000235860230000下面是各省份的国土面积黑龙江：454800黑龙江：454800西藏：1210000青海：720000四川：485000新疆：1660000，在这6个省份中随意选取两个省份，比较它们的面积交讨论怎样比较两个数的大小1、位数不同时，位数多的数就大流 2、如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；评 如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数依次类推。1、比较下列各数的大小675900 O 70000098756 O 10000巩 410200 O 2700006、排一排34007601120340040012909809683

12、400670（从小到大排列）11010999810000998901010000 （从大到小排列）板书设计或教学反思总课时序数9课题亿以内数的改写本课时序数第1课时课型新授设计教师黄冬华教学目标1、会把一个大数改写成用“万”作单位的数。2、能说出亿以内数的改写方法。重点难点会把一个大数改写成用“万”作单位的数。过程学习内容个性设计复习引入怎样用“百”作单位表示整百数的数？这样 有什么好处？用单位表示整百的数只需要去掉百位后面 的()个0,并写出“()”字；用百作单位表示数时，既简单又不容易写 错，使人一看就知道数的大小。自主 学 习1、学习例题红细胞：5000000个=500万个白细胞：100

13、00个二()万个2、试一试把下面横线上的数改写成用“万” 作单位的数。(1)中国陆地面积约是9600000平方千米年级一数学 学科第 学期导学案见( )(2)世界上野生动物的种类已达15000000种()(3)北京是世界人口最多的城市之一，人口已达到20690000人。()交流评议先独立完成，再全班交流评 议巩固练习1、读出下面各数，并改写成用“万”作单 位的数，然后按从多到少排序南昌总人口约5090000人上饶总人口约6620000人抚州总人口约3940000人赣州总人口约8430000人2、猜一猜我是谁？(连一连)我的末尾 有5个0。,1我是 350000在我的末尾添上 两个0是十万。10

14、00350万35万板书设 计或教 学反思四年级数学学科第学期导学案总课时序数10课题亿以内数的改写本课时序数第2课时课型练习设计教师黄冬华教学目标1、会把一个大数改写成用“万”作单位的数。2、能说出亿以内数的改写方法。重点难点会把一个大数改写成用“万”作单位的数。过程学习内容个性设计复 习 引 入怎样用“万”作单位表示整数的数？这样有 什么好处？用单位表示整万的数只需要去掉万位后面 的（）个0,并写出“（）”字；用万作单位表示数时，既简单又不容易写 错，使人一看就知道数的大小。自主学习）23400000=234）2340000 = 234 万）20010000=20011、把下面横线上的数改写

15、成用“万”作单 位的数。(1)中国陆地面积约是9600000平方千米( )(2)世界上野生动物的种类已达15000000种()(3)北京是世界人口最多的城市之一，人口已达到20690000人。()2、小法官判断 234000 = 234 万（万（）203000=23 万（ ）2340001 =234 万（万（）父流评议先独立完成，再全班交流评 议3、读出下面各数，并改写成用“万”作单 位的数，然后按从多到少排序南昌总人口约5090000人上饶总人口约6620000人抚州总人口约3940000人赣州总人口约8430000人4、猜一猜我是谁？（连一连）我的末尾 有5个0。在我的末尾添上 两个0是十

16、万。1000350 万35 万板书设计或教学反思闲书不“嫌”（师）【教学目标】1 .根据人与人之间的烦恼，从几方面写劝解词，做到理由充分;2 .了解和运用劝解的策略和技巧，能根据对象得体地劝解他人。【教学过程】一、语境嵌入1 .前不久我们班的小辉同学十分苦恼，每天晚上都要受到妈妈的 数落。这是怎么回事呢？我们不妨来听听。妈妈：我和你说了多少次，你居然还再看闲书。华罗庚不是说了 吗？时间是个蛋糕，怎么切分决定着你的未来。眼看六年级要毕业考 了，可你大把时间都花在哪了啊，每日每夜看这些书，你眼睛近视了 不说，你的所有精力完全被这个黑洞吞没，学习成绩怎么提高上去？孩子：可是，可是我真的很喜欢看妈妈：

17、以后别和我提这个话题，没门！二、表达“观点”2 .小辉同学遇到了什么苦恼？3 .请把你的看法用一两句话写在习作单第一项作业上。三、梳理结构1.小辉同学也是这样认为。于是，他这样劝的一一出示：孩子：可是，可是我真的很喜欢看，看书对自己作用很大。(1)大家读读小辉的劝说，有什么感觉。(2)可小辉也说清楚了，为什么劝不了妈妈？(板书：晓之 以理)2 .那么，我们来看看妈妈是怎么说的。学生在计数器上数数。4、阅读教材第3、4页，完成下题。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2）、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）o3）每个计数

18、单位都要占一个位置，按照 我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。交流评议【学习反思】这节课我们学习了），学会了学习收获：（）我和你说了多少次，你居然还再看闲书。华罗庚不是说了吗？时 间是个蛋糕，怎么切分决定着你的未来。眼看六年级要毕业考了，可 你大把时间都花在哪了啊，每日每夜看这些书，你眼睛近视了不说， 你的所有精力完全被这个黑洞吞没，学习成绩怎么提高上去？汇报：浪费时间、影响视力、影响成绩（PPT批注）3 .那么，小王同学该从几个角度来进行劝说呢？四人小组交流。 填写思路整理单。闲书不“嫌”我的甭度:文本文本文本4 .反馈交流（板书：角度、动之以情）四、情境劝说1 .

19、有了角度的梳理，咱们写劝说词就不难了，请完成习作单第三项任务。2 .师生演示，情境评价（1）作品一：有条理劝说（2）作品一、二对比：有力度劝说（板书：力度打比方、举例子、引用）3 .请用上一种以上的方法，尝试用书信、辩论词等形式来修改, 让劝说更有力度（可参考老师下发的资料纸）4 .同桌情境劝说，师生劝说，并有针对性追问，聚焦劝说的针 对性五、交际延伸1 .劝说词写好后，我们该怎么做呢？2 .同学们，假如说你今天劝解的这封信效果可能还不太好的时 候，你会怎么做呢？3 .拓展：老师去小辉家家访，发现他书房里有好多穿越小说、玄幻小说，翻开一看，不少都是恐怖血腥的情节，他的妈妈很苦恼，希 望老师能劝

20、劝他，老师想请同学向小辉写一份信。练兵场:1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）O巩 固 练 习2、个级包含的数位有（）、（ ）、（ ）、（ ）；万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）O 4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）O板书设计或教学反思四年级数学学科第一学期导学案总课时序 数2课题亿以内数的认识本课时序第2课时课练习设计教师黄冬华数型教学目标1 .认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿 知道亿是个大数，了解亿以内各个计数单位的名称和相邻 两个计数单位

21、之间的十进关系。2 .掌握亿以内数的数位顺序，能够根据数级正确地读出含 两级的数。掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。过程与方法：重 占难点.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿二 知道亿是个大数，了解亿以内各个计数单位的名称和相邻 两个计数单位之间的十进关系。过程学习内容个性设计复 习 引 入1. 10个一是（）,10个十是（）, 10个一百是（），10个一千是（）02. 5080是由（）个一千和（）个 十组成的。3. 一个数，从右边起第一位是（） 位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第 五位是（）位。4.读数时，中间有一个0或两个0, 只读（）个0,末尾的

22、0 （）o5.读一读：246 1067 2400 5080。 读数时要注意什么？自主学习1.先说出下面每一个数是几位数，最 高位是什么位。（1）地球赤道周长40075700米。（2 ）正常人的心脏一年要跳 42000000 次 o（3） 2014年全国有9390000名学生 参加高考。（4）到2014年，山东省人口老龄化 进入高峰期，老年人口数目已经达到 95793100 人。2.填一填1） .从右边起第（）位是万位，第 （）位是亿位，第（）位是百亿 位。2） .一万是（）个千，一千万是（） 个百万，（）个一千万是一亿。3） .与百万位相邻的是（）位和（）位。4） .从右边起，每（）个数位分一

23、 级，个级的数位有（），表示多少个（）；万级包括的计数 单位有（）,表示多少个( )。交 流 评 议巩 固 练 习24968000 中 2 表示（）个（）；4表示（）个（）9表示（）个（）6表示（）个（）8表示（）个（ ）。1 .从右边起第（）位是万位，第（） 位是亿位，第（）位是百亿位。2 . 一万是（）个千，一千万是（） 个百万，（）个一千万是一亿。3 .与百万位相邻的是（）位和（）位。4 .从右边起，每（）个数位分一级, 个级的数位有（），表示多少个（）；万级包括的计数单位有（），表示多少个（）o5. 24968000 中 2 表示（）个（）；4表示（）个（）9表示（）个（）6表示（）个

24、（）8表示（）个（）0板书设 计或教 学反思四年级数学科第一学期导学案总课时序数3课题亿以内数的读法本课时序数第1课时课型新授设计教师黄冬华教学目标1、我能理解并掌握亿以内数的读法。2、我能通过具体的学习情境，探索出亿以内数的读法。重点难点有“0”的读法。过学习内容个性设计复习引入2、读出下列各数自主学习7289读作:6002读作:3000读作:3070读作: 1、试着读出下面各数72890000 读作：6002000 读作：30700000 读作：30000000 读作：2、判断题(1 ) 7560000 ：七百五十六( )(2) 10030080读作：一百零三万零零八十。( )说一说万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？相同点：不同点：