第七章第二节 获取与加工视频1获取视频2022—2023学年苏科版初中信息技术七年级.docx

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1、课 题第2节获取与加工视频1获取视频备课时间上课时间主备人复备人编 号12教材分析本节内容是苏科版信息技术教材上册第七章第二节内容，介绍了视顿获取 的方式。视频的类型与播放以及视频的编辑等。分别对应（纲要）中信息的识别 与获取。存储与管理加工与表达、发布与交流4个部分。在教材的第5章（体验 多媒体技术）中，沙及的部分多媒体设备和多媒体作品，涵盖了视频的内容，为 本节的内容做了知识准备。同时，第七章第一节（声音的获取与加工中已经接触 了基于时间线的工具。相关知识可以迁移到本节中来。面本节内容中沙及的有 关视频图像的原理和加工编辑又为下册教材中的动画制作。多媒体作品以及网 站的制作做了铺垫。学情分

2、析体节内容的授课对象为初一学生。这个年龄段的学生对新鲜事物有着强 烈的兴趣和好奇心。乐于动手实践。在平时的学习生活中已经较多地接触到视 频的相关内容。对此并不陌生。同时，经过近-年的学习，掌握了计算机的一 些基本操作，能在教师的引导下进行合作学习和探究学习。教学目标lo 了解视频文件的获取途径与方法；2o 了解视顿文件的常用格式、类型与播放；3o掌握简单的视频编辑方法。教学重点lo视频采集与加工的流程和方法；2o使用Move Maker编辑视频的基本方法。教学难点lo Movie Maker中片头与片头重叠的区别与制作：2 o Movie Maker文件的保存。教学设计 思路信息技术课的教学应

3、该摆脱“软件说明”式的传统的教学模式，应以提高 学生的信息素养和应用能力为最终目的，引导学生将“技术”灵活应用于实际。 因此，本节课的设计，以“飞扬的青春”为主题，以制作成长纪录片为主线。 让学生在课前利用各种工具（手机、摄像机等）收集生活。学习的视频文件。并 准备图片和音颇素材，在课堂上通过加工、编辑，制作成自己的成长记录并予 以交流。设置层层递进的任务。化空洞的讲解为真实的体验，从学生的兴趣点 切人。关注学生高层次思维的发展。教学方法体验学习、讨论学习、知识迁移法、比较法、任务驱动法、白主探究学习等。课前准备多媒体机房。广播教学软件、相关应用软件、网络系统。教学过程教师活动学生活动复备栏创

4、设情境导入新课师：播放一段视顿”飞扬的青 春”。布置主题活动，一起动手来制作 记录自己成长点滴的纪录片。设计意图：从学生感兴趣的话题 切人，展现学生的真实生活和学习， 激发学生的兴趣，同时引出主题。观看视频，积极 构思。讲授新课视频获取师：课前老师布置大家准备了-些 反映学习生活的视频素材，请大家都 来说说是通过哪些手段或方式获得 的？师：引导学生总结扶取视的途 径：1 .采集模拟视频2 .从VCD、DVD截取3 ,采集屏幕动态信息4 .数码设备摄录5 .网上下载设计意图：将获取视频的环节放 在课前。可以节省课堂时间，同时让 学生都能够参与进来，做学习的主人。学生：积极分享 获取的方式：手 机

5、。相机、摄像 机拍摄;DVD视 频截取等。讲授新课 视频类型 与播放师：请大家观察各人获取的视频 格式。看看你的格式与其他同学的格 式一样吗？师：引导学生归纳常用视频的格 式： wmw、mpg、avi flv 自主学习教材中视频的类型与播 放相关内容。设计意图：学生通过自己体验过 得来的经验要比老师直接告诉他们的 经验更加印象深刻。学生：回答 自己获取的视 频格式与播放。教学过程教师活动学生活动复备栏师：介绍Moie Maker的窗口界面以及 视频制作流程。（捕获视频、编辑视频、 完成视频）学生：观察并听 讲。基本任务一：导人视频和图片素材并讲授新课视频编辑且拖拽到时间线上。师：我们用不同的方

6、式获得的视 频文件格式是多种多样的，但是要为 我们所用，还发转换为编辑软件所能 兼容的格式。介绍常见的视频格式转 换软件一一格式工厂。设计意图：这里预先设置了一个 问题陷阱，从而自然的引出格式转换 的需求，有了需求再想办法解决问题。 提问：1,如何调整剪辑在时间线上的位置？ 2,如何调整剪辑在时间线上显示的长 短？（师适当的引导）设计意图：引导学生尝试探究。培养 学生自主探究并解决问题的能力。学生：学生完成 任务一，部分学 生发现自己的 视频无法导入， 提出疑问？学生：通过讨 论，尝试。探究 发现解决问题 的方法。完成任务二。基本任务二：为影片添加片头和片尾。提问：片头叠加和片头有何区别？学生

7、：观察有什么不同之处。师：请同学们将视频保存,并比较 保存项目和生成视频有什么区别。讲授新课视频保存提高任务二：为影片添加视频效 果和过渡效果。（学有余力的学生尝试 完成）设计意图：让学有余力的孩子得 到了提高，拓宽了视野。添加的背景 音乐和旁白与（声音的获取与加工 联系，知识点自然衔接又环环相扣。思考并回 答：用以往的学 习经验保存的 就保存成了项 目。教学过程教师活动学生活动复备栏师生共同评价作品。总结评价学生将作品上传到服务设计意图：利用网络环境给学生 展现了更为丰富的评价方式，本环节 让学生将视频统一上传，除了实现了自 评，师评外还可以进行生生互评。使 得每个学生都能够看到自己的优缺 点。从而也学会了客观地去评价他人, 通过评价别人的作品来完善自我，提 高自我。课后反思