《科学青岛版四年级下册(2020年新编)6 声音的传播 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学青岛版四年级下册(2020年新编)6 声音的传播 教案.docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、青岛版四年级下册第二单元第六课声音的传播教学设计【教学目标】1 .知道声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。2 .在教师引导下,能应用已有知识和经验对声音的传播提出自己的猜想。3 .能运用感官和选择恰当的工具,对声音的传播进行探究。4 .尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成对声音传播的探究,体会创 新乐趣。【重难点】声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。【器材准备】石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、细铜丝、回形针等【教学过程】一、情境导入同学们,我们来观看一个视频,看完后,告诉我,你看到了什么,听到了什 么?有什么问题想问我。课件播放高空中老鹰边飞边叫。师:视频看完了,谁来说说
2、你看到了什么?听到了什么?生:我看到天空中飞着几只老鹰,还听到了它们的叫声。师:谁有什么问题吗?生:老鹰飞得那么高,离我们那么远,我们都快看不到老鹰的身影了,却能 听到它们的叫声,这是为什么呢?师:我也想知道,老鹰离我们那么远,它们的叫声是怎样传进我们的耳朵中 来的?今天我们就一起来探究,声音的传播。板书课题。一、探究新知活动一:声音可以在哪些物体中传播?师:我们每天都会听到各种声音,那么声音是通过什么传到我们耳朵里来的 呢?声音是朝哪些方向传播的呢?同学们仔细思考,并在小组内说说你的想法。课件出示“隔墙有耳”的画面,谁来说说看到这张图你想到了哪个成语。生:隔墙有耳。师:我们趴在墙上就能听到墙
3、那边的人说话的声音,你猜测这是什么原因?生1:声音可以在墙里传播。生2:因为墙是固体,所以我猜测,声音可以在固体中传播。课件出示人敲鼓的声音图示。师:我们可以清楚的听到鼓发出的声音,这又是为什么呢?生:声音可以通过空气传播。课件出示拍手把鱼缸里的鱼吓跑的图示。师:鱼会被我们发出的声音吓跑,渔民会利用鱼喜欢的声音进行捕鱼,大胆 猜测,这就是因为什么?生:声音可以在水里传播。师:刚才同学们有一系列的猜想,大家猜测声音或许可以在固体中,空气中, 在水中传播,但是这些都只是我们的猜测,要想验证猜测是否正确,我们应该怎 么做?生:做实验验证。现在我们就通过动手实践来验证我们的想法是否正确。(一)声音能在
4、固体中传播实验。在一张桌子的两端,一个学生在桌子的一端轻轻地敲,另一个学生耳朵紧贴 桌面的另一端倾听声音。实验要求:1 .敲桌子的同学敲击的声音不要太大,尽量小声。2 .听声音的同学一定要仔细听,要将另一个耳朵用棉花塞住。实验现象:生:我趴在桌子上听到了轻轻敲击桌子的声音。师:这说明什么?生L说明声音能够透过桌子传播。生2:验证了刚才我们说的声音在固体中传播的猜想。师总结:耳朵贴近桌面,用手轻敲桌面,能听到敲击的声音,这说明声音能 在桌子等物体中传播,也就是声音能够在固体中传播。课件播放声音能够在固体中传播的实验,加深学生印象。(二)声音能在气体中传播实验。播放声音在气体中传播的实验视频。总结
5、:声音在气体中传播。播放抽空玻璃钟罩内空气实验视频,总结:没有空气声音就无法传播。归纳总结:我们怎样听到声音的?就是靠空气传播的。抽空玻璃钟罩内空气, 听不到钟罩内闹钟的声音。这说明,声音能够在气体中传播。(三)声音能在液体中传播实验。师:因为声音可以在气体中传播,所以我们能够听到高空中的老鹰的叫声, 我们可以听到别人的说话声,你听过海洋中生物的叫声吗?让我们一起去看一看, 听一听。播放鲸鱼和海豚叫声的视频。师:潜水员在水中能听到鲸鱼和海豚的声音,这说明了什么?生:这说明声音在水中传播。播放实验:抽空玻璃钟罩内空气,听不到钟罩内闹钟的声音。在一个密封的玻璃种罩内放进一只电子钟,用抽气筒抽玻璃罩
6、里的气体直至真空,观察现象。电子钟的声音越来越小,电子钟在近似真空状态下,几乎听不 到声音。再将空气放入,电子钟的声音又越来越大了,通过抽空气前后对比实验, 使学生认识到气体能传播声音。总结:潜水员能在海洋中听到鲸鱼和海豚的叫声,将装在防水套里的手机放 入水槽,我们依旧能听到铃声,这说明,这说明,声音能够在液体中传播。课件再次出示问题:声音怎样传播。学生讨论交流。总结:声音能在固体、气体、液体中传播。师:通过实验,我们知道了,声音能在固体、气体、液体中传播。那么声音 能向哪个方向传播呢?生1:我们可以在学校的各个角落听到铃声,由此可见,声音可以向各个方 向传播。生2:当老师叫一个同学时,其他在
7、不同方向的同学也能听到,这也说明声 音可以向各个方向传播。总结:声音是以波的形式传播。声音可以在气体、液体和固体中向各个方向 传播。活动二:玩一玩“土电话”,比一比用哪种材料传播声音的效果更好。L出示制作“土电话”的材料。2 .学生以小组为单位,利用制作工具讨论制作“土电话”的方法。3 .出示制作“土电话”的视频。4 .学生制作“土电话”。玩一玩“土电话”。注意事项:1 .适当控制音量,让听的同学不能直接听到声音。2 .电话线要拉紧,不要松垮。3 .比较用棉线和铜丝做的土电话,哪种材料做的土电话听到的声音大些?4 .把棉线做的土电话的棉线放松,与拉紧时听到的声音对比。活动结论:1 .铜丝传播声音效果好些。2 .拉紧的时候声音大,放松时候几乎听不到声音。三、全课小结师:这节课你都学到了什么?谈一谈你的收获。生1:知道了声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。生2:知道了声音是以波的形式传播。生3:学会了制作土电话的方法。四、你学会了吗?我会填L声音能在()、()、()中传播2 .通常我们听到声音是靠()传播的.3 .空气是否传声的实验中,先让电铃发声并放入玻璃罩内,再将空气抽掉, 发现电铃的声音将逐渐()(填“变大”或“变小”),然后把空气 放入,会发现声音将逐渐(),(填“变大”或“变小”),这个实验说明,声音 通()传播。五、课外拓展查阅资料,了解回声产生的原因。
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