科学青岛版四年级下册（2020年新编）6 声音的传播 教案.docx

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1、青岛版四年级下册第二单元第六课声音的传播教学设计【教学目标】1 .知道声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。2 .在教师引导下，能应用已有知识和经验对声音的传播提出自己的猜想。3 .能运用感官和选择恰当的工具，对声音的传播进行探究。4 .尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成对声音传播的探究，体会创 新乐趣。【重难点】声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。【器材准备】石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、细铜丝、回形针等【教学过程】一、情境导入同学们，我们来观看一个视频，看完后，告诉我，你看到了什么，听到了什 么？有什么问题想问我。课件播放高空中老鹰边飞边叫。师：视频看完了，谁来说说

2、你看到了什么？听到了什么？生：我看到天空中飞着几只老鹰，还听到了它们的叫声。师：谁有什么问题吗？生：老鹰飞得那么高，离我们那么远，我们都快看不到老鹰的身影了，却能 听到它们的叫声，这是为什么呢？师：我也想知道，老鹰离我们那么远，它们的叫声是怎样传进我们的耳朵中 来的？今天我们就一起来探究，声音的传播。板书课题。一、探究新知活动一：声音可以在哪些物体中传播？师：我们每天都会听到各种声音，那么声音是通过什么传到我们耳朵里来的 呢？声音是朝哪些方向传播的呢？同学们仔细思考，并在小组内说说你的想法。课件出示“隔墙有耳”的画面，谁来说说看到这张图你想到了哪个成语。生：隔墙有耳。师：我们趴在墙上就能听到墙

3、那边的人说话的声音，你猜测这是什么原因？生1:声音可以在墙里传播。生2：因为墙是固体，所以我猜测，声音可以在固体中传播。课件出示人敲鼓的声音图示。师：我们可以清楚的听到鼓发出的声音，这又是为什么呢？生：声音可以通过空气传播。课件出示拍手把鱼缸里的鱼吓跑的图示。师：鱼会被我们发出的声音吓跑，渔民会利用鱼喜欢的声音进行捕鱼，大胆 猜测，这就是因为什么？生：声音可以在水里传播。师：刚才同学们有一系列的猜想，大家猜测声音或许可以在固体中，空气中， 在水中传播，但是这些都只是我们的猜测，要想验证猜测是否正确，我们应该怎 么做？生：做实验验证。现在我们就通过动手实践来验证我们的想法是否正确。（一）声音能在

4、固体中传播实验。在一张桌子的两端，一个学生在桌子的一端轻轻地敲，另一个学生耳朵紧贴 桌面的另一端倾听声音。实验要求：1 .敲桌子的同学敲击的声音不要太大，尽量小声。2 .听声音的同学一定要仔细听，要将另一个耳朵用棉花塞住。实验现象：生：我趴在桌子上听到了轻轻敲击桌子的声音。师：这说明什么？生L说明声音能够透过桌子传播。生2：验证了刚才我们说的声音在固体中传播的猜想。师总结：耳朵贴近桌面，用手轻敲桌面，能听到敲击的声音，这说明声音能 在桌子等物体中传播，也就是声音能够在固体中传播。课件播放声音能够在固体中传播的实验，加深学生印象。（二）声音能在气体中传播实验。播放声音在气体中传播的实验视频。总结

5、：声音在气体中传播。播放抽空玻璃钟罩内空气实验视频，总结：没有空气声音就无法传播。归纳总结：我们怎样听到声音的？就是靠空气传播的。抽空玻璃钟罩内空气， 听不到钟罩内闹钟的声音。这说明，声音能够在气体中传播。（三）声音能在液体中传播实验。师：因为声音可以在气体中传播，所以我们能够听到高空中的老鹰的叫声， 我们可以听到别人的说话声，你听过海洋中生物的叫声吗？让我们一起去看一看, 听一听。播放鲸鱼和海豚叫声的视频。师：潜水员在水中能听到鲸鱼和海豚的声音，这说明了什么？生：这说明声音在水中传播。播放实验：抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟的声音。在一个密封的玻璃种罩内放进一只电子钟，用抽气筒抽玻璃罩

6、里的气体直至真空，观察现象。电子钟的声音越来越小，电子钟在近似真空状态下，几乎听不 到声音。再将空气放入，电子钟的声音又越来越大了，通过抽空气前后对比实验， 使学生认识到气体能传播声音。总结：潜水员能在海洋中听到鲸鱼和海豚的叫声，将装在防水套里的手机放 入水槽，我们依旧能听到铃声，这说明，这说明，声音能够在液体中传播。课件再次出示问题：声音怎样传播。学生讨论交流。总结：声音能在固体、气体、液体中传播。师：通过实验，我们知道了，声音能在固体、气体、液体中传播。那么声音 能向哪个方向传播呢？生1:我们可以在学校的各个角落听到铃声，由此可见，声音可以向各个方 向传播。生2：当老师叫一个同学时，其他在

7、不同方向的同学也能听到，这也说明声 音可以向各个方向传播。总结：声音是以波的形式传播。声音可以在气体、液体和固体中向各个方向 传播。活动二：玩一玩“土电话”，比一比用哪种材料传播声音的效果更好。L出示制作“土电话”的材料。2 .学生以小组为单位，利用制作工具讨论制作“土电话”的方法。3 .出示制作“土电话”的视频。4 .学生制作“土电话”。玩一玩“土电话”。注意事项：1 .适当控制音量，让听的同学不能直接听到声音。2 .电话线要拉紧，不要松垮。3 .比较用棉线和铜丝做的土电话，哪种材料做的土电话听到的声音大些？4 .把棉线做的土电话的棉线放松，与拉紧时听到的声音对比。活动结论：1 .铜丝传播声音效果好些。2 .拉紧的时候声音大，放松时候几乎听不到声音。三、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。生1：知道了声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。生2：知道了声音是以波的形式传播。生3：学会了制作土电话的方法。四、你学会了吗？我会填L声音能在（）、（）、（）中传播2 .通常我们听到声音是靠（）传播的.3 .空气是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再将空气抽掉， 发现电铃的声音将逐渐（）（填“变大”或“变小”），然后把空气 放入，会发现声音将逐渐（），（填“变大”或“变小”），这个实验说明，声音 通（）传播。五、课外拓展查阅资料，了解回声产生的原因。