愚公移山课例-【经典教学资料】.docx

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1、愚公移山教学设计教学目标：1 .理解课文深刻的寓意。2 .探究文章的内涵，把握愚公这一人物形象。3 .学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。教学难点：理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。教学方法：合作探究教学过程：一、导入新课今天很高兴同大家一起继续学习列子的愚公移山，首先请大 家看这个题目，其实就其中的“大”和“小”而言，这样四个字的排列似 乎不是很合理，合理的应该是这样一种排列。 愚公，移，山。因为 山实在是太大了。愚公何许人，他竟敢移山，让我们带着问题一起走 进文本共同见识这个千百年来让炎黄子孙为之“感叹”的愚公。二、整体感知，把握故事情节学生齐

2、背课文，思考这样四个问题：第一，山是怎么样的？第二，愚公是怎么样的？第三，“移山”，“移”的过程是怎么样的？第四，最后的结局又是怎么样的？师：现在用恰当的词语填写幻灯片右侧的空格。其实这样的山，这样的人，这样的过程，这样的结局，是否觉得似曾相识呢？三、合作探究再次齐读课文，小组合作探究以下问题：1、愚公是一个怎么样的人？(1)不怕困难，有恒心，有毅力的人。(2)有远大抱负，乐于奉献的人。(3)目光长远，信心坚定的人。(4)深受人民爱护，拥护的人。2、本文以神话结尾的含义和作用是什么？3、这一形象有什么寓意？师：愚公移山的成功让我们知道了，没有比脚更长的路，没有比人更 高的山。此刻让我们拓展思维

3、，调动积累，你们还知道哪些与“愚公 移山”相类似的成语或故事。四、拓展思维1、你能说出几个与“愚公移山”寓意类似的成语或故事吗？师：“愚公移山宁不智，精卫填海未必痴。愚公是大智若愚，他站得 高看得远，有远大的抱负，在困难面前，有恒心，有毅力。那么愚公 精神到底是一种怎样的精神呢？2、你认为愚公精神应该是一种怎样的精神呢？师:在日新月异，科技高速发展的今天，我们是否需要发扬这种精神， 结合我们的社会和生活实际来谈，要有理有据。3、在这个日新月异、科技高速发展的今天，我们是否仍然需要愚公 精神？五、小结我们这个时代仍然需要这种精神。“精诚所至，金石为开”，只要我们 有坚忍不拔的意志和不怕困难的精神

4、，就没有克服不了的困难。小到 我们的学习和生活，大到我们的国家建设，都要发扬这种精神，只有 这样我们的学习才能有所进步，我们的国家才能健康发展。让我们从 愚公手里接过精神的火把，点燃智慧，照亮前行的路，去追寻明天的 太阳！六、欣赏感受、悟道践行播放歌曲愚公移山听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板 把木屐磨穿。面队着王屋与太行，凭的是一身肝胆，想起来不是那奇 闻，唱起来不是笑谈。望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着 满堂儿孙，噢，了却了心中祈愿，望望头上天外天，走走脚下一马平 川，无路难呀，开路更难，所以后来人为你感叹！教学反思本篇教学设计问题设计能引导学生思维，激发

5、学生的兴趣, 学生参与的热情较高，各个同学各抒己见，这堂课的气氛始终非常活 跃，教学效果基本达到了预期的目的。同以往的教学相比，这堂课最 突出的特点是学生学习兴趣极强，对课文挖掘深度远远超过平时。针 对问题，学生的回答让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他 们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特 的感受。这堂课老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多，练得多。最 后的歌曲运用能恰到好处的为课堂教学服务，学生不仅学到了知识, 还基本上能领会文章的寓意，认识到愚公精神的伟大，并表示在以后 的生活和学习活动中，学习愚公精神，排除万难，争取胜利。课堂气 氛活跃，有激烈的讨论交流

6、，也有争先恐后的发言。学生们能在学习 的过程中得到快乐的体验和情感的熏陶，所取得的课堂效果比较令我 满意。尊敬的各位领导，各位老师：大家好！首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工 作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续 努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管 理经验；年轻班主任，都有着更新更适宜，更有生命力的班级管理理 念，作为我来说，如果不努力，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈 经验，真叫做班门弄虎。在此，请允许我向给予我亲切关怀，无私帮 助的领导和同事，表达最诚挚的谢意。下面，我把自己一些想法，做 法拿来和在座的各位同仁交流交流

7、，希望大家不吝赐教，提出宝贵的 意见。今年是我第一年当班主任。自从我担任班主任以来，我深深的感 受到，当一名教师不容易。当一名班主任更不容易。因为班主任工作 是琐碎的，繁忙的，更具有挑战性的。而小学班主任特别是低年级的 班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该 是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主 任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主 任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长， 发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦， 是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、 卫生、安

8、全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照 执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做 得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差, 避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致 的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一

9、个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细微 处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传 递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子 们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈 怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不 吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想, 一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们 的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去哄他们，骗他们。当孩 子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。三、示范带头，直观引导

10、大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于 学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。低年级的学生 对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对 老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一 个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一 个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任 有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班 主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的 形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学

11、生做到的，教 师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾， 自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课 提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。四、及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就告状。 当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受 了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情 绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况, 我的处理办法是：要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。这 样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率 提高了。说到表

12、扬，那就要及时、准确。因为好孩子是夸出来的。一次， 有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说： 某某同学真 能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个 学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会 大声表扬一个坐得最端正的学生： 瞧，某某已做好了上课的准备， 大家都要学习他呀！ 教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律 方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。五、因人而异，把握火候当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩 子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作， 他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢

13、, 经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一 个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原 谅别人经过一段时间的教育，这样的孩子有了不少的改变，也会 向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子 也一定会变好的。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过 酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带 好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚 跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任 的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护 他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合, 细致入微，一定会到达令人满意的效果。