核心素养目标人教版二下第一单元第1课时《出发》教案.docx

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1、欣赏出发教学设计课题 欣赏出发单元 第一单元学科 I音乐I年级 二年级出发选自苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲冬天的篝火。组曲由八 教材 个乐章组成，分别是出发窗外的雪花冰上圆舞曲篝火少先队员的集合 分析 冬日的黄昏行军归来。第一乐章出发描写了少年儿童乘坐火车去郊外度假 日的情景。乐曲利用管弦乐队丰富的音色，表现了儿童的快乐心情和车窗外美丽的景色。1 .审美感知：聆听管弦乐合奏曲出发，初步了解管弦乐演奏方法和音色，理解本乐曲。2 .艺术表现：感受和培养管弦乐器音色的听辨能力，提高音乐欣赏能力，记忆并跟音乐哼唱学习目标乐曲的第一主题。3 .创意实践：感受乐曲出发三个部分的音乐形象，能够用

2、动作来模仿乐器的演奏，用舞 蹈火车前进时的形象。4 .文化理解：聆听音乐，理解音乐表现的内容，弓I导学生感受到该乐曲所表达出的“出发” 的欢快和舒畅情绪。重点 欣赏乐曲出发，感受管弦乐所表现的火车行进的音乐形象，感受乐曲表达的欢快情绪。难点 辨认管弦乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。教学过程教学环节导入新课教师活动学生活动设计意图1、导入教师：同学们认识普罗科菲耶夫是谁吗？思考交流让我们观看一段视频来了解一下吧。视频展不同学们看懂视频内容了吗？谁来说一说普罗 科菲耶夫是一个怎样的人？教师：普罗科菲耶夫真是一位伟大的音乐家 呀！他是原苏联著名的作曲家、钢琴家，自幼 就学习音乐。在1949年10月，

3、他为儿童创作 了一套儿童交响组曲冬天的篝火，一共有 八段。我们这节课要学习的乐曲出发正是 这套儿童交响组曲的第一段。让我们一起“出发”吧！通过思考，引导学生探究课题。学生思考问 题,观看视频, 了解作者。学生思考问 题，引发对课 题内容的兴 趣。引出课题通过对普罗科菲 耶夫的讲解激发 学生的学习兴 趣，引出下面课 程的讲解。齐读课题板书课题：出发讲授新课1、歌曲导入。师：请同学们聆听下面一段音乐，并思考一下, 你能从音乐中联想到什么？播放乐曲出发音频（我们可以联想到小朋友们乘火车去郊游，火 车一路前进的场景。）师：猜一猜，他们乘火车出发到哪里呢？（学生举手发言）师：对啦，这一群少先队员乘坐火车

4、去郊游。 那么我们再想一想，他们到郊外的心情是怎样的？ （非常高兴和雀跃，充满欢歌笑语）师：同学们刚才欣赏的就是我们要学习的乐曲 出发，这一段音乐描写了少年儿童乘坐火 车去郊外度假日的情景。乐曲利用管弦乐队丰 富的音色，表现了儿童的快乐心情和车窗外美 丽的景色。2、歌曲赏析乐曲出发的曲谱结构包括引子+第一主题+ 第二主题+尾声。我们课本上的这个曲谱片段 是出发的第一主题。这节课有两个学习重点：乐曲由三个段落组成。聆听乐曲，说一说三个 段落的情绪、音乐形象有什么不同。小组合作，随音乐用简单的动作表现火车鸣 笛、行进。（1）出发的第一主题师：聆听乐曲第一主题，这段音乐的情绪是怎 样的？你有什么联想

5、？（主题旋律轻快、活泼，仿佛火车行进在祖国 广阔的原野上。）师：请同学们一起跟着音乐用来轻声哼学生观看图片与音频资料，初步欣赏乐曲出发。学生阅读资 料，初步了解 出发的曲 谱构成。分段赏析乐曲 的两个部分。通过对问题的思 考引导学生发挥 联想，了解乐曲 所表达的情绪。学生带着问题，初步认识这一乐曲。通过对乐曲各分 段进行赏析，鉴 赏各主题的情绪 特点。唱这一段主题旋律。播放出发第一主题音频师：请同学们边听音频用大鼓（或双手拍大腿） 随音乐伴奏。再次播放出发第一主题音频学生聆听乐曲 第一主题，思 考问题，了解 课题主题。学生掌握并跟唱 记忆乐曲第一主 题，感受轻快、 活泼的旋律。师：再仔细倾听乐

6、曲的第一主题，有哪些乐器参与了演奏？（在加弱音器的小号吹奏出模仿火车汽笛的学生分辨乐曲通过辨音，加深声响后，木管乐器（长笛、单簧管、双簧管）演中乐器的声学生对管弦乐器奏出欢快的旋律，音色明亮。木管乐器组奏响该主题旋律，进一步抒发了少先队员愉悦的心情。）（2）出发的第二主题师：聆听乐曲第二主题，这段音乐的情绪是怎音。的认识。样的？你有什么联想？学生聆听乐曲学生通过欣赏乐（音乐柔和而轻快，表现了火车疾驰在广阔的第二主题，思曲第二主题，感原野上，少先队员欣赏着祖国的壮丽山河，心考问题，了解受柔和而轻快的情无比舒畅。）师：请同学们一起跟着音乐用“la”来轻声哼唱 这一段主题旋律。播放出发第二主题音频师

7、：请同学们听音频，用动作表达自己的愉快 心情。（分小组排成几队按照“左右左”的 节奏随音乐踏步。）师：仔细倾听乐曲的第二主题，有哪些乐器参课题主题。情绪。与了演奏？学生分辨乐曲通过辨音，加深（在弦乐组演奏的背景音乐中,弦乐器及木琴中乐器的声学生对管弦乐器奏出的第二主题，与第一主题形成对比。在三 角铁的伴奏下，木管乐器组重复第二主题。在长号强有力的衬托下，乐队合奏出第二主 题，音响变得丰满而有气魄，表现了少先队员音。的认识。对前方的无限憧憬。）同学们，听完这首乐曲，你们现在心情怎么样 呢？有没有感受到乐曲中少先队员们的欢乐 与舒畅？再听一遍乐曲，试着给乐曲编创一些 动作吧！（学生根据乐曲编创动作

8、）3、音乐知识通过讲解，学 生初步认识小 节、小节线、 终止线等音乐 知识。学生通过学习，掌握课堂音乐知识。作曲家在创作音乐作品时,不能散乱无序，而要 遵循强弱交替的规律。下面我们来学习曲谱中 三个重要的部分：小节：歌曲（乐曲）中，从一个强拍到下一个强拍的部 分就是“小节”。看这幅图，小火车的一节车厢 正好对应曲谱的一个小节。（2）小节线:每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此 分开，这条竖直的线就是“小节线”。（3）终止线：歌曲（乐曲）结束，用双纵线（左边一条细、右 边一条粗）表示歌曲（乐曲）的终止，这条双纵 线就是“终止线”。（4）归纳总结：小节线：乐谱中竖直的细线小节：两条小节线之间的部

9、分终止线：曲谱最后一粗一细的双纵线师：这些音乐知识你都掌握了吗？下面我们来 练一练加深巩固。请你数一数，找出以下曲谱 中的小节线和小节。图片展不（这个曲谱片段一共有18条小节线，19个小 节。）拓展延伸同学们知道什么是管弦乐吗？（管弦乐指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐 队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、 木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。）我们来看一段视频加深了解吧！视频展示学生观看视 频，了解管弦 乐相关知识。进一步加深学生 对管弦乐器的认 识与了解。课堂练习请同学们根据自己对乐曲的理解，表演自己编 创的动作。课堂小结本节课我们欣赏了一首关于坐火车出发的管 弦乐器合奏曲，了解了什么是管弦乐器，并感受了 乐器是如何表现火车出站、前进、进站的场景。在 乐器模仿、肢体动作、舞蹈等活动中感受音乐、想 象音乐、表现音乐、享受音乐。总结本节课所 学知识，说出 自己对歌曲的 体会。对本节课内容进 行总结概括。板书出发了解作者 分段欣赏 管弦乐