科学青岛版四年级下册（2020年新编）3 运动的形式 教案.docx

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1、青岛版四年级下册第一单元第三课运动的形式教学设计【教学目标】1 .能够通过比较不同的运动，举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。2 .能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。3 .对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣。4 .能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象。【教学重点】能够通过比较不同的运动，举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。【教学难点】能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。【器材准备】小木块、钢尺、风车等。【教学过程】=师：同学们喜欢去游乐园玩吗？你最喜欢玩哪个项目？今天老师就带大家去 游乐园逛一逛。课件出示游乐园视频。师：看视频的时候，请大家仔细观察

2、，游乐园都有哪些项目，它们都是怎样 运动的？师：视频看完了，在视频中，你都看到了哪些游乐项目？生：转椅、大摆锤、过山车、摩天轮、水上滑梯。师：这些游乐项目在动起来的时候有什么相同点？生：它们的运动路线都是曲线。课件出示：它们做的都是曲线运动。师：仔细思考，这些娱乐项目有什么不同点呢?课件出示摩天轮和过山车的动图，便于学生观察。生：摩天轮在旋转，过山车不是旋转。师：我们已经知道了按照物体的运动路线，物体的运动可以分为直线运动和 曲线运动。看来物体在不同的运动过程中还存在着别的特点，今天我们就继续研 究运动的形式。板书课题。二、探究新知活动一：让物体运动起来，观察它们的运动形式（一）让小木块动起来

3、。师：请同学们拿出小木块。按照要求，首先在小木块的一个面上先任意画出 两个标记点，再将这两个标记点用直线连起来。然后将木块放在光滑的桌面上, 沿直线匀速地推动木块。一遍推动木块一遍仔细观察，观察木块上的连线，同学 们有什么发现？课件出示活动要求。课件出示木块移动路线图。师：通过刚才的活动，你们发现了什么？生：木块两个点的连线在移动过程中始终是平行的。课件出示：两个点的连线在移动时始终是平行的。师总结：我们看到木块在运动过程中，上面的两个点的连线始终是保持平行 的，我们把木块的这种运动形式叫做平动。（二）让钢尺动起来师：请把你们的钢尺拿出来，并在钢尺的一端用红笔做一个标记。将不作标 记的一端按在

4、桌子上，然后用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端。小组活动，师巡视。师：那个小组想来分享一下你们的发现？小组汇报交流。生1:钢尺在力的作用下不断地颤动。生2：钢尺在振动。总结发现：可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹做往复颤动。课件出示：我们把钢尺的这种运动形式叫做振动。（三）让风车动起来师出示活动要求：请把你们的风车拿出来，并在任意两个叶片上做上红色的标记，让风车转动 起来。学生以小组为单位进行活动，及时将活动记录在实验报告单中。师：哪个小组来说说你们发现了什么？生：用嘴吹动纸风车，纸风车转动时，扇叶上的两个标记点始终围绕风车的 轴心做圆周运动。师总结：风车的这种运动形式叫转动。课件展示完整

5、实验记录单。课件出示：物体的运动形式有平动、振动、转动等。活动二：观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。课件播放小朋友举着风车奔跑的视频。师：从视频中你看到了什么运动形式。生1：风车的运动形式转动。生2：小朋友的运动形式是平动。课件播放车流。师：从这个视频中，你有发现了什么运动形式？生：车的运动形式是平动。师：谁还有发现。生：车轮的运动形式是转动。师：你观察的非常仔细，有的同学可能没有注意，我们再来看一段清晰的视 频。视频播放一辆车的行驶画面。师：一辆车本身存在两种运动形式，这也就说明了什么？生：也有可能一种物体存在多种运动形式。总结：各种运动形式之间并不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含多种 运动形式。师：我们再来看看刚开始看的游乐园项目，你能用今天学的知识，说一下里 面的项目运动形式是什么吗？生：转椅、大摆锤、摩天轮的运动形式都是转动。师：我们再来看一段振动物体的视频。视频播放振动的音叉。平动、转动、振动都是常见的物体运动形式。课件出示超市购物车、电风扇、钟表。师：请你说一说这几种物体的运动形式。三、课堂小结师：这节课你都学到了什么？学生自由发言。四、你学会了吗？课件出示练习题我会填1 .物体的运动形式有（）（）（）等2 .摩天轮的运动形式是是（）。3 .自行车的运动形式是（）和（）o4 .一个复杂的运动可能包含（）运动形式。五、课后拓展说一说运动的自行车包含哪些运动形式。