科学青岛版四年级下册（2020年新编）7 声音的变化 教案.docx

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1、青岛版四年级下册第二单元第七课声音的变化教学设计【教学目标】1 .知道声音有高低和强弱之分。2 .知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。3 .在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对声音高低、强弱的原因 进行探究。4.在教师引导下，能通过制作能产生不同高低、强弱声音的水杯琴，进一步 探究声音变化的原因。【重难点】声音高低、强弱变化的原因。【器材准备】钢尺、木板、玻璃杯等。【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带了两首动听的钢琴曲, 我们一起来欣赏一下，欣赏完以后，交流感受。课件播放两首钢琴曲。师：钢琴曲听完了，你有什么感受？生：两首钢琴曲，节奏一点都不同

2、，第一首很激烈的感觉，声音也很大， 第二首就很平静，声音相对来说小一些。师总结：两首钢琴曲，一首音调很高，很激昂。一首音调比较低，很舒缓。师：你有什么问题？生：钢琴弹出来的节奏为什么有快又慢，声音有大有小？师：都是钢琴演奏的，为什么声音的高低、强弱不同呢？今天我们就一起来探究，声音的变化。板书课题。一、探究新知活动一：感受自然界中声音的变化师：自然界中的声音多种多样，每种声音都有自己的特点，同一种物体发出 来的声音高低强弱都可能大不相同，你能举几个例子吗？生L小河发出声音，在水流平缓的地方，河流发出的声音很小，是很轻柔 的声音，但是如果河道很陡，水流变急促，就会发出哗哗哗的声音。生2：我们家的

3、小猫，发出的叫声就有高有低。师：现在我们就一起去探寻一下大自然中的声音的变化。课件播放鹅的叫声和小鸟的叫声。师：从这些动物的叫声中，你感受到了声音的什么特点？生1：声音有高有低。生2：声音有大有小。师总结：声音有高低、强弱之分。活动二：怎样改变声音的高低、强弱？师：既然声音有高低、强弱的变化，那怎样改变声音的高低和强弱呢？讨论：怎样用钢尺、小鼓制造出高低不同的声音？学生以小组为单位进行讨论。制定实验方案。实验一：用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，观察钢尺的振动有什么不同？ 发出的声音有什么不同？学生以小组单位进行实验探究，教师巡视指导，学生及时将实验现象写在实 验报告单上。实验报告单：钢尺振动声

4、音长慢低短快高学生汇报实验现象，总结实验结论。小结：伸出桌面较长的钢尺振动较慢，发出的声音比较低；伸出桌面较短的 钢尺振动的比较快，发出声音的声音比较高。实验二：用大小不同的力敲击鼓面的同一个位置，听声音的变化。学生以小组单位进行实验探究，教师巡视指导，学生及时将实验现象写在实 验报告单上。实验报告单：鼓面敲击力度大敲击力度小声音强弱学生汇报实验现象，总结实验结论。不同的力敲击鼓面的同一个位置，力度越大，声音越强，力度越小，声音越 弱。教师总结：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强， 振动幅度越小，声音越弱。视频播放影响音调的因素实验。让学生更加直观的感受到振动与音调的关系。

5、活动三：制作水杯琴。出示实验器材。制作材料：8只粗细均匀的水杯、水、量筒、筷子师：我们先来探究杯子里水量的多少与敲击杯子时音量的关系。学生以小组为单位探究。得出结论：敲水多的杯子，音调越低，声音越小，敲水少的杯子，音调越高，声音越大。师：根据这个特点，做一个水杯琴，看看哪一组能用制作的水杯琴演奏出动 听的曲调。视频播放是做水杯琴的步骤制作完成后，小组间相互展示。课件播放用水杯琴演奏的视频，让学生感受到声音的高低强弱的不同带来的 听觉享受。三、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。生1:知道了声音有高低和强弱之分。生2：知道了振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。生3：学会了制作产生不同高低、强弱声音的水杯琴。四、你学会了吗？我会填L声音有（）、（）之分。2 .敲击鼓面，用力越大，鼓面的振动幅度就越（），发出的声音就越（）。3 .用相同力度拨动钢尺时，钢尺越（），振动越（），音调越（）。钢尺越（），振动越（），音调越（）。五、课外拓展查阅资料，了解我国古代的五弦琴。