2022年教师师德师风个人述职报告精选五篇.docx

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1、2022年教师师德师风个人述职报告精选五篇老师肩负着管理育人这一特别的职业使命,加强自身修养是提高老师素养的关键。你知道老师师德师风个人述职报告怎么写么?述职报告具有让述职者总结阅历、改进工作、提高素养的功能，以下是我为您举荐。师德师风述职报告一古语有云：师者，所以传道授业解惑!古人告知我们老师不但要授业，而且应当要传道，作为老师我们应当如何传道呢?北师大的校训告知我们：学高为师，身正为范，老师要拥有良好的师德就应当从自身做起。师德，人们都情愿将它说明为老师的职业道德，是一种全部为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有老师职业特点的一种行

2、业公德。我们作为新时期的人民老师应当具有显明时代特征的精神风貌。经过这学期的磨练，我觉得应当从以下几发那个面提高我们的师德师风水平。1、爱在心头新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的剧烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培育，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。老师只有关爱学生，才能调动学生接受教化的主动性和主动性。假如在教化实践中，老师只强调爱的动机不考虑效果，一味实行讽刺、挖苦等做法，使学生出现自卑、自我否定，甚至有轻生的念头。陶行知曾告诫说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这充分说明，我们必需敬重并关爱每一个学生，敬

3、重学生的特性，敬重学生给班级工作的看法和合理建议，否则，爱将无从谈起，这也是师德缺陷的一种标记。2、人文关怀老师对学生的爱就是树立以人为本的素养教化的理念，要注意人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。详细表现在对学生的人格的敬重上。同等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创建性，激励学生主动主动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的胜利做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。我们老师应当注意

4、人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，学问结构的改善，还应充分重视人文精神的充溢，建筑起精神文明的长城。使我们老师不仅成为科学文化学问的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是建筑人格长城!3、修炼人格教化无小事，老师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为学生眼中的老师都是详细的，而老师又是学生心目中的权威式人物。所以，我们必需注意从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻牢记-从我做起

5、，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生，培育学生现代人具有的素养。4、主动进取现在的学生，身处在学问大爆炸的时代，他们获得学问、信息的渠道许多，他们从老师那儿获得的学问只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的看法也已有所变更。而我们老师是学生成长的干脆指导者和引路人，因此老师必需在业务上力求进步，努力跑在学生前头，给学生一碗水自己首先有一桶水、一盆水、一池水甚至更广。不断地学习，做到活到老，学到老，不断地获得学问，提高自身的才能、实力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教化为有学问，有才能的一代新人，引导他们不断前进。5、终身学习作为新

6、时期的老师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教化教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教化教学任务，我肯定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的学问结构和实力结构，能适应教化不断发展的须要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教化教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。6、乐于奉献老师须要一种奉献精神。我们老师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求胜利。建立同等的思想，建立服务育人的理念。为教化事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自

7、己的人生价值。师德师风建设是与时俱进的，在以后的教学中我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教化理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教化教学的全过程。教化大计，老师为本;老师素养，师德为本。我会努力成为政治坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教化、擅长育人的好老师。师德师风述职报告二博白县教化局开展的师德师风教化活动，经过去年的组织发动、学习宣扬阶段，师德师风明显好转，取得了显著成效。今年的3月5日3月18日是学习的第三阶段，即反思评议阶段。博白县第三高级中学领导高度重视，要求全体教职工通过反思来促进自身的成长，升

8、华自己的师德境界，坚持教书先为表，育人先立德的职业道德建设原则，做一个高尚的人，有着良好素养的人，以优良的师德师风促进教化事业的健康发展。一、仔细剖析，深刻反思由于受到社会不良风气的影响，部分教职工在师德师风方面，出现了一些不容忽视的问题。1、少数老师对自己要求不严格，责任心不强;2有些图音老师随意旷缺课;3、担心于本职工作，从事其次职业;4、卑视冷淡差生;5、攀比现象严峻等等。这些问题的存在严峻地损害了老师队伍的形象，千里之行，始于足下;千里之堤，毁于蚁穴，师德不容忽视，只有刚好发觉老师出现的苗头性问题，仔细洞察老师思想行动的微妙改变，才能防患于未然。全体教职工比照有关教化法规查找自身在师德

9、师风方面存在的问题，仔细撰写师德师风自我剖析材料，进行自我反思、自我订正、自我提高。二、关切学生，敬重人格一些老师平常不留意师德师风建设，违规违纪，给学生的生理和心理带来严峻的损害，破坏了老师队伍的形象，在社会上造成了不良的影响。学校领导利用教化系统处分通报文件作为教材，引导广阔老师深化剖析违规违法行为发生的缘由，帮助教职工筑起坚固的道德防线。县三中曾经组织班主任学习过一篇文章，题目是王金战：把倒数第一的学生送进北大。王老师是中国人民高校附属中学的一名班主任，也是全国优秀老师。他接了一名被别的班拒绝接受的差生，王老师努力找寻他的优点，关切激励他，使他有了信念，这个曾经全班倒数第一的学生后来最终

10、考进了北大。王老师说：好孩子是夸出来的，不是骂出来的，让孩子从你这儿得到一种信念，得到一种被关爱、被确定的感觉，他的责任感就焕发出来，他的学习就会有突破。老师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热忱，让学生朝着他们喜爱的方向始终走下去，这样确定能胜利。我们都应当像王老师那样，关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，敬重学生人格，同等公正对待学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。今年3月13日，县三中政教处王建明主任带领部分班主任到南宁参与北京师范高校举办的提高班主任专业素养高级研修班，使班主任加强道德修养，更好地教化学生。三、以身作则，为人师表车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造就成什么人，自己就

11、应当是这样的人。正所谓己不正焉能正人，其身正，不令犹从;身不正，虽令弗从唯有如此，学生才能敬其师，信其道，导其行。正如俄罗斯教化家乌申斯基所强调的：在教化工作中，一切都应以老师的人格为依据。因为，教化力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替教化事业中老师人格的作用。以传道、授业、解惑作为基本职责的老师，在教授学生学问的过程中，给学生成长与成才的影响不言而喻，他的个人修养、道德水平，都会对学生产生潜移默化的影响。老师的形象就是教化的形象，要搞好教化，必需在为人师表上下功夫，始终牢记：以德育人是大根本。四、爱岗敬业，教书育人开展师德师风教化活

12、动，首先要重视培育和塑造老师爱岗敬业的道德素养和道德情操，这是做一个合格老师的先决条件和基础，也是老师职业道德的最基本要求。只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，不断地完善自我，爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。老师是人类灵魂的工程师，教书育人是老师神圣的使命和职责。教化家陶行知说：老师的职务是千教万教，教人求真’学生的职务是千学万学，学做真人’。教书育人是对老师的专业要求，把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素养，在育人中不断净化自己的灵魂。以德服人，以身立教，以优良的师德师风促进教化事业的健康发展。师德师风述职报告三近日，仔细

13、学习了廉政准则这一具有深刻长远意义的中心文件。通过学习，我相识到了中心关于反腐倡廉的重视程度，以及中心关于做好反腐倡廉工作的决心。就此，我谈谈对此廉洁准则的一些个人看法和所得：一、中心此次发布廉洁准则，无疑是对民意、民愿、民声的最好策应和有效回应，可谓正值其时，正合时事，正顺民意。二、加强学习，勤政为民作为人民群众的勤务员，我们应当明确自己身上所肩负的责任，杜绝不良思维，仔细践行八荣八耻重要内容，将为人民服务牢记于心，坚决自己的政治立场，勤政为民。三、乐教勤业，为人师表1、是强师德，即时刻保持高尚的思想道德素养和廉洁从教的作风作为中国共产党的党员，人民老师，我们担负着培育新一代中国将来人才基础

14、的历史使命。作为奠基工程的我们，一言一行都影响着他们的成长，我们的学问底蕴干脆关系着我们教学的好坏。作为新世纪的老师，我们只有不断地加强自身学习，丰富自己，钻研业务，为人师表，在教学中尽显自己教学本色;欢乐生活，让开心的教学成为自己生命中一个不行或缺的部分，也为祖国的发展奉献自己微薄的力气。我信任，在中国共产党的英明领导下，我们的明天会更加绚丽美妙。师德行是一名老师的道德水准、立身从教的综合体现。师德不是建立在学位、学识的基础之上，而是在德育的教化和熏陶、法纪的约束、工作的磨砺中逐步形成的。良好的师德，能够营造教书育人的深厚氛围，能够发挥弘扬中华五千年绚丽文明文化的重要作用。强师德就要加强自身

15、修养。历史的事实表明，师者传道，授业，解惑，然后师。学高为师，身正为范。所以，党员老师更应强师德、讲修养，才会牢记使命，牢记入党誓言，才会不辜负党和人民的重托，对得起手中俸禄，对得起良心，做到俯仰无愧，成为一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人;才会在重大关头、关键时刻的熬炼和考验中坚决信念，在处理各种困难问题中经受考验，不断铸就老师品德，从而真正树立共产党人高尚的从教品行。2、是树形象，即做模范带头人首先要在弘扬教书育人的工作作风上做表率。深化实行党的十七大精神，接着解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进教化和谐，实现全中华民族文化宏大复兴的雄伟目标和重大战略任务，迫切要

16、求全体老师进一步转变教风，做好各项教化教学工作。只要做到权为教所用，情为教所系，利为教所谋，就能在师生中树立党员老师的良好形象。其次要在遵守规章制度方面树形象。即要严格遵守党和国家的各项规章制度，时时刻刻用规章制度约束自己的言行。即要求别人做到的自己首先做到，禁止别人做的自己坚决不做。三要在体察教情，深化实际方面树形象。要吃苦在前，享受在后，甘于吃亏，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。必需切实深化教化，从教化中来，到教化中去，在求真务实的指导思想之下，主动响应科学发展观以学生为本的深刻要求，以此自勉，进一步加强自身党性的修养，始终作好传播先进文化的忠实代表。要虚心谨慎，身体力行，脚踏实地，多干实

17、事，多干好事，不要夸夸其谈。要时刻勉励自己，鞭策自己，努力使自己成为优秀的人民老师。3、要在学习方面树形象。学习是充溢头脑的有力武器，是进行思想道德建设的重要途径。擅长学习新学问、接受新教法，不断为自己充电，要深化实践，擅长倾听各方看法，要学以致用，擅长提出富于创新教化精神的举措。学规范是我们进行教书育人重要准则，是老师做人的行为指南;强师德是我们进行工作的道德准则，是老师做人的纠偏器;树形象是我们工作的最终目的，也是我们的必定结果。这个要求，为广阔党员老师的思想政治建设进一步指明白方向。学规范、强师德、数形象，是政治原则和行为准则，也是人生追求和道德规范;是促进科学发展和社会和谐的迫切须要，

18、也是个人健康成长和不断进步的重要保证。我们要仔细学习和实践学规范、强师德、数形象的各项要求，自觉改造主观世界，用这一强大的思想武器，进一步武装我们的思想，加强先进意识的监督指导作用。用我们的思想树立新形象，用我们的作风树立新形象，用我们的绩效树立新形象。是人民在养着我们，我们要时时提示自己，只有这样，我们才能以谦恭之心看待我们的工作，才能完成好党组织交给我们的各项任务，才能更好地教书育人，才能让学生满足、让家长满足、让人民满足。师德师风述职报告四老师的职责是教书育人，是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。通过这些日子来师德师风的学习，我

19、认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的剧烈的使命感和责任感，师德的表现是多方面的，老师常常与学生在一起，老师对工作的看法，对学生的看法、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响，良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在不断学习的基础上，也须要我们提高自律和反思意识，在我十年的教学生涯中，我觉得以下几个方面做的不够好：首先，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法，并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。在这点上，

20、由于平常教学工作比较繁忙，我觉得自身的学习不够，没有刚好进行各方面的充电，。其次，以身作则，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整齐，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表现在课堂上。更不行在课堂上发牢骚，否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。我有时受心情的影响，在课堂教学中不能很好地限制自己，影响了教学效果，这方面也须要改进。第三，我认为

21、，老师对学生的爱就是树立以人为本的素养教化的理念，要注意人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。详细表现在对学生的人格的敬重上。同等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创建性，激励学生主动主动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展，因此，创新始终是一个很重要的概念，但我在学生创新实力的培育上花的功夫和时间不够，这一点也须要反思。树立良好的师风须要不断的努力，要从每个老师做起，培育良好的师德。希望能借这次师德师风学习的东风，立师德，正师风，强师能，我能改正自身的不足，使自己的德能更上一层，使

22、我们的学校办得更好!师德师风述职报告五古语有云：师者，所以传道授业解惑!古人告知我们老师不但要授业，而且应当要传道，作为老师我们应当如何传道呢?北师大的校训告知我们：学高为师，身正为范，老师要拥有良好的师德就应当从自身做起。师德，人们都情愿将它说明为老师的职业道德，是一种全部为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有老师职业特点的一种行业公德。我们作为新时期的人民老师应当具有显明时代特征的精神风貌。经过这学期的磨练，我觉得应当从以下几发那个面提高我们的师德师风水平。1、爱在心头新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的剧烈的使命感和责任感。

23、师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培育，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。老师只有关爱学生，才能调动学生接受教化的主动性和主动性。假如在教化实践中，老师只强调爱的动机不考虑效果，一味实行讽刺、挖苦等做法，使学生出现自卑、自我否定，甚至有轻生的念头。陶行知曾告诫说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这充分说明，我们必需敬重并关爱每一个学生，敬重学生的特性，敬重学生给班级工作的看法和合理建议，否则，爱将无从谈起，这也是师德缺陷的一种标记。2、人文关怀老师对学生的爱就是树立以人为本的素养教化的理念，要注意人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和

24、引路人。详细表现在对学生的人格的敬重上。同等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创建性，激励学生主动主动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的胜利做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。我们老师应当注意人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，学问结构的改善，还应充分重视人文精神的充溢，建筑起精神文明的长城。使我们老师不仅成为科学文化学问的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先

25、生的说法，师德建设就是建筑人格长城!3、修炼人格教化无小事，老师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为学生眼中的老师都是详细的，而老师又是学生心目中的权威式人物。所以，我们必需注意从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生，培育学生现代人具有的素养。4、主动进取现在的学生，身处在学问大爆炸的时代，他们获得学问、信息的渠道许多，他们从老师那儿获得的学问

26、只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的看法也已有所变更。而我们老师是学生成长的干脆指导者和引路人，因此老师必需在业务上力求进步，努力跑在学生前头，给学生一碗水自己首先有一桶水、一盆水、一池水甚至更广。不断地学习，做到活到老，学到老，不断地获得学问，提高自身的才能、实力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教化为有学问，有才能的一代新人，引导他们不断前进。5、终身学习作为新时期的老师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教化教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教化教学任务，我肯定会终身学习，具备可持续发展的潜力

27、。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的学问结构和实力结构，能适应教化不断发展的须要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教化教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。6、乐于奉献老师须要一种奉献精神。我们老师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求胜利。建立同等的思想，建立服务育人的理念。为教化事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。师德师风建设是与时俱进的，在以后的教学中我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教化理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教化教学的全过程。教化大计，老师为本;老师素养，师德为本。我会努力成为政治坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教化、擅长育人的好老师。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页