2022年班主任经验交流发言稿-我的班主任之道.docx

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1、2022年班主任经验交流发言稿:我的班主任之道 篇一：班主任工作阅历沟通发言稿：我当班主任 班主任工作阅历沟通发言稿：我当班主任 班主任工作阅历沟通发言稿：我当班主任 虽然当了二十年的班主任，我却始终觉得自己缺乏阅历。每次面对新的班级，都会有新的考验。希望通过与大家的沟通，学习一些适合本人、适合本班的阅历、方法。 下面我就说说我当班主任的几点惯常做法吧。 一、 班主任以身作则，用个人魅力感染学生 “己所不欲，勿施于人。”对学生严格要求的动身点，应当是源自于一个字-爱！这一点是最重要的。学生只要喜爱你这个老师,就会接受你说的话，情愿听你讲的课。 1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的

2、问题，不要搪塞，承认不会，刚好寻求帮助，解决问题。 2、 自信、乐观、向上。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应当做到 才具有劝服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。 4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的状况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松开心中学习。 5、 多理解、多激励，少指责。我总觉得班上每个学生都是可爱的，哪怕做错了也是可以宽恕的。因为我们都这样长大。本着一颗爱心，关切爱惜孩子们，孩子们自然情愿与我亲近。他们不须要我们过多的说教，他们最须要的是我们的理解。当他已经相识到自己的错误的时候，

3、就不要再指责了，否则，只能起到相反的效果。 二、 培育学生良好的习惯 学生良好习惯的养成，须要老师和家长、学生本人的共同努力。 1、 培育良好的行为习惯。 每次接手一个新的班级，我首先是组织学生学习小学生日常行为规范以及水围小学学生一日常规，有安排有步骤地让学生学习并实施。通过反复宣扬、教化，常常进行总结、提高，使学生能够加深印象，渐渐成为日常生活中的自觉行为，形成良好的班级风气。发动每个同学，使每个同学既是常规行为的践行者，又是违规行为的监督者，刚好发觉并订正不规范的行为，维持良好的班风。 2、 培育良好的学习习惯。 学习习惯的养成使人一生受用。从接班起先，我就有意识地训练学生养成预习的习惯

4、，学会倾听的习惯，表达运用语言文字的习惯，独立思索的习惯，完成作业、刚好订正的习惯，阅读写作的习惯，听讲记录的习惯等习惯。不管是学校里的课堂学习，还是家庭里的平常自学，都与家长刚好进行沟通，共同培育学生良好的学习习惯。好习惯成就人的一生，这话一点都不夸张。 三、 建立健全班委组织，分工合作 班委会是班级的核心组织，更是班风建设的关键所在。接手新的班级，首先就应当刚好的建立健全班委的组织。通过一周左右的视察，刚好了解班上各个同学的特点，充分了解各位班委成员的状况，刚好做好调整。我班班长侯文淇同学特别得力，班级的核心当 之无愧。其人自觉性极高，无论在学习、生活的各个方面，都堪称楷模，以身作则自然就

5、“不令而行”。在她的带领下，班委各个成员都能自觉提高自身修养，自觉履行自身职责，高效地实行对班级的管理。 另外，把班级管理细致化也特别重要。针对不同同学的特点，支配好不同的负责工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班级的管理自然就井井有条了。譬如我班林嘉浩同学，虽然学习上有些困难，成果不尽人意，但是，他责任心强，不怕苦不怕累，仔细负责，而且对电脑特别感爱好，让他负责班上的电教设备开关，刚好处理，老师都没有他熟识。任务完成的可谓完备。他本人的自信念也得到了很大的提升，学习动力更足了。 班级的管理涉及学生生活的每一个方面，繁琐而困难。但是，我觉得只要做好了以上三个方面，做一个会偷懒的班主任是没有

6、问题的。前提是前期的训练工作要细致、到位，学生自我管理实力养成以后，形成制度、形成习惯，按部就班，就能像精密的机器一样运行了。班主任只须要刚好发觉刚好处理一些突发的事情就可以了。 以上是我当班主任的感受，请各位指责指正。 篇二：班主任阅历沟通发言稿 班主任阅历沟通发言稿：做一个华蜜欢乐的班主任 其实我站在这个舞台上就是对我今日发言的最好诠释：我不能变更天气，但我可以变更自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能变更自己的容颜，但我可以呈现自己欢乐的笑容。在上次的调查中我班学生的开心率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。 爱可以传递，心情可以相互感染。学生能否在学校中健康欢乐的生活、学习

7、， 在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种心情感染，我们的学生怎能开心起来呢？做班主任只能给自己带来苦痛吗？怎样才能变“苦痛的应付”为“欢乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松欢乐的班主任，使学生被你的欢乐所感染，在班级中开心的生活。 第一，要学会在工作中找寻欢乐。 常听人们感叹：人长大了，欢乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，

8、不完成作业的，和老师顶嘴的，无奇不有。假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中找寻欢乐。 记得有人这样说过：和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我经常能找到自己童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应当是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有酷爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。当我闲逛校内的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖

9、流洋溢在心中。诸如此类的事情许多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如实行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日欢乐歌时；比如你不舒适，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。 在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这莫非不是当班主任的欢乐之处吗？ 其次，变“说教”为“行动”，无声胜有声 以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前支配的井井有条，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有许多同学偷懒，严峻影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我

10、变更自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特殊是卫生区，每到打扫卫生 时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿。很快，全部的学生主动性调动了起来，尤其是平常耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于指责。在现在的工作中，我尽量削减向学生说“不要做什么，应当做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。 第三，宽容的对待学生，多做自我指责，以情感人。担当班主任工作以来，我也总结

11、出了一条阅历：宽容的对待和理解学生，多做自我指责，做到以情感人才是欢乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发觉地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。忽然怒火中烧，想指责昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转瞬一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的特别好，每到教室巡察，学生都会低头看四周有没有纸屑并主动捡起，班里卫生状况特别乐观。 苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德振动比惩处更剧烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些指责；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由

12、的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了很多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教化起来就更得心应手了。 第四，班主任应当学会幽默。 求实的确聚集了多数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的沟通技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也变更了许多。有一次正上课找不到黑板擦我刚要发火，我发觉同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位淘气的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告知大家一句：才智恒久比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创建明快快乐的课堂气氛，有助于我

13、们奇妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。 第五，班主任应学会微笑。 你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到欢乐的老师，那么她的学生也肯定是欢乐的。 通过找欢乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、同等、和谐的班级气氛中欢乐地学习和生活。 总之，一个欢乐的班主任会教化出一群充溢阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名欢乐的班主任。 班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任肯定要做一个欢乐的人。”

14、这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳

15、，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦?我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应

16、当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到?下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切?因为在潜移默化中班主任的思想行为已

17、经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 当然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生；其次是要接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把

18、敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。 三、班主任应擅长激励学生 苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生

19、的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 林格也曾说：“人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确

20、定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。 学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同

21、学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。 四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级 班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精

22、彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。 有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，

23、炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真

24、知！信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。 篇三：2022最新 班主任工作阅历沟通会发言稿 各位同仁： 大家好！今日，要我给大家作班主任工作阅历介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任，有驾驭着代教化教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。 班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的特性品质。不付出艰辛的劳动和辛

25、苦的汗水是不会收获的。 1、 要有一颗爱心。 “没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意平安了。 作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又

26、消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、 为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教化。 班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬

27、重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面，一是每个学生都要留意平安，不留意平安其他的都是空谈。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教化，小学生日常行为规范的教化，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的实力。三是学习要仔细，我让学生说说自己的父母是如何关切自己成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂

28、得感恩，用优异的成果来回报父母。 3、 完善班级管理。 班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作安排，期末总结，每天晨会，每周班会，平常不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事务，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任工作呢？作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意培育班级的骨干力气，

29、让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各支配人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把 任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人马上补课。大扫除后刚好总结，表扬先进，指出不足。我发觉班上有些成果好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解实力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教化：一个人连教室都扫不好，还能干什么事

30、？要想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教化下，转变了看法，变得酷爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。 4、 擅长挖掘学生身上的闪光点 人都喜爱被表扬。优等生须要表扬，学困生更须要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，须要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动特别主动。每次学校大

31、扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特殊喜爱你们现在的表现，假如你们在学习上再下点功夫。就会成为一名得才兼备的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加快乐了。”他们听了我的话也比较兴奋，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员支配同学帮他们辅导作业，慢慢地他们有了变更，许浩以前作业写得很不仔细，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清晰了很多，上课守纪律了，作业也做得特别快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都刚好地赐予表扬，他学习的主动性有了较大提高，尽管他的理解实力不强，但是学习看法有了较大转变

32、，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于老师的形象，假如能通过其他方式教化学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教化基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，也许就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。 谈谈如何走进学生的心灵 每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这

33、根心弦，老师就要敬重学生，以同等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告知老师。通过沟通互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友情，从而老师更能走进学生心灵。 正是由于走进了学生了心灵，了解了学生，理解了学生、关切了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生主动的参加到课堂中去，教学效果也有了明显提高。 突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教化导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度动身，做到敬重人、理解人、关切人和帮助人。这是以人为本理念在学校的详细体现，也是办学必需遵循的原则。了解学生的“底细”，老师的工作才能对号入座、对

34、症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，老师主要应了解学生的家庭状况、性格、爱好爱好、对学习的看法、习惯养成等方面。老师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。 现代学生家庭物质生活条件大多比较好，家长受教化程度也较高，比较重视家庭教化和对孩子的情感投入。但因独生子女等方面的缘由，这些学生的心理素养往往比较脆弱，情感的依靠比较强。不少学生随着学历的上升，与家长沟通的共同语言在削减，同时渐渐进入了“心理断乳期”，自我的独立性确立起来了，他们渴望着自己的老师，既是师长，更是挚友， 期望与心目中敬重的老师有挚友式的感情沟通。学生学习主体性的形成，既是教化的目的，也是教化的条件。学生自主学

35、习意识的唤醒，单凭老师的说教是无效的，须要老师自身人格的影响，须要心灵的沟通和情感的沟通。 如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地沟通？我认为应从转变我们老师的观念起先，一要做到“心中有爱”，二要做到“目中有人”。诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在我们学生的心田中，须要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。 记得有一位优秀老师曾收到过学生这样的信：“老师，当我看到你找尖子生谈话时，我很艳羡；当我看到你找犯错误的同学谈话时，我很艳羡。我知道自己的成果不是很好，有时我真想违反一次纪律，让你找我谈一次话，哪怕是一顿训斥?”。这就说明，我们要建立民主同等的新型师生关系，尽力为学生创建宽松和谐的教

36、学和教化环境，使全体学生在我们老师的关爱中，体会“越秀”的温情和乐趣，使我们老师在塑造学生健全人格的同时，也不断实现“越秀人”人格的自塑。师爱是师德之魂。在肯定程度上酷爱学生，就是酷爱教化事业，但酷爱学生并不简单，让学生体会到老师的爱更不简单。有一位教化学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至受益终生。 走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。老师应把与学生挚友式的交往作为自己生命活动中不行或缺的一

37、部分。老师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解了学生成长过程中的困惑和苦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足，不耻下问，放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。这时，老师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成果好的视为上宾，而把成果或者品德较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是须要师长的关爱。我们要努力让“越秀”的每一位学生不但都是合格的，而且都是学有所长，社会适应实力较强，受用人单位欢迎的，塑造出一块优质的“越秀”，从而立于教化产业竞

38、争的不败之地。 班主任工作阅历沟通会发言稿 敬重的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 我作为一名一般的班主任，根本谈不上有什么阅历，更不必说有什么理论，今日利用这个沟通的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起共享，不足之处，还望多多指教。 下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作状况： 一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学学问得以致用。 “爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”因此，我想，要做一个心安理得的班主任，就要擅长接近学生，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，

39、让他们真正感受到老师对他的亲 近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。其实一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成果差纪律差的学生。工作中，要同等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能共享到老师的关爱！耐性地教化违反纪律的同学，专心地帮助学习吃力的同学，真心地激励有进步的同学。班主任应当学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发觉他的优点。我想，了解、发觉学生的优点是你的工作基础。 绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，假如在平常的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教化，那么你

40、的学生会更加崇拜你，会更加喜爱你所教的学科。拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。 二、细处着手，工作更上一层楼 具体了解视察细 学生的许多事情是不肯定直观呈现给老师的。要想刚好全面地了解学生，平常就要留意视察学生的改变，这样才能更好地做好学生管理工作。 量化管理制度严 在对学生进行了较为具体的了解之后，我就会依据班级目标和学生实际，花费肯定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的看法，只要是全部学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，

41、其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就情愿去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触心情，有的只是懊悔和惭愧。 分工到位落实细 细致仔细、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作安排时，我的分工很细，依据“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。 1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指非常钟内必需完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。 2、纪律方面，总要求是平安，做到“快、静、

42、齐”，这里的“静”是指宁静、静心。 三、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我特别留意保持在学生 面前的“威历”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身就是一种的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。 2、重视起先，争取主动 一般状况下，相对淘气的学生进入一个新班后，总是会用一些摸索性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就醇厚了；否则

43、，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细微环节，必要时特别果敢地给那些有意淘气捣蛋的学生一个大大的下马威！。别以为纪律松散的学生通过你起先几天的教化就能转变，要有耐性，刚起先多一些付出，日后就省劲了，对此我的确有“事半功倍”的良好感受。 以上我与大家共同沟通了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”视察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教化效果，实现教化的目标。做到、做好这三点，我将心安理得！ 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页