第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》课件 统编版语文八年级下册.pptx

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1、地震地震火山爆发火山爆发海啸海啸龙卷风龙卷风地球被小行星撞击后，会发生什么地球被小行星撞击后，会发生什么？初读课文，独立思考初读课文，独立思考 u本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因。恐龙灭绝的原因。u把题目换成恐龙是怎样灭绝的，把题目换成恐龙是怎样灭绝的，好不好？好不好？不好。不好。“被压扁的沙子被压扁的沙子”提示了科学界提示了科学界产产生生恐龙灭绝的恐龙灭绝的“撞击说撞击说”，与被压扁的沙子，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。另外的科学发现和科学研究密不可分。另外“被被压扁的沙子压扁的沙子”通俗形象，更能引起阅读兴趣。通俗形象，更能引起阅读兴趣。u作者提到

2、恐龙灭绝的两种理论，你能作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？找出来吗？你赞成哪一种？为什么？你赞成哪一种？为什么？撞击说火山说阅读课文阅读课文 独立思考独立思考撞击说：撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭球表面。这也许是导致所有恐龙和

3、许多地球生物灭绝的原因。绝的原因。火山说：火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。大量灭绝的灾难。两种理论两种理论分析课文，合作探究分析课文，合作探究u这篇文章中作者的看法是什么？根据又这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？是什么？撞撞击击说说火火山山说说被压扁的沙子的段落结构全文可分为两大部分：第一部分（14），提出恐龙灭绝的问题举例提出“撞击说”举例提出“火山说”。第二部分（5全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙

4、灭绝，支持“撞击说”。写作顺序：写作顺序：提出问题提出问题分析问题分析问题得出结得出结论论这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？说明顺序：由因到果的逻辑顺序。沙子在巨大压力下形成斯石英在 年 龄 为6500万年前的岩层中发现斯石英斯石英不会来自地壳深处原子弹爆炸实验现场发现过斯石英巨大的陨石撞击地球的地区发现斯石英撞击撞击斯石英在高温下会变成普通沙子6500万 年前是恐龙灭绝的年代在 6500万年前的沉积物中发现铱异常丰富?实验室超高压状态产生斯石英火山喷发温度极高地壳深处有巨大压力地壳深处应该有斯石英?揣摩语言揣摩语言 万一某天某个星体要撞击地球，

5、我们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意说明天文学研究的现实意义。义。揣摩语言揣摩语言 即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。揣摩语言揣摩语言 你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。揣摩语言揣摩语言 似乎可以肯定的说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。“似乎”与“肯定”连用看似矛盾，实则不然，之所以

6、用“似乎”是因为作者只是推测并没有目睹斯石英出现在地壳深处；而用“肯定”是因为作者的推测是根据科学实验结果进行推理的。说明角度、说明顺序、说明方法、说明语言、科学结论两篇短文都谈到恐龙的灭绝，试比较两篇短文都谈到恐龙的灭绝，试比较都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。说明角度前者：谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。两篇文章都采用的都逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。说明顺序：