【语文课件】《百合花》 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx
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1、百合花茹志鹃导入:一代人有一代人的担当,人有一代人的导入:一代人有一代人的担当,人有一代人的青春。虽然硝烟弥漫的战争年代早已离我们远青春。虽然硝烟弥漫的战争年代早已离我们远去去,但通过触摸有温度的文字,感受文字间鲜但通过触摸有温度的文字,感受文字间鲜活的生命活的生命,我门仍然能够穿越时空我门仍然能够穿越时空,找到那些打找到那些打动心扉青春形象。动心扉青春形象。1通过对课文的梳理,让学生提高概述小说的能通过对课文的梳理,让学生提高概述小说的能力。力。2、通过小说的阅读,学会分析人物形象、通过小说的阅读,学会分析人物形象3、能够体味细节描写在小说中的作用。、能够体味细节描写在小说中的作用。4、通过
2、分析,明白小说题目的含义和小说的主题。、通过分析,明白小说题目的含义和小说的主题。一、语言目标一、语言目标1在探究活动中,运用联想和想象,丰富对文学形象在探究活动中,运用联想和想象,丰富对文学形象的理解的理解2、在品读的过程中,获得审美体验,提高文学作品的、在品读的过程中,获得审美体验,提高文学作品的鉴赏能力鉴赏能力二、思维目标二、思维目标通过把握小说主旨内涵,理解作品中蕴含的时通过把握小说主旨内涵,理解作品中蕴含的时代精神和作家对青春的思考,深刻理解什么样的代精神和作家对青春的思考,深刻理解什么样的青春最有价值青春最有价值三、价值目标三、价值目标 茹志鹃,茹志鹃,当代著名女作家,当代著名女作
3、家,祖籍祖籍杭州。杭州。19251925年参加新四军,年参加新四军,19551955年转年转业到作家协会上海分会,任文艺月业到作家协会上海分会,任文艺月报编辑。她的创作以短篇小说见长。报编辑。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。映时代本质。19581958年年3 3月,她月,她在延河在延河上发表了著名作品百合花,标上发表了著名作品百合花,标志着她艺术风格开始形成。志着她艺术风格开始形成。代表作代表作百合花百合花、静静的产静静的产院院等。等。茹志鹃写这篇小说时,正是反右
4、斗争后不茹志鹃写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的不无悲凉地思念起战时的生活,那时的同志关系生活,那时的同志关系”。她说:。她说:“战争使人不战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。照,生死与共。”所以,所以,百合花百合花是她
5、是她“在匝在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。百合花百合花受到了茅盾的高度评价,他说受到了茅盾的高度评价,他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇使我感动的一篇。”关于小说:关于小说:以塑造以塑造人物形象人物形象为中心为中心,通过故通过故事事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反映社的描写反映社会与个人生活会与个人生活,这就是小说这就是小说.一篇小说必须具备一篇小说必须具备三个要素三个要素,即即生动的生动的人物形象人物形象,完整的完整的故事情节故事情节和人物活动的具体和人物活动的具体环境(自然
6、环境、环境(自然环境、社会环境)社会环境).其中其中,人物形象又是人物形象又是主要因素主要因素.活动任务一:通读全文,梳理小说的情节,活动任务一:通读全文,梳理小说的情节,完成下列表格。完成下列表格。小说主要小说主要人物:人物:写作顺序 线索开端发展高潮结局“我我”、小通讯员、新媳妇、小通讯员、新媳妇时间时间我的所见所闻通讯员送通讯员送“我我”去前沿包扎所去前沿包扎所我和通讯员到新媳妇家借被子我和通讯员到新媳妇家借被子通讯员救人牺牲,新媳妇为交通员缝衣服通讯员救人牺牲,新媳妇为交通员缝衣服新媳妇为通讯员盖被新媳妇为通讯员盖被活动任务二:小说中鲜活的人物形象总是会给人留活动任务二:小说中鲜活的人
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