中心学校工作制度4篇.docx

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1、中心学校工作制度4篇 一，做好班主任常规工作 (一)，重点落实四项工作 1制定切实可行的班主任工作规划。规划的详细内容要细化到周、月、学期。做到班主任工作有方向、有目标;操作有方法、落实有举措。 2树立班级整体形象，创设班级魂魄精神。各校依据年级的不同，每个年级要创设班级精神，提出班级口号，预定班级学习目标。创设一切条件，把班级打造成一个团结向上的集体。 3强化“四种”教育。即：对学生进展1爱国教育;2学习教育;3感恩教育;4亲情教育。 4强化班级组织治理机制，营造班级文化气氛。除班级的组织建立，“三表”，学生守则、学生行为标准张贴上墙外，班级的大字块、名人名言、条幅、学习园地等的选择与布置，

2、要表达班级的学习气氛，班级文化品位。班级的学习气氛、文化品位能给人以赏心悦目的感觉。 (二)抓好班主任常规工作的落实。 1班主任要把握所在班级各类学生(特困生、父母离异生、特长生、暂差生等)的根本状况，对他们进展公平的学习教育，适时公正的人格尊严，并留有各类生的文字材料。 2班主任要记好班级大事记，填写好班级日志。设计好班会课教案，上好班会课。 3组织开展好班级的两个“活动”。即：班级活动;团队活动。 4学生、家长、班主任常常沟通，建立沟通平台。通过家访、座谈、电话沟通、短信沟通等形式，把班主任工作延长到社会，让学生家长，社会各界人士和班主任一道关怀学生成长，关怀学校进展。 5指导学生填写好学

3、生成长记录册。 6开展好课外阅读活动。 7搜集整理学生全面进展成果展现材料。 8撰写班主任工作阅历材料。 二，重视班主任工作的课题讨论工作。 班主任工作课题讨论，要从以下方面着手讨论，并确定讨论子课题。 讨论学习教育;讨论感恩教育;讨论亲情教育;讨论课外阅读内容、方法和途径。 三，班主任工作行事安排 1深入各校检查班主任工作规划的制定落实状况。征集优秀班主任工作规划。 2深入各校了解检查班级文化建立落实状况。 3征集班主任工作讨论课题，参加各校班主任工作讨论课题的设计制定工作。 4举办学生课外阅读成果展。 5举办班主任工作研讨会 *中心学校 【第2篇】某中心学校德育治理工作制度 中心学校德育治

4、理工作制度 为全面贯彻落实党的教育方针,坚持五育并举,德育为首。仔细贯彻小学德育纲要和*中心关于进一步加强和改良学校德育工作若干意见提高德育质量,建立良好校风,培育“四有”新人,特制订本制度。 一、熟悉意义,明确目标,把握根本要求。 1、全体教职工要充分的熟悉小学德育工作的重要意义。 小学德育工作,是社会主义精神文明建立的基因,是学校社会主义性质的标志。学校的德育工作,贯穿于教学工作的全过程和学生日常生活各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,起相互促进、相相互成,保证培育人材的正确方向,有着主导的作用。 2、小学德育的培育目标是:为提高整个中华民族的思想道德素养,培育学生初步具有爱祖国

5、、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明习惯;良好的意志品行和活泼开朗的性格;自己治理自己、帮忙自己、为集体效劳和区分是非的力量,为使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德根底。 3、小学德育的根本要求是:以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为根本教育内容,深入长久地进展爱国主义、集体主义和社会主义思想的教育,着重抓好二个方面的教育,一是坚持党的领导和社会主义道路的教育,提倡以集体主义核心的价值观教育和喜爱祖国的教育。二是抓好和培育学生继承和发扬中华民族优良道德传统的教育,养成良好的行为习惯。 二、健全机构

6、,订好规划 1、学校德育工作,校长统一领导,建立德育二级治理: 第一级由校长任组长、副校长任副组长、教务处、少先队大队辅导员、工会、各年级组长代表为成员的德育领导小组,负责学校德育工作的实施。落实德育工作规划的检查,实施和总结。(由教育处制订规划,负责德育工作的实施和治理。) 其次级为班主任,由班主任、科任教师负责班级的德育工作,抓好每个班的德育治理。 以上校、班二级治理,形成学校德育工作的治理体系,调动各部门、各学科德育工作的齐抓共管。 2、学校德育工作队伍,树立人人都是德育工观念,重点抓好班主任队伍的建立。 (1)选择优秀的教师任班主任。 (2)加强班主任的思想政治工作和业务学习,教育处每

7、学期安排三次班主任专题学习。 (3)关怀、支持班主任工作,准时为班主任排忧解难。 (4)每学期要评比优秀班主任阅历论文,对好的阅历论文,赐予嘉奖。 (5)班主任工作规划,要表达以下内容:班级状况、根本目标、治理与教育实施班队活动、家长工作、工作周历。 3、发挥校外德育网络作用。 (1)正常家长学校工作。 (2)健全警校共建制度。 (3)完善“手拉手”学校的共建工作。 三、严格加强学生的治理 1、优化育人环境。学校制订的校园治理制度,加强学生爱校、护校教育,保证校舍使用完好无损,保证校容净化、绿化、美化、教育化。 2、标准仪容仪表。学生进校要穿戴整齐,佩戴红领巾,不准穿拖鞋。 3、严格执行治理。

8、要加强小学生日常行为标准、小学生守则教育,保证学生在校学习生活的正常开展。 4、加强班级治理,创良好班风。 (1)各班要健全机构。各班设少先队中队委,中队委设中队长、副班长、学习、宣传、组织、生活卫生委员各1人,班委会也是中队委,班委会下设四个组(小队),每组设正、副组长(小队长)各1人。 (2)各班要统一布置,做到美观、大方、干净,做到墙壁雪白、天灰板无灰尘、地面无纸屑,讲台清洁、课桌整齐、卫生工具齐全。 (3)各班应相应地制订班级规章制度。要依据学校有关规章制度,结合班的实际状况,加强班级治理。 (4)培育良好的班风,良好班风的根本要求是:尊师守纪,勤学向上,喜爱集体。学校每月对各班进展1

9、次班风评比。评比内容包括:到校状况,课内外纪律,仪容仪表、班风班貌,清洁卫生,爱惜公物,眼保健操等工程。为促进班风的形成和稳固,期末评比出先进班集体,并予表彰。 5、加强教师值日制度。学校制订教师值日制度,值日教师要依据值日的职责加强课前、课间和课后的治理。 四、加强思想政治道德品质和行为习惯的教育 1、教育内容:学校教育内容的依据是小学德育纲要、小学生守则、小学生日常行为标准、礼仪常规开展十个方面教育活动:喜爱祖国、喜爱社会主义;喜爱中国共产党;喜爱集体;喜爱劳动、艰难朴实;努力学习、喜爱集体;文明礼貌,遵守纪律;良好的道德意识;法制意识和具有创新的素养。 2、教育途径:学校的德育工作,通过

10、学科(包括思品课)教学、班级工作、各种教育活动、少先队中队、大队活动,家长学校等途径来实现,依据小学德育纲要提出的任务和要求,各自发挥独特作用。 (1)学科教学:各学科教学要把德育放在首位,依据各学科的特点,开掘德育因素,实行教学与德育教育的亲密联系,渗透教学内容,进展教育。 (2)学校与班级工作:要开好四会:校会、晨会、周会、主题班会,主题班会。(3)各种教育活动:学校每学期举办各种教育活动,以学段教育为主体。其中的每周星期一进行升旗仪式;三月份进展“学雷锋”专项教育;清明节进展革命传统教育;“五一”节劳动教育和喜爱劳动人民教育;“六一”进展仆人翁意识教育;“七一”节喜爱共产党教育;“教师节

11、”进展尊师爱校教育;“国庆节”喜爱祖国、喜爱社会主义教育;“元旦”进展国情教育;“春节”前喜爱人民军队,开展拥军优属教育。结合活动课,开展一些教育活动和竞赛。 (4)少先队教育。少先队教育是学校实施德育教育的重要途径。少先队大队部依据自身工作特点,应抓好:(1)组织机构的建立;(2)少先队学问教育,提高队员的荣誉感和责任感(3)开展大、中队活动;(4)红领巾值日监视岗的建立;(5)红领巾播送站的建立;(6)每年“六一”节组织一次大规模的大、中队活动。 3、仔细学习、执行小学生守则、小学生日常行为标准,开展“心理素养”课题讨论,培育学生文明行为习惯。 (1)一年级入学,要用2周时间进展入学教育和

12、校纪校风教育,十周后要学会标准条文落实行动。 (2)标准教育要与家长亲密协作,各班应发动家长,组织家长教子阅历沟通,标准教育子女的阅历。 4、努力加强后进生的教育。 (1)学校应全面地重视对后进生的教育,明确二个熟悉:一是转化好一名后进生跟培育一名尖子生同样荣耀;二是做好后进 生教育工作,人人有责。 (2)要特殊重视一、二年的后进生教育。一方面要矫正不良的行为习惯,一方面对学习成绩落后的学生,要准时扶一把,防止学生产生厌学的思想。以防止上三年级后,后进生人数的增多。 (3)五、六年级后进生的教育,不容无视。要充分发挥“警校共建”和校外德育机构的作用,促进其转化。 5、完善和实施德育量化制度。

13、【第3篇】镇中心学校教学常规工作治理制度要求 镇中心学校教学常规工作治理制度要求 教学活动是学校的中心工作。为确保学校正常教学秩序，标准教学行为，完成教学规划，强化教学目标治理，全面提高教学质量，特制定我校教学常规工作要求。 一、仔细备课 仔细备课是上好课的根底和先决条件。 （一）教师备课标准 1、学习课标 （1）熟识本学科课程标准，把握本学科教学的总体要求，熟识本学科各学段的学问和力量考察要求。 （2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、根本内容和重点难点。 2、钻研教材 （1）把握所教年级全部内容、学问构造、重点章节及难点、关键。 （2）了解并熟识相邻年段的教材内容、学问构造。 （3

14、）从整体到局部，再从局部到整体细心钻研教材，仔细阅读教材，理清教学思路。 3、了解学生 （1）了解学生本学科的双基落实状况。 （2）了解学生的智能状况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习状况。 （3）了解学生前一堂课的学习效果，吸取学生对改良教学所提出的意见。 4、设计教法 （1）明确教材的重点、难点、学问点、力量点和教育点。根据“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。 （2）细心安排教学步骤，优化教学方法，注意学法指导，发挥学生主体作用，擅长运用现代化教学手段，谋求课堂最正确效果。 （3）吸取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课程资源使备课更精巧。 5、拟定学期

15、教学规划 （1）学期教学规划内容包括：教材内容分析、学生根本状况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生状况）、疑点难点、教学进度表（将教科书的章节或课题分解到每周，尽量落实到小章节）、实施规划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。 （2）学期授课进度要依据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。教学时间要除去法定节日、农忙假（通常为五、十月份下旬）、大型教育教学活动，要预留期末复习时间。 6、制定课时授课规划（即课时教案） （1）各学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如：语文不能只限于讲读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、

16、试卷评析课；(范文先生网 .)数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。 （2）教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，讨论解法，把握重点；对课外的练习与试题要进展筛选；有示范动作或演示试验的（包括运用现代教学手段）都要亲自练习或操作过。 （3）撰写教案是备课活动的固态表现方式。详案内容一般包括教学内容（课题），教学目标（分三个方面：学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观），重点难点，师生课前预备（包括活动预备和教具学具、试验器材、电教设备的预备等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料预备及课后复习等），教学过程（按时间分环节分别备出教师活动、学生活动、简要设计

17、意图），作业设计，板书设计，教后记。简案应包括详案的等五项内容。 （4）教龄在10年内的教师和学科新手一律备详案，其余写简案。兼课两门以上的教师，所教学科都必需仔细备课，但撰写教案可有所侧重。一般以统考科目为备课重点，应当撰写详案，非统考学科可以撰写简案。 （5）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟识教案并做教前修改、调整，预备好课堂所需教具学具。 （6）鼓舞使用导学案。导学案内容一般包括：学习内容（课题），学习目标，学习重难点，学问链接，学习过程（含自主学习、问题探究、目标检测、作业布置、总结提升等环节），学后记。导学案要师生人手一份，要遵循教案打印和

18、作业批改的相关要求。 （7）教案可以打印，但杜绝使用不经修改的下载教案（主要表现为格式不合要求、内容不合实际）。打印教案须符合以下要求：纸张统一（a4或16k）、资料夹装订、分课时双面打印、课题或标题三号黑体或宋体加粗、内容小四号宋体或楷体，段落格式符合常用标准。教龄三年以内的青年教师和教龄十年以内但三笔字不达标的教师必需有一科手写钢笔字详案。 （二）备课治理规定 1、加强学期教学规划调控。统考学科的学期教学规划一式两份，一份交教育处审核，另一份教师自己用以掌握教学进度。教师必需仔细执行学期教学规划，实际教学进度与教学规划的误差（提前或落后）一般不超过一周。 2、实施推门听课制度。“从上课看备

19、课，以听课促备课”。教育主任和教龄在十年内的青年教师每周推门听课2节，其他领导和任课教师每周推门听课1节。每次听课都必需准时评课沟通，同时对上课状况进展评价，教育处存档治理，作为评价教师课堂教学效果的依据之一。 3、制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每次检查和每学期要对教师备课情 况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。对检查的评价意见要尽量详细，并准时反应，以提高治理的效益。 4、仔细组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一沟通”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定参与人员、沟通教学体会。集体备课以语数外学科为主，每次集体备课活动要有记录

20、。要表达在自主备课根底上，努力发挥教师“老带青”的团队协作精神。 二、仔细上课 上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。 （一）教师上课标准 1、依据课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清晰，既重视“四基”落实（根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历）和力量培育，又重视在教学的过程中，培育良好的学习习惯与有效学习方法，落实好情感目标。 2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次清楚，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。 3、讲练结合，课堂构造合理

21、。新授时间一般掌握在30分钟，学生练习10分钟左右。依据年级、学科特点，课堂练习分散与集中相结合。 4、语言清楚、板书标准。教师讲课要用一般话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，表达学问规律，不写错别字。 5、面对全体学生、注意调动中下学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓舞学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的冲突，使全班学生在“自主、合作、探究”的气氛中积极地参加教学活动。 6、重视试验教学，培育动手力量。 7、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不

22、擅自离开教室。衣着干净大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿态，养成文明礼貌习惯。 8、开齐课程，开足课时。不随便送课调课。 9、上完每堂课、每个章节或单元，要准时摘记教学提纲，总结阅历教训，以不断改良教学。 （二）上课治理规定 1、学校领导都应深入教学第一线，足额担当规定的教学工作量，带头上好课，并鼓舞、欢送教师随时听自己执教的课。 2、教育处对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨。 3、全面实施推门听课制度（领导和教师双向互动），做到公平沟通，共同探讨，并准时反应。 4、教育处要定期与不定期

23、地向学生征求对任课教师的意见，特殊是对上课状况的意见。 5、学校综合推门听课状况和学生问卷或座谈调查结果，每学期要对每位教师上课状况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。 三、仔细布置和批改作业 布置作业在于稳固消化所学学问，并使学问转化为技能技巧。仔细批改作业是催促学生完成作业，检查教学效果，发觉存在问题和提高作业质量的重要手段。 （一）作业布置标准 （1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生稳固与加深理解和拓宽所学学问，提高学习力量。 （2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；重量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，周

24、内一般不布置课外作业，节假日的作业量要符合上级相关规定；难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培优辅差，提倡因人布置弹性作业。 （3）布置作业要提出格式要求，强调书写标准，独立按时完成，培育学生良好的作业习惯。 （4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，提高作业的针对性，克制随便性。要有布置有检查。 （二）作业批改标准 （1）仔细准时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时留意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的缘由，并作必要的记载，作为课堂讲评和改良教学的依据。个别学生的特别问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，

25、写点鼓励性评语。 （2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必需由教师批改。要加强作文互评互改的方法指导和力量培育，在开展学生互评互改试验的过程中，教师批改必需到达50%以上。 （3）平常单元测试题、复习阶段的测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。 （4）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍旧要准时批改。 （5）依据不同学科特点及年级差异，结合本班学生状况，提倡有规划面批。 （三）作业治理规定 1、建立同班各学科作业布置协商机制。因学生住校故周内一般不留课外作业，节假日作业由班主任负责协调，确保每生每天课外

26、作业学科平、总量合理。 2、严禁教师向学生推举推销教辅资料。 3、教育处对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）的批改质量状况实行定期检查与不定期抽查制度，同时对作业布置、批改作出客观评价，作为教学常规考核的内容之一。 四、仔细开展课外辅导活动 开展课外辅导活动是贯彻面对全体学生、因材施教原则不行缺少的一环。 （一）课外辅导标准 1、要依据不同学生的学习根底，选用适当的方式进展辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热忱，谆谆诱导，激发兴趣，培育信念，热忱帮忙他们提高学习成绩。 2、辅导要重视学问上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教

27、育和学习兴趣的培育，增加信念。 3、课外辅导有规划性，内容要详细、充实，形式可以活泼多样，注意实效。自习课必需安排教师下班辅导，要仔细备好培优补差的辅导教案，仔细批改辅导作业，并做好阶段性的水平测试。 （二）课外辅导治理规定 1、课外辅导活动一般在三餐后的休息时间或自习时间进展。 2、不准教师开展有偿辅导，不准教师利用节假日有偿补课。 五、仔细检测 检测是教学中非常重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反应改良教学的有效措施。 （一）学科检测标准 1、统考科目每学期进展期中、期末两次考试。平常考察（单元测试）属课堂教学的有机组成局部，通过考察，准时查漏补缺。非考试科目在加强平常考核的根底

28、上，必需在期末考试前一周进展一次全面系统的期末考核，以力量考核为主，学问考察为辅，可采纳面试、作品、技能测试等方式进展考核，考核结果记入学生学业成绩档案。 2、试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面对全体学生。 3、考试后准时阅卷评分和讲评，并仔细做好质量分析。不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改良教学的措施和方法。 4、必需端正考风，严厉考纪。做好试卷保密工作，要仔细监考，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热忱关心学生，使他们考出真实水平。 5、要依据学科特点，进展考试形式的探究和讨论，要重视试验操作和口头力量的考察。 （二）学科检测治理规定 1、学校建立全面质量评价体系。树立

29、全面进展的教育质量观，对国家课程规划设置的全部学科都要进展仔细评价，评价方式具有操作性，能表达学科特点。 2、学校建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括全部学科期末试题、每学期期末各科成绩。教师要建立学生平常检测成绩档案。 3、学校对教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从投入看产出，注意教学的效益和本钱，既要统计合格率，优秀率，也要统计稳固率、得分率。 六、仔细组织开展课外活动 （一）教师组织学生开展课外活动标准 1、各兴趣小组辅导教师要结合学科特点，制订规划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到进展。 2、课外活动要按规划仔细组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活

30、泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。 3、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，留意积存资料，期末仔细总结。 （二）课外活动治理标准 1、教育处对全校学生的课外活动安排要做到四落实：规划落实、人员落实、工程落实、时间落实。 2、将课外活动纳入课表治理。既要有全校性的统一活动安排，也要有各班级单独的课外活动安排。 七、仔细教研 教研是教师端正教育思想，提高教学水平和教学质量促进教师专业进展的重要途径和方式。 （一）教师教研标准 1、教师要积极参与各级教研部门和学校组织的各项教研活动，踊跃担当教研任务，上好公开课、观摩课、讨论课。 2、相互听课，取长补短。听课节数符合前面规定的

31、要求，听课时每仔细作好记录，不迟到、不早退，听课后要准时与教师沟通、反应。 3、做好拜师结对工作，老教师对新教师要传、帮、带；青年教师要虚心向教师学习，做到以老带新，以新促老。 4、教师要仔细学习教育科学理论，要依据工作需要和本人实际制定进修规划，积极参与各种形式的进修和连续教育，不断提高自己的业务力量和教学水平。 5、教师应针对教学实际，拟定每学期的讨论课题，积极参与教改试验和专题讨论，并仔细撰写教学阅历和教学理论，积极参与阅历沟通活动。 （二）教研治理规定 1、开学初教育处要制定好教研规划，安排好全学期教研活动。 2、教育处要加强对备课、听课活动的指导，定期和不定期地开展备课、上课、作业及

32、听课状况的检查、评价。 八、严格考核 教育处根据本要求制定龙泉镇中心学校教学常规工作量化考核方法，坚持期初期中期末必查、月内各环节随查制度，严格考核任课教师的教学常规工作，做好考核记录，以学校工作简报的形式予以公示。 本要求自2023年9月1日起执行。 【第4篇】某中心学校教学工作检查制度 中心学校教学工作检查制度 为了进一步标准教学治理,切实提高课堂教学效益,全面提升教学质量,结合我校实际特制定本制度。 一、检查内容: 1、教师业务:主要包括教师备课、上课、作业布置及批改、“学困生”辅导、出勤以及教师业务学习、参与进修和教研活动等状况。 2、学校治理:主要包括教学治理制度建立(考勤、业务学习

33、等)、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测状况。 二、检查形式: 3、主要采纳例查(按规划有组织)、抽查(随机)、月查(不定期)、集中查(全面)和个别查(单项)等形式。 三、检查方法: 4、看、听、查、议相结合。看,主要看相关的文字材料(制度、规划、记录、总结);听,主要听教学治理、教学工作开展状况汇报;查,主要是深入班级、深入学生了解相应状况;议,主要是召开师、生及家长座谈会(或问卷调查),对学校教学治理、教师教学状况进展评议。 四、检查要求: 5、月查。每月不定期的业务工作检查至少一次。中心小学由教育处或教研组实施;村小由各村小校长自查。 6、例查。每学期中心小学对村小至少进展两次

34、例查,首次应在开学初两周之内,末次应在学期完毕前两周。 7、领导督查。校长和分管教学副校长,每月累计对村小检查指导应达5次以上;教育主任或教育处每月应对村小有1次以上的督查。每次督查都应听课一节以上,并填写检查记录表。 8、重点查。每次检查都要确定重点检查对象,要加强对薄弱村小或业务工作松散的教师的指导与促进;要正面引导党员教师发挥先锋榜样作用;要鼓励骨干教师发挥示范作用。 9、跟踪查。对在例查、月查、抽查中暴露的问题,要跟踪督查,限期整改,注意检查指导的实效性。 10、质量抽测。把业务检查和语、数质量抽测结合起来。每学期对各年级随机抽测应达一次以上,并把抽测成绩和学期末、学年终考试成绩相挂钩,进展综合评定。