中小学教师师德考核心得体会中小学教师师德考核办法心得(3篇).docx
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1、 中小学教师师德考核心得体会中小学教师师德考核办法心得(3篇) 作为一名教师,必需自觉地加强自身的职业道德修养,既要以学问教人,又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养,做到自觉、自醒、自强、自重、自律,从而提高自己树立良好师德师风的自觉性,以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。 我认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身,而是教师把这些标准、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接表达。在教育中,一切师德要求都基于教师
2、的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品行特征的表达。 在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范,仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。 好的师德师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。但应当看到学识只能满意学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的服从与亲近,外表只能吸引浅薄的留意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力气。这力气才是长期的,它将影响学生的一生
3、,是学生将来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。越是有才能的教师,越是学术地位高的教师,越需要在这方面自勉。 因此,作为教师首先应当成为学习的榜样,对于一个“传道受业解惑”的传统教师,学问的多少是特别重要的标准,但在当今世界学问倍增和学问更新的速度越来越快教师要引导学生成为有创新精神和实践力量的主体,就应当有终身学习的精神和力量要在不断更新自己的学问、思想和观念的同时,把握新的信息和教育技术、方法、手段,从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间沟通的层次和水平,受教育者因有了更高的目标而受到鼓励,教育者因受教育者的主动精神而
4、感到压力,形成双主体间的互动局面,增加教育活动的实效。而学问永久弥补不了道德的缺陷,教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止,就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现,或者说表达了教师的形象学生的日常行为习惯的形成,当然有主动适应和听从道德标准及规章制度的因素,但教师的影响是永久抹不掉的,教师假如德行好,就必定在学生中产生人格的魅力。 教师是“辛勤的园丁”,教师是“燃烧的蜡烛”,教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们平凡的师爱,发挥非凡的力气。让我们共同努力,一起成为一个良好口碑的教师,重温天底下最绚烂的
5、工作。 总之,通过这次师德的学习,在以后的工作中我要更进一步从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生效劳的思想。爱岗敬业,关爱学生,刻苦钻研,奋勉进取,淡泊名利,努力成为一名好教师。 中小学教师师德考核心得体会 中小学教师师德考核方法心得篇二 更仔细、更急躁、更细心得对学生进展教育。爱源于高尚的师德,爱意味着对学生无私的奉献。这种爱,不是出自于个人恩怨,而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师肩负的社会责任严密相连的。 教师应当喜爱教育事业,喜爱学生,主动常常与学生沟通沟通,情愿与学生成为朋友,建立起公平和谐的师生关系,遇事冷静,不任凭发怒,不以威压人,处事公正
6、合理,不抱偏见,对自己全部的学生一视同仁,树立较高的威信。 教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要敬重学生,不得变相体罚。 教师应重视自身的道德形象,追求人格完善,重视教师职业的特质修养和共性魅力,有更高的人文目标。如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默幽默”、“热忱活泼”;对教师素养,要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。 教师要留意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自
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