中班数学活动方案（6篇）.docx

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1、 中班数学活动方案（6篇） 活动目标： 1、能按5以内指定数目取出相等的物体。 2、幼儿能用目测的方法观看、比拟出等量物体。 3、能初步与同伴协商，共享材料。 活动预备： 1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。 2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。 3、按数取物的笑脸信封，实物卡。 活动过程： 一、活动导入。 1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。 教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。” 2、幼儿到超市购物。根据点子卡取出相等数量的物体。 3

2、、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。” 请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。 二、幼儿操作，教师巡回指导。 教师重点指导幼儿用目测的方法观看、比拟等量物体。 三、活动评价。 1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。 2、师生共同带着购置的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。 中班数学活动方案2 【活动目标】 1.熟悉5以内的序数，并能从不同方向区分5以内物体的排列次序。 2.体验参与序数活动的

3、乐趣。 3.在生活中学会使用序数词。 【活动预备】 5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张;标有数字15的门牌卡和贺卡各2套;路标(箭头)一个;磁力板一块，磁力扣若干。 【活动过程实录】 1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：“小朋友们，你们谁能告知教师，现在是什么季节呀?” 教师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了!” 教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。 教师：“你们看，都有哪些小动物啊?”(将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。) 2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发觉从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。 教

4、师：“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的?”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开头数，是第一间”。 鼓舞幼儿说出不同的想法，如：“从右边开头数。是第五间。” 3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。 教师出示“路标”(箭头)：“你们看这是什么呀?” 教师：“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?” 教师：“假如路标指向了这边，那我们应当从哪边开头数?假如路标指向了另一边呢?” 4.请幼儿根据路标为小动物们送门牌卡，稳固对序数及左右方位的熟悉。 教师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，由于它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好

5、吗?想一想我们可以怎样做呢?”(启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。) 请5名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有15中任意一个数字的门牌卡，请幼儿根据路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。假如送对了，教师则以小动物的身份感谢他;对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔我找不到家了!” 教师转变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。 5.以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿根据上下方位说出序数。 幼儿学习根据上下方位说出序数。 教师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了!它们请小朋友们到它们家里去做客

6、!可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了!” 教师将5间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。 教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。 教师：“假如现在路标指向下方(从上往下数)，那么小猫住在第几间房子里?假如路标指向上面呢?” 请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，稳固对上下排列次序的理解。 教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。教师给每个小朋友预备了一张贺卡，假如你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们肯定会特殊快乐的!”请幼儿根据路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。 教师变化路标的方向，请

7、另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。 6.简洁总结本次活动学习的内容： 教师：“今日小朋友们学习了好多新的本事，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，肯定有点累了吧?那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动完毕 中班数学活动方案3 活动目标： 1.在教师的引导下，主动观看和操作，找出事物的不同特征。 2.尝试按两种以上的特征将物体分类。 3.有肯定的观看和比拟力量，能大胆叙述自己的分类方法。 4.进展目测力、推断力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活

8、动预备： 1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。 2.学具：操作卡、铅笔人手一份。 活动过程： 一、集体活动 1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。 师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子美丽吗?(出示四座小房子，让小朋友观看。) 2.引导小朋友观看，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的外形、颜色;有没有窗户;门的外形、颜色等，鼓舞小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。 3.小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。 如：“汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子“，那么请小

9、朋友依据这两个特征，为小狗找家。同上方法，依据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。 4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如：“我的房子是没有窗户的小房子“。 二、操作活动 1.分积木。 (1)每个小朋友一盒大小、外形、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。 如：“红色的大积木在一边，其他外形的放另一边。“ (2)教师口述指令、小朋友找出积木举起来。 如：“黄色的圆积木“。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。 2.幼儿嬉戏(按幼儿的特征分类)如：“请穿红衣服的女孩子起立。“请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。“ 3.操作卡练习，给饼饼涂颜色。 中班数

10、学活动方案4 活动目标： 1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得朋友之间要相互关怀。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。 2、送水果嬉戏卡。 3、幼儿水果嬉戏卡。 4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。 活动过程： 排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。 教师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排) 教师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并识别5的特征。 教师

11、：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 嬉戏：送礼物 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 教师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 教师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证“礼物“的数量。 教师：请小朋友相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。 教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导

12、，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 延长 将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中连续进展相互验证操作单的正确与否。 中班数学活动方案5 目标： 1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或颜色) 2.观看、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。 预备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种颜色的图形若干。 过程： 一、集体活动 1、玩嬉戏“开火车”序：今日，小兔子要请我们中(2)班的

13、小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开教师带着幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。 2、看图形做标记 (1)教师出示有不同外形的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一

14、说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。师生共同验证结果。 (2)小鹿观察了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、幼儿操作活动 看图形记录特征 小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁

15、叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。 三、活动评价展现展现个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 四、活动延长： 嬉戏找房子小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。 中班数学活动方案6 目 标 1、 熟悉10以内的序数，并感知序数的方向性。 2、 能够正确运用“第几”来表示物体的挨次。 3、 在日常生活中运用序数词来表示物

16、体的排列挨次。 材 料 1、 小动物住楼房 2、 大色子棋 3、 宝宝阅览室 嬉戏玩法 一、出示嬉戏材料，师生共同探究嬉戏玩法。 1、 小动物住楼房:幼儿依据小动物背后的门牌号帮小动物找到家。 2、 大色子棋:幼儿利用泡沫地塑，按1-20的挨次先拼搭好棋盘，在用色子玩嬉戏，既可以进展序数排列，还可以进展倒数、奇数、偶数的玩法。 3、 宝宝阅览室：幼儿按序号找到图书在横排和竖排的位置，整齐摆放图书，学习正确的使用借书证。 二、幼儿自由选择嬉戏。 三、师生共同评价嬉戏。 观看重 点 1、 个别幼儿有创意的玩法。 2、 同伴间的合作、沟通以及幼儿嬉戏兴趣持续的时间。 3、图书证的领取和使用。 指导重 点 1、 幼儿根据小动物身后的门牌号把小动物送入对应的房间。 2、 幼儿根据书上的号码在借书证上找到对应的位置并作相应的记录。 评价重 点 1、 鼓舞幼儿有创意的玩法以及同伴间的合作与沟通。 2、 幼儿能在借书证上找到图书对应的位置，并做出相应的记录。