中班健康教案我的五官教案反思.doc

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1、 中班安康教案我的五官教案反思1、中班安康教案我的五官教案反思 活动设计背景 五官与我们的日常生活息息相关，通过这节安康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要疼惜我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。 活动目标 1、在感知活动中觉察五官，知道五官的名称。 2、观看五官的相对位置和外形特征，初步了解疼惜五官的一般常识。 3、学习疼惜五官。 4、初步了解安康的小常识。 5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。 教学重点、难点 重点：让幼儿在活动中了解五官，知道疼惜五官的重要 难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性 活动预备 五官图像假设干，五官脸谱 活动过程 1、

2、表达故事眉毛搬家：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。始终流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。 2、了解五官的作用 提问：你们知道他们是由于什么吵架吗?他们先把谁赶走了? (五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了) 眉毛被赶走后发生了什么事情? 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(由于眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(由于汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(由于眉毛不见了) 小结：眉毛有挡汗水的功能。 3、续讲故事：听

3、了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛) 提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了) 体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。 提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢? (黑黑的、有些可怕)(有了眼睛可以看到四周的事物)(能够看到四周的事物感觉很幸福) 小结

4、：眼睛可以让我们观看四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛) 4、续讲故事：五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子) 提问：鼻子真的没有用吗? 出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应当用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透亮的)。那到底应当怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用

5、鼻子闻出来的) 体验：用手捏住鼻子有什么感觉? 小结：对啊!鼻子能帮助我们区分气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子) 5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，确定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵) 提问：没有了耳朵会怎么样呢? 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反响，其次次大家马上就做出动作了。 (捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚) 小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵) 6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地

6、说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴) 提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话) 小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗? 体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸) 原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。 故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。 通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会疼惜

7、自己的五官，怎样疼惜五官呢? 三、学习疼惜五官 我们怎样疼惜我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书) 怎样疼惜我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦) 怎样疼惜我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、) 怎样疼惜我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫) 教师小结： 我们要疼惜好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能安康，才能成为一个聪明的宝宝。 咦?教师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行

8、) 四、拼贴五官 1、你们知道它们在脸上的位置吗? (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧) 体验：请一名幼儿粘贴五官 教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒适)不舒适的缘由在哪里?你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称) 教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。 2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。 幼儿粘贴，教师分别指导 教学反思

9、 在活动的一开头，我以故事导入，激发幼儿探究的兴趣，故事眉毛搬家引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的生疏后，很自然的就引导疼惜五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确把握五官位置的根底上，来完成位置的对称，则是对力气强幼儿的提高 2、中班安康活动教案：五官教案(附教学反思) 活动目标： 1、幼儿能生疏五官，并了解五官的正确位置(数量)及功能。 2、教给幼儿疼惜

10、五官的一些常识，形成初步的自我疼惜意识。 3、初步了解防止噪音污染及环境疼惜法的相关学问。 4、进一步了解五官的重要性，情愿疼惜五官。 5、学会疼惜五官的常用方法。 活动预备： 娃娃、五官轮廓图、背景音乐五官歌、浆糊、棉签等。 活动过程 1、创设情境，导入活动。 (1)哇!今日我们的教室里可吵闹啦!教师不仅请来了客人教师，还请来了一个小朋友。珍宝们，想知道他是谁吗?瞧!他在这里呢。 教师出示娃娃：“小朋友好，我叫多多“。大家欢送他吧! (2)摸一摸，说一说。多多是一个很得意的孩子，都说他的脸长得很秀丽。小朋友想看一看，摸一摸吗?知道多多的脸上有什么吗?(引导幼儿说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵

11、)。 2、五官的数量。 哦!原来“眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵“叫做五官。多多有一双眼睛、一张嘴巴 3、五官的功能教师出示布袋偶并布袋的语气说：耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀!它们有很多的本领呢!你看!我有耳朵，你的耳朵呢?在哪里呢?(在脸的两边)，用手指出来吧!耳朵能做什么呢?(播放录音)我们一起来听一听吧!嗯，我们的耳朵能到听到声音。 我有眼睛，你的眼睛呢?在哪里呢?(在眉毛的下面)用手指出来吧!眼睛能做什么呢?(指认四周的物品)，哦，原来呀!我们的眼睛能看到很多的东西。我还有眉毛，你的眉毛呢?、小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，鼻子在哪里?用手指出来(嗯?在哪里呢?我没看到的。

12、我们来找一找吧!哦，原来鼻子在眼睛的下面的)能做什么呢?鼻子呀!能闻到气味(我们一起来做一个闻气味的动作)。 我有嘴巴，你的嘴巴呢?在哪里呢?用手指出来吧!嗯?在哪里呢?我没看到的。 我们来找一找吧，哦，原来嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢?(说话、笑、哭、吃饭、喝水、表演动作)，嘴巴的本领真是太大啦! 4、疼惜五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想，说一说，我们应当怎样疼惜我们的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢? 5、教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假设没有了眼睛我们就什么也看不见，我们不用脏手揉眼睛，看电视不能靠得太近，距离电视机2米，时间

13、不能超过20分钟，眼睛疲乏看看远处的绿色植物;假设没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到，也不能呼吸;不挖鼻孔。没有耳朵我们就什么声音也听不到，不把脏东西放到耳朵里，看电视时不能将声音开得很大，会弄破耳膜。而眉毛呢，具有美容和表情作用。所以，我们每个人都要疼惜好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 延长活动 玩耍活动：贴五官。 1、我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我们身体的重要器官，缺少了哪一样我们的脸就不秀丽了。你看!这个小朋友他的脸秀丽吗? (不秀丽，太丑啦!观看一下，他的脸上少了什么，我们一起来帮帮这个小朋友，把他的脸变秀丽一点吧!)教师出示一张白纸圆脸图及眼睛、鼻子、耳

14、朵、嘴巴的模型卡纸，然后贴五官。 2、讲解规章，正确使用浆糊，不乱贴。(先找到位置再贴)3、播放背景音乐五官歌，幼儿开头贴五官。 4、作品呈现。 活动反思： 目标的制定：目标制定合符本班幼儿的年龄特点，但在目标的写法上不正确，如“教给幼儿“应当写成“幼儿学会“，应当站在幼儿的角度制定目标。 教具的预备：在教具的制作上，制作了五官图片，形象直观，幼儿很感兴趣。但在教学过程中教师教学“鼻子的功能“这一环节上，无教具加以帮助教学，不够生动，如有食物供给给幼儿闻一闻后教学鼻子的用途效果会好些。 教学方法及组织力气方面：教师的教学方法有点单调，没有更多的关注到幼儿的个体差异。教学活动过程中思路清楚，但教

15、师的语言表达力气欠缺，语速偏快了点，导致听课教师及幼儿听不清楚，教师应加以改正。 幼儿的参与方面：大局部幼儿都乐观主动地参与到了此次教学活动中，但也有个别幼儿没有进入状态了，在玩自己的。此外，整个活动中课堂纪律较差，教师应加强整顿幼儿的活动纪律。 3、中班安康活动教案：我的五官教案(附教学反思) 活动设计背景 五官与我们的日常生活息息相关，通过这节安康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要疼惜我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。 活动目标 1、在感知活动中觉察五官，知道五官的名称。 2、观看五官的相对位置和外形特征，初步了解疼惜五官的一般常识。 3、学习疼惜五官。 4、初步了解安

16、康的小常识。 5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。 教学重点、难点 重点：让幼儿在活动中了解五官，知道疼惜五官的重要 难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性 活动预备 五官图像假设干，五官脸谱 活动过程 1、表达故事眉毛搬家：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。始终流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。 2、了解五官的作用 提问：你们知道他们是由于什么吵架吗?他们先把谁赶走了? (五官在为谁的本领大而吵架)(先把

17、眉毛赶走了) 眉毛被赶走后发生了什么事情? 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(由于眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(由于汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(由于眉毛不见了) 小结：眉毛有挡汗水的功能。 3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛) 提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了) 体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。 提

18、问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢? (黑黑的、有些可怕)(有了眼睛可以看到四周的事物)(能够看到四周的事物感觉很幸福) 小结：眼睛可以让我们观看四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛) 4、续讲故事：五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子) 提问：鼻子真的没有用吗? 出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应当用什么

19、方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透亮的)。那到底应当怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的) 体验：用手捏住鼻子有什么感觉? 小结：对啊!鼻子能帮助我们区分气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子) 5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，确定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵) 提问：没有了耳朵会怎么样呢? 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的指令，然后比较，为

20、什么第一次小朋友都没有反响，其次次大家马上就做出动作了。 (捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚) 小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵) 6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴) 提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话) 小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗? 体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸) 原来嘴

21、巴和鼻子都能帮助我们呼吸。 故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。 通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会疼惜自己的五官，怎样疼惜五官呢? 三、学习疼惜五官 我们怎样疼惜我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书) 怎样疼惜我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦) 怎样疼惜我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、) 怎样疼惜我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫) 教师小结： 我们

22、要疼惜好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能安康，才能成为一个聪明的宝宝。 咦?教师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行) 四、拼贴五官 1、你们知道它们在脸上的位置吗? (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧) 体验：请一名幼儿粘贴五官 教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒适)不舒适的缘由在哪里?你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称) 教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又

23、宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。 2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。 幼儿粘贴，教师分别指导 教学反思 在活动的一开头，我以故事导入，激发幼儿探究的兴趣，故事眉毛搬家引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的生疏后，很自然的就引导疼惜五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做

24、了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确把握五官位置的根底上，来完成位置的对称，则是对力气强幼儿的提高 4、中班安康活动教案：五官在哪里教案(附教学反思) 活动设计背景 五官与我们的日常生活息息相关，通过这节安康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要疼惜我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。 活动目标 1、在感知活动中觉察五官，知道五官的名称。 2、观看五官的相对位置和外形特征，初步了解疼惜五官的一般常识。 3、学习疼惜五官。 4、探究、觉察生活中的多样性及特征。 5、初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 重点：让幼儿在活动中了解五官，知道疼惜五官的重要 难点：让幼儿知道五官的名称

25、，在学习中知道五官的重要性 活动预备 五官图像假设干，五官脸谱 活动过程 1、表达故事眉毛搬家：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。始终流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。 2、了解五官的作用 提问：你们知道他们是由于什么吵架吗?他们先把谁赶走了? (五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了) 眉毛被赶走后发生了什么事情? 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(由于眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(由于汗水流进眼睛里了)那为什么汗水

26、会流进眼睛里?(由于眉毛不见了) 小结：眉毛有挡汗水的功能。 3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!“眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛) 提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了) 体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。 提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢? (黑黑的、

27、有些可怕)(有了眼睛可以看到四周的事物)(能够看到四周的事物感觉很幸福) 小结：眼睛可以让我们观看四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛) 4、续讲故事：五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!“于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子) 提问：鼻子真的没有用吗? 出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应当用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透亮的)。那到底应当怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻

28、一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的) 体验：用手捏住鼻子有什么感觉? 小结：对啊!鼻子能帮助我们区分气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子) 5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，确定是你最没有用了，你走吧!“耳朵被赶走了。(取下耳朵) 提问：没有了耳朵会怎么样呢? 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反响，其次次大家马上就做出动作了。 (捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚) 小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

29、6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!“嘴巴被赶走了。(取下嘴巴) 提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话) 小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗? 体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸) 原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。 故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又

30、成为了好朋友。 通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会疼惜自己的五官，怎样疼惜五官呢? 三、学习疼惜五官 我们怎样疼惜我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书) 怎样疼惜我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦) 怎样疼惜我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、) 怎样疼惜我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫) 教师小结： 我们要疼惜好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能安康，才能成为一个聪明的宝宝。 咦?教师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼

31、儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行) 四、拼贴五官 1、你们知道它们在脸上的位置吗? (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧) 体验：请一名幼儿粘贴五官 教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒适)不舒适的缘由在哪里?你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称) 教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。 2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你

32、们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。 幼儿粘贴，教师分别指导 教学反思 在活动的一开头，我以故事导入，激发幼儿探究的兴趣，故事眉毛搬家引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的生疏后，很自然的就引导疼惜五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确把握五官位置的根底上，来完成位置的对称，则是对力气强幼儿的提高。 5、中班玩耍活动教案：粘贴五官教案(附教学反思) 活

33、动设计背景 结合本周主题：“看看我自己五官”对四岁的幼儿来说，其自我概念已经开头萌生。他们已经初步感受到自己外貌、身体局部的特征。“粘贴五官”就是让幼儿对五官位置的生疏生疏。再依据本班幼儿年龄的特点制定目标:(1)动手力气差，练习粘贴技能。(2)进一步促进幼儿汉语口语力气的进展，让幼儿能大胆表达自己的想法，大胆说。(3)乐观参与集体活动。 活动目标 1、进展幼儿粘贴的技能。 2、促进幼儿在贴画过程中对五官的进一步生疏。 3、激发幼儿对粘贴的兴趣。 4、进展幼儿的动手力气。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 教学重点、难点 重点：幼儿能正确生疏五官并发音正确。 难

34、点：能正确的粘贴出五官图。 活动预备 1、幼儿每人一张画有脸部轮廓的白纸，每人一套剪好的五官图片。 2、 固体胶假设干或透亮胶，双面胶，镜子。 活动过程 一、开头局部 导入：1、教师指着自己的鼻子或其它部位，问幼儿：“这是什么?”引入五官主题。 2、教师带着幼儿复习五官在哪里的儿歌律动，激发幼儿学习的乐观性。 二、根本局部 1、教师给幼儿分发镜子，让幼儿观看五官的根本位置。 2、教师出示范画供幼儿观看，并让幼儿订正五官位置，再示范粘贴。 (1)教师有意把五官位置颠倒，请小朋友订正来加深对五官位置的生疏。 (2)教师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背后抹上胶水，然后找到适宜的位置粘贴。 3、

35、教师供给材料，让幼儿动手操作。 4教师巡察并对幼儿进展指导。 三、 完毕局部 1、幼儿出示各自作品。 2、 教师简洁评价，完毕活动。 四、 活动延长 教师建议幼儿将作品呈现在美术角或带回家与父母一起赏识。 教学反思 在活动实施的过程中，对于五官名称的答复，孩子们都能答复乐观，准确。但是有局部的幼儿还是不能用汉语准确的表述，在今后要加强练习。 在动手粘贴时，孩子们都乐观动手参与、兴趣很高。从他们的作品可以看出，他们都把握了五官的位置与名称。虽然有的幼儿动手力气很差，如鼻子、眼睛贴不好的。但是他也能乐观的参与活动，这也是一个进步，也要赐予支持与鼓舞。 6、中班主题活动教案：五官本领大教案(附教学反

36、思) 设计背景 对于四岁的幼儿来说，其自我概念已经开头萌生，他们已经开头初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有很多的疑问，而要解答这些疑问，首先要让他们生疏身体的感官，这是该主题活动开展的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。 活动目标 1-激发幼儿自己探究五官的兴趣。 2-学习用不同的方法了解生疏自己的五官。 3-引导幼儿了解五官的用途。 4-情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5-培育幼儿敏锐的观看力气。 重点难点 重点，用不同的方法生疏自己的五官，并能够用汉语表达它们的名称。 难点，了解五官的用途。 活动预备 1-能看，听，闻，尝的物

37、品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。 2-手鼓一类的乐器 活动过程 一，导入局部 1教师：”教师最宠爱看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一说我们的小脸上有什么?它们长在笑脸的什么地方” 2小朋友相互争论。 重点引导幼儿表达小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习五官歌 二，开放局部 1教师：“桌子上有很多东西，你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝一尝，小鼻子我去闻一闻，看看它们有什么隐秘” 2幼儿分组自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探究事物的奇特，并相互说一说自己的觉察、 3教师请个别幼儿说一说自己的觉察，以及觉察的经过，并总结五官的用途。 三，完毕局部 教师和幼儿一起念五官歌来完毕活动 教学反思 这节课孩子们把握了用不同的方法生疏了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于我们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官的用途时，把握的不是很好，需要在今后的课堂中延长。我个人认为这节课应当用双语教学效果会更好点。