中班科学教案《我有好办法》幼师资源.docx

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1、 中班科学教案我有好方法幼师资源 【活动目标】 1、探究觉察各种工具固定图书的方法。 2、进展简洁统计，提高认知力气、观看力气、操作力气、记录力气。 3、能乐观参与装订图书活动，体验观看和探究的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点 1、知道一些常用小工具的名称以及用途。 2、学习探究常用小工具的一些使用方法。 活动预备 幼儿预备：生疏身边常用的工具。 教师预备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶假设干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐 活动过程 一、以故事情境导入活动 教师出示朵拉手偶说：嘿，小朋

2、友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗？(请幼儿说出自己的方法) 二、探究觉察哪些小工具能够帮助固定图书 1、操作前的猜测 教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。 2、幼儿操作 教师：每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。 (教师除了鼓舞幼儿各种工具都试一试之外， 尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中觉察，教师要赐予幼儿充分的操作时间。) 3、沟通阅历 教师：请做好的小朋友拿着

3、图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小工具装订图书的？是怎么做的？哪些工具能够帮助我们装订图书？ 三、探究觉察固定图书本领最好的方法。 1、幼儿的争论 教师：朵拉说，你们真有方法，能用这么多的方法装订图书。但是我的图书应当装订得不简洁散，你们觉得是哪一种方法呢？谁来说说？有不同的想法吗？ 2、幼儿再次操作 教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。) 3、得出结论 幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又结实。 四、尝试最

4、好的方法。 1、教师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。感谢你们! 2、幼儿依据自己的装订状况改进装订方法。 教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很便利。你们都有自己的想法，真的很棒。其实这些工具还能帮助我们做很多的事情，以后我们渐渐去觉察，它们都是我们生活中的好帮手。 活动延长： 1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。 2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。感受工具为生活

5、带来的便利。 设计反思 引用沃德的一句话说“平凡的教师传达学问；水平一般的教师解释学问；好的教师演示学问；宏大的教师鼓舞孩子去学习学问。”指南指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应留意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会生疏一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很生疏，动手操作时机少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉醉在自由探究的气氛中，在实践操作中，幼儿动手力气会得到提高 。在探究环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好方法完全呈现出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分呈现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。