中班美术蔬菜拼盘教案.docx

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1、 中班美术蔬菜拼盘教案 活动目标： 1、鼓舞幼儿自己动手动脑，制作小拼盘，并用自己的方法记录。 2、观赏蔬菜拼盘的艺术美，体验做蔬菜拼盘的愉悦心情，感受与同伴共享的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、已制作好的蔬菜拼盘若干盘(供幼儿赏用) 2、每组盘子一个记录卡勾线笔、蜡笔 3、洗净的水果若干：黄瓜、小番茄、萝卜切片若干 4、古筝音乐磁带、录音机. 活动过程： 一、观赏蔬菜拼盘，导入活动，激发幼儿兴趣。 教师：今日教师给你们送来了一份特殊的礼物，一起来看看吧!孩子们自由结伴观赏。(放古筝音乐)

2、二、集中绽开争论。 1、你看了这些蔬菜拼盘，觉得怎么样? 2、你最喜爱哪盘拼盘?为什么? 三、师生共同探究制作蔬菜拼盘的根本技巧。 1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘?那你准备怎么做呢? 小结：做蔬菜拼盘要留意对称，好有颜色的搭配，让人看了以后觉得很好美。 2、提出记录要求。 教师：瞧!教师做的这道蔬菜拼盘，用了几种蔬菜，他们每种各用了多少呢?(出示记录卡)你有什么好方法来记录?(请幼儿边讲边操作示范记录) 教师：用画画的方法区分蔬菜的品种，而且要数清它的数量。这种方法很好，现在让我们开头动手吧! 3、幼儿操作.教师巡回指导(放古筝音乐) (1)鼓舞幼儿尝试多种拼法，有自己的制造。 (2)留

3、意颜色上的搭配。 (3)用自己的方法记录，要点清蔬菜数量。 (4)先做好的小朋友可以相互介绍，相互观赏。 四、讲评。 教师：这么多蔬菜拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍一下你的蔬菜拼盘? (如：我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜，10个小番茄，3片萝卜，我是用圆圈来记录的。 小结：很多小朋友都很能干，做了一道精彩的蔬菜拼盘，回家后为你的爸爸妈妈(妈妈食品)也做一盘，好吗? 五、延长、品尝 教师组织幼儿洗手，共同品尝。 活动反思： 价值分析：以一种略带神奇，而又轻松自如的语言作为导入。 观看与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的留意力都集中过来，观赏局部则是采纳开放式，自由化的形式，充分表

4、达出幼儿的主导性，让幼儿通过观看，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。 价值分析：通过争论引导幼儿探究蔬菜拼盘的根本技巧，并提出记录方式。 观看与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都参加了自己的制造在其中，说明“观赏”已经对他们产生触动，这一环节的进展，对力量较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。 以小组商讨的方式进展，让幼儿有了争论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了很多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录

5、中消失错误时，教师不能操之过急，直截了当告知孩子，而是应当帮忙孩子找出为什么会错的缘由，再引导孩子把握正确的方法，通过组织幼儿争论解决问题的方法，以到达阅历共享的目的。 价值分析：通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦心情。 观看与调整：让孩子吃水果是他们最快乐的事，每个孩子的脸上都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感受到与同伴共享的欢乐，以此作为活动的完毕，轻松而开心。 中班美术蔬菜拼盘教案2 活动目标： 1、尝试用不同外形和颜色的蔬菜切片，在圆形纸盘上进展装饰。 2、感受有规章图案表现出的美，体验动手操作的乐趣。 3、培育幼儿发觉美、制造美的力量。 4、引

6、导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量 5、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动预备： 图片、蔬菜切片、纸盘 活动过程： 一、出示图片，让幼儿感知蔬菜摆放出的漂亮图案 1、图片里的东西像什么？ 2、看了这些图片有什么感觉？ 3、图片里的东西是用什么做的？ 二、幼儿制作蔬菜拼盘，体验动手操作的乐趣 1、介绍预备好的蔬菜，让幼儿自由摆放 2、观赏教师制作的蔬菜拼盘，引导幼儿观看其摆放的规律和颜色的搭配 3、幼儿制作蔬菜拼盘，交代操作要求 三、展现幼儿作品，沟通观赏体会 活动反思： 价值分析：以一种略带神奇，而又轻松自如的语言作为导入。 观看与调整：以变魔术的方法作为导入能很

7、好的将幼儿的留意力都集中过来，观赏局部则是采纳开放式，自由化的形式，充分表达出幼儿的主导性，让幼儿通过观看，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。 价值分析：通过争论引导幼儿探究蔬菜拼盘的根本技巧，并提出记录方式。 观看与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都参加了自己的制造在其中，说明“观赏”已经对他们产生触动，这一环节的进展，对力量较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。 以小组商讨的方式进展，让幼儿有了争论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了很多记录的方法。

8、而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中消失错误时，教师不能操之过急，直截了当告知孩子，而是应当帮忙孩子找出为什么会错的缘由，再引导孩子把握正确的方法，通过组织幼儿争论解决问题的方法，以到达阅历共享的目的。 价值分析：通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦心情。 观看与调整：让孩子吃水果是他们最快乐的事，每个孩子的脸上都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感受到与同伴共享的欢乐，以此作为活动的完毕，轻松而开心。 中班美术蔬菜拼盘教案3 活动目标 1能用几种蔬菜的切片摆放出造型漂亮的图案。 2感受有规章图案所表现出的美。 3在操

9、作过程中体验创作的乐趣。 4会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备 1莲藕、红辣椒、胡萝卜、黄瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段，分类装在各个小篓子里。 2一次性白色小蛋糕盘。 3课件：蔬菜拼盘视频(厨艺大赛情景呈现)。 4活动前组织幼儿把手洗洁净。 活动过程 一、猜一猜依据蔬菜切片或切段识别几种蔬菜，引发学习兴趣。 1师：今日教师带来了一些“化过妆“的蔬菜，依据它们的外形和颜色，你们能猜一猜它们是哪些蔬菜吗? (出示切片或切段的蔬菜，让幼儿观看并猜知名称。) 2师：不同的蔬菜可以切出不同的外形，假如把它们拼在一起会是什么样子呢?我们来看

10、一看厨艺大赛中的拼盘竞赛吧。 二、看一看 1观赏厨艺拼盘竞赛视频片段。 师：厨师们在竞赛中制作的这些蔬菜拼盘好看吗?厨师为什么要这样摆放呢? 小结：利用各种蔬菜的切片或切段的不同外形、不同颜色可以拼出各种漂亮的图案。蔬菜拼盘的图案可以给大家带来美的感受，引起食欲。 2作品赏析：选取竞赛视频中几张经典好玩的拼盘图片，引导幼儿进展争论、分析，说说拼盘的图案利用了哪几种蔬菜切片，摆出了什么造形，这样摆给人一种什么感觉，等等。幼儿逐一观赏、评析，感受蔬菜拼盘的外形美、造型美、颜色美，从中得到设计图案的启发。 三、拼一拼 1师：小朋友也来做厨师，来一次蔬菜拼盘竞赛好吗? 提示：制作拼盘时，先要想好自己要

11、拼什么，选好自己要用的材料，然后留意蔬菜颜色、外形的搭配，留意图案的对称。 2幼儿操作。幼儿到分装各种蔬菜切片的篓中自主取菜，拼出自己宠爱的图案。教师巡回指导，鼓舞幼儿拼出有创意的蔬菜拼盘。 四、比一比请幼儿将做好的蔬菜拼盘摆在指定桌面上，请客人教师和好朋友来看看，并向他们介绍自己做的拼盘。 五、小结鼓舞幼儿多吃养分丰富的蔬菜。 活动反思： 价值分析：以一种略带神奇，而又轻松自如的语言作为导入。 观看与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的留意力都集中过来，观赏局部则是采纳开放式，自由化的形式，充分表达出幼儿的主导性，让幼儿通过观看，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达

12、自己对水果拼盘的感受。 价值分析：通过争论引导幼儿探究蔬菜拼盘的根本技巧，并提出记录方式。 观看与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都参加了自己的制造在其中，说明“观赏”已经对他们产生触动，这一环节的进展，对力量较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。 以小组商讨的方式进展，让幼儿有了争论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了很多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中消失错误时，教师不能操之过急，直截了当告知孩子，而是应当帮忙孩子找出为什么会错的缘由，

13、再引导孩子把握正确的方法，通过组织幼儿争论解决问题的方法，以到达阅历共享的目的。 价值分析：通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦心情。 观看与调整：让孩子吃水果是他们最快乐的事，每个孩子的脸上都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感受到与同伴共享的欢乐，以此作为活动的完毕，轻松而开心。 中班美术蔬菜拼盘教案4 活动目标： 1 观赏蔬菜拼盘艺术。 2 尝试使用几种常见的工具制作蔬菜拼盘。 3 留意使用工具的安全。 4 大胆与同伴沟通自己制作蔬菜拼盘的阅历。 活动预备： 1 蔬菜若干种，剪刀，塑料刀，刻花工具，外形各异的盘子，色纸。 2 有关厨艺拼盘的影碟片。 3 预备教育挂图主题活动蔬菜一族蔬菜拼盘。 活运过程： 1 组织幼儿观看“蔬菜拼盘”的教育挂图，引导幼儿观赏蔬菜拼盘艺术。 2 教师供应不同的刻花工具，不同外形的盘子，引导幼儿选择蔬菜，制作拼盘。 3 教师在一边观看指导，并提示幼儿留意安全。 4 引导幼儿向同伴介绍自己的蔬菜拼盘，说一说：它是用什么蔬菜做的？它是用什么工具雕切蔬菜的？ 5 引导幼儿相互观赏自制的蔬菜拼盘，看一看，比一比，哪个拼盘做得好，为什么？ 【中班美术蔬菜拼盘教案】