中班数学教案比较远近.docx

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1、 中班数学教案比较远近 设计背景 幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清晰了，为此我设计了这个活动。 活动目标 1、运用感官感知物体的大小，进展幼儿初步的比拟力量。 2、通过观看比拟大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 感知物体大小的相对关系 活动预备 皮球兔子篮子雨伞等教学挂图 活动过程 一、情境导入 教师和小朋友做嬉戏。 二、活动过程 1、比拟皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。 2、兔子找篮子：先把4只大小不一

2、样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最终教师移动篮子配给一样大小的兔子。 3、展现挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子 小朋友把胡萝卜摘下来。 小朋友把胡萝卜和篮子连线，教师把胡萝卜放进篮子。 小朋友把大小不同的白菜放进篮子 三、拓展延长 雨伞和数字搭配 1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1234连线 2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。 教学反思 活动完毕时还有局部幼儿不会连线，特殊是第2、3把雨伞简单连错，下次教学应当突破这个难点。 中班数学教案比拟远近2 活动目标： 1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比拟远近，并初步学会记录。 2、在嬉戏

3、中体验比拟远近的乐趣与胜利感。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、有自然测量的阅历。 2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。 4、地图一幅。 活动过程： 一、目测远近。 1、幼儿排成一队随教师进教室，立正站好。 师：谁离黄教师最远?谁离我最近? 2、幼儿坐成半圆形。 师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的? 小结：原来用目测可以比拟远近。 二、工具测量远近。 1、A和B(两个坐得比拟近，目测不出来离教师的距离)

4、谁离黄教师近?谁离我远?(消失争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，教师观看指导。 师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。 (猜测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开头量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最终会和我的凳子碰一碰。 2.幼儿测量不正确：开头量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最终要和我的凳子碰一碰。一只手要遇到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐)。 师：我这有好多东西，它们能测量远近吗? 幼：能。 师：我请一个孩子来试试。(师准时订正和指导)三、跳远竞赛。 1、竞赛：

5、刚刚我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远竞赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上准时贴，每个人轮番跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。 2、检验(重点检查两份记录表)四、延长活动-测量地图。 师：刚刚的跳远竞赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参与竞赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗? 幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行师：你会选哪条路?为什么? 幼：近，可以节约时间。 师：究竟哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧! 教学反思： 在执

6、教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 中班数学教案比拟远近3 活动目标： 1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比拟远近，并初步学会记录。 2、在嬉戏中体验比拟远近的乐趣与胜利感。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、有自然测量的阅历。 2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。 4、地图一幅。 活动过程：

7、 一、目测远近。 1、幼儿排成一队随教师进教室，立正站好。 师：谁离黄教师最远?谁离我最近? 2、幼儿坐成半圆形。 师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的? 小结：原来用目测可以比拟远近。 二、工具测量远近。 1、A和B(两个坐得比拟近，目测不出来离教师的距离)谁离黄教师近?谁离我远?(消失争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，教师观看指导。 师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。 (猜测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开头量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最终会和我的凳子碰一碰。 2.幼儿测量不正确：开头量的时候手或脚要和他

8、的凳子碰一碰，量到最终要和我的凳子碰一碰。一只手要遇到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐)。 师：我这有好多东西，它们能测量远近吗? 幼：能。 师：我请一个孩子来试试。(师准时订正和指导) 三、跳远竞赛。 1、竞赛：刚刚我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远竞赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上准时贴，每个人轮番跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。 2、检验(重点检查两份记录表)四、延长活动-测量地图。 师：刚刚的跳远竞赛每组都产生

9、了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参与竞赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗? 幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行师：你会选哪条路?为什么? 幼：近，可以节约时间。 师：究竟哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧! 中班数学教案比拟远近4 活动目标 1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比拟远近，并初步学会记录。 2、在嬉戏中体验比拟远近的乐趣与胜利感。 活动预备 1、有自然测量的阅历。 2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐 3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。 4、地图一幅。 活动

10、过程 一、目测远近。 1、幼儿排成一队随教师进教室，立正站好。 教师：谁离黄教师最远?谁离我最近? 2、幼儿坐成半圆形。 教师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的? 小结：原来用目测可以比拟远近。 二、工具测量远近。 1、A和B(两个坐得比拟近，目测不出来离教师的距离) 谁离教师近?谁离我远?(消失争议) 2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等) 3、请一个幼儿用手或脚测量，教师观看指导。 教师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。 (猜测：(1)幼儿测量正确：他量得真好，开头量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰， 量到最终会和我的凳子碰一碰。 (2)幼儿测量不正确：开头

11、量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最终要和我的凳子碰一碰。一只手要遇到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。) 4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐)。 教师：我这有好多东西，它们能测量远近吗? 教师：我请一个孩子来试试。(师准时订正和指导) 三、跳远竞赛。 1、竞赛： 刚刚我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远竞赛? 现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上准时贴，每个人轮番跳，跳到哪用粉笔做记号， 其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。 2、检验(重点检查两份记录表)四、延长活动-测量地图。 教师：

12、刚刚的跳远竞赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参与竞赛。 这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗? 教师：你会选哪条路?为什么? 教师：究竟哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧! 中班数学教案比拟远近5 活动目标： 1.感知物体的轻重，能用多种方法比拟物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比拟结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进展正、逆排序。 3.进展目测力、推断力。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 阅历预备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步熟悉。 物质预备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一

13、架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习比拟两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比拟的结果。通过师幼互动嬉戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比拟两个物体的轻重。 (1)师:教师和小朋友，谁重?谁轻?为什么? (2)学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了教师比小朋友重，小朋友比教师轻。 2.能用多种方法比拟物体的轻重。 (1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比拟两个物体的轻重。 师：雷教师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重? 小结：看来有时候眼睛看到的不肯定精确，这时

14、你可以用手掂一掂，再推断物体的轻重。 (2)出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比拟两个物体轻重。 师：雷教师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻?(介绍天平) 小结：比拟物体的轻重有许多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 (3)幼儿操作，尝试用多种方法比拟物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 其次组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： (1)请小朋友比一比它们谁重，谁轻? (2)你是用什么方法推断的? 3.比拟和争论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：(请出两个小朋友) (1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿争论)那么教师和小

15、朋友谁轻，谁重? (2)为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻?他究竟是重还是轻? (3)小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。 4.进展3个物体重量的正、逆排序练习。 师：请小朋友依据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢? 5.供应材料(石头、积塑、花片)，介绍材料的名称及操作方法。 (1)幼儿操作，根据排队的挨次，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。 (2)师讲评幼儿操作状况。 6.自然完毕活动。 活动延长： 将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿连续比拟。 活动反思： 今日我执教的内容是省领域中下比拟轻重。数学教学应当是数学思维活动的”教学。因此，在本课的教

16、学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展现幼儿比拟轻重的思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 情境中体验：教师和幼儿抱一抱比拟轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛立刻活泼了起来，孩子们的话匣子一下子就翻开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”孩子立刻从自己的学问储藏中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的嬉戏。 活动中探究比拟物体的轻重的多种方法：(1)先出示两个袋子，“雷教师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻

17、谁重吗?此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估量这样的推断方式已经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。 (2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，教师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估量轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开头了关注开头了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还

18、是消失了,一局部孩子的说苹果比拟重，一局部说梨比拟重，冲突再一次消失。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?”天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很精确的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详细比拟轻重的方法。 操作中提升：我为幼儿供应了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法推断的?让幼儿尝试用多种方法比拟物体的轻重。 接下来比拟和争论这三个物体轻重，初

19、步理解轻重的相对性，并进展3个物体重量的正、逆排序练习，最终延长活动进展5个物体重量的正、逆排序练习。 在整个活动中我竭力引导孩子运用数学语言符合规律地进展争论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在奇怪又好动的年龄，课中我竭力鼓舞他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的缺乏是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。 中班数学教案比拟远近6 活动目标： 1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比拟远近，并初步学会记录。 2、在嬉戏中体验比拟远近的乐趣与胜利感。 3、进展目测力、推断力。 4、进展幼儿规律思维力量。

20、5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、有自然测量的阅历。 2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐 3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。 4、地图一幅。 活动过程： 一、目测远近。 1、幼儿排成一队随教师进教室，立正站好。 师：谁离黄教师最远?谁离我最近? 2、幼儿坐成半圆形。 师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的? 小结：原来用目测可以比拟远近。 二、工具测量远近。 1、A和B(两个坐得比拟近，目测不出来离教师的距离)谁离黄教师近?谁离我远?(消失争议) 2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、

21、脚等) 3、请一个幼儿用手或脚测量，教师观看指导。 师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。 (猜测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开头量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最终会和我的凳子碰一碰。 2.幼儿测量不正确：开头量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最终要和我的凳子碰一碰。一只手要遇到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。) 4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐)。 师：我这有好多东西，它们能测量远近吗? 幼：能。 师：我请一个孩子来试试。(师准时订正和指导) 三、跳远竞赛。 1、竞赛：刚刚我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远竞赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份

22、材料，找到一空地，贴上准时贴，每个人轮番跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。 2、检验(重点检查两份记录表) 四、延长活动测量地图。 师：刚刚的跳远竞赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参与竞赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗? 幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行 师：你会选哪条路?为什么? 幼：近，可以节约时间。 师：究竟哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧! 中班数学教案比拟远近7 活动目标： 1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进展排序。 2、

23、培育幼儿的观看力、比拟力量。 3、通过分类合作比拟，体验欢乐。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子 活动过程： (一)目测 1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢? 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢? 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比拟厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 3、出示书师：那请你们再来说

24、说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比拟东西的厚薄。 (二)触摸 1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比拟。 2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金教师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚刚可以用自己的手来摸一摸，来比拟物体的厚薄。 3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：教师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比

25、拟篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比拟物体的厚薄。 (三)并放比 1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。 师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起进展比拟。 师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么方法进展比拟啊叙述比拟厚和比拟薄 2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么方

26、法比拟出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比拟的方法。 (四)超市 1、出示不同厚薄的东西师：刚刚我们的小朋友都学会了并放比拟厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮助，你们情愿吗，原来超市有许多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进展比拟，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。 检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。 教师依次检验总结：今日我们学会了许多种方法去比拟厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进展比拟。 (五)查找，操作师：我们的家里，教室里都有许多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。 【中班数学教案比拟远近】