中学2023年学校教学工作总结.docx

《中学2023年学校教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学2023年学校教学工作总结.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中学201*年学校教学工作总结 中学201*年学校教学工作总结 上杭中学201*年教学工作总结 一年来，我校在各级领导的关心下，在社会各界的大力支持下，全面贯彻党的十八届三中全会精神，以中国特色社会主义理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学进展观，始终坚持：“德育为首、质量为先、育人为本、和谐进展、创家长放心的学校、办人民满足的教育”的办学理念，坚持以教师为主导、以学生为主题、以建立优良的“校风、教风、考风、班风”为重点；以抓质量为核心；以丰富多彩积极向上的校园文化建立为载体；以效劳师生为宗旨；以建立“文明、和谐、平安”的校园为目标；以人为本、实施人性化治理。开展“抓学风、转教风、促

2、质量，抓安全、促和谐、保平安”的活动，全面贯彻党的教育方针，积极推动课程改革，大力开展校本教研活动，鼓舞教师相互学习，抓住机遇派出教师参与学习培训，在全体师生的共同努力下，取得了一些成绩，现总结如下： 一、加强教师队伍建立，全面提升德育水平。 1、一年来，学校非常重视班子建立、教师队伍建立，通过学习实践科学进展观、学习国家大政方针、学习教育法、教师法、职业道德标准、开展党风廉政建立活动，扎实抓好教师的政治理论工作，全体教师仔细学习人均记笔记一万余字、写心得体会6篇以上、自查自纠材料2份，吴美华积极要求上进，被组织考察为预备党员。 2、学校年初制订了德育工作系列化方案、师德师风建立规划，使学校德

3、育工作有规划、有组织、有目的地顺当开展。 3、借建国六十四周年，开展师德师风演讲、书画展、庆“七一”歌咏竞赛等活动，对学生开展爱国主义教育。 4、每期坚持开展师德师风个人、优秀教师、榜样班主任评比活动、全面提升教师形象。 5、坚持开展学生德育工作教育，充分利用班会、国旗下演讲、文体活动、养成教育活动月、入团仪式、为困难学生捐款等形式，开展文明礼仪教育、良好习惯养成教育、感恩教育，收到很好的效果，王鹏飞教师被县局评为“德育工作先进个人”，16名学生在养成教育中受到表彰。 6、深化“养成好习惯”活动，在校收到良好效果。二、学校治理逐步走向标准化、精细化、科学化。 1、本学期初，修订并完善了各类治理

4、制度20余个，特殊是教师绩效工资实施方案和年度考核方案，充分表达了以人为本的理念。 2、坚持科学治理，努力使学校走上民主科学的轨道，成立了工会、教代会，不断完善民主治理和校务公开，但凡学校的治理制度，都要经过工会、教代会审议通过，坚持民主理财，实施校务公开。 3、加强班子建立，班子成员以身作则，领先垂范，职责明确，能独当一面地负责好各自的工作。 三、深化课改，发挥部室作用，全面提升教育质量。 在重视各项工作的同时，我们始终没有遗忘质量是学校的生命线这一主题。1、扎实培育了一批教学骨干教师和学科带头人，通过组织教师开展汇报课、示范课、优质课活动，取得了丰硕的成果，刘小平、张佳萍、倪玉峰教师被评为

5、“教学能手”。 2、紧抓教学质量不放松，实施单元过关、月考制度，经过共同努力，胜利培育了常康等108名学生进入高一级学校学习。 3、开展教研活动，转变教法促进质量提高，邓高金.孔凡发等教师所任学科教学在县上质量评比中获得优异成绩，受到学校表彰嘉奖。 4、重视教师培育和学历提高，张晓华.孔熊教师的教学论文在各级刊物发表。5、重视特长生培育，我们组建了体育熬炼队、音乐培育组、美术训练组，一批体音美专长学生得到专业化训练。 6、开展“差生转化“和”学困生帮扶“工作，本学期七、八、九年级教师分别确定了30名帮扶学生对象，责任到人，包抓目标明确、效果显著。 7、重视期中考试和质量分析，准时召开家长会，了

6、解学生各方面状况。8、对学生进展学习行为习惯养成和学习方法教育，激发学生学习兴趣。9、重视远教工作，充分发挥远教作用，远教教师工作仔细负责，每天起床第一件事就是翻开资源卫星下载装置，下载资源，抽出时间，准时刻录，整理编名目，以供全体教师使用；扎实培训毕业生，提高为农效劳水平；鼓舞教师利用多媒体上课，丰富课堂内容，提高从教水平。 10、发挥试验教学的作用，开展分组试验、演示试验、自制教具完成试验，让学生在试验中发觉规律，发觉定律，体验胜利的喜悦，培育良好道德情操和学习兴趣。 11、图书治理人员，治理标准，克制困难，充分利用课余休息时间（每周一、四两次），尽最大可能地开放图书室，丰富学生学问视野，

7、拓宽见识，极大地促进学生各科的学习。 四、增加安全责任意识，确保不出任何事故。 1、准时修订安全岗位制度22个，落实安全岗位责任、逐层签订安全责任书，使安全教育进课堂，做到有规划、有教案、有作业。 2、发挥法制副校长作用，定期做法制报告，收效良好。 3、坚持“一日三查”、“随堂点名”、“领导带班和教师二十四小时值班”、“刀具收缴”、“冲突调处”、“门卫治理”、“责任追究”、“关口前移”等制度，使安全治理走向精细化。 4、开展“创立平安校园活动“，到达了预期目的。 5、坚持“三结合“教育网络活动，本期共召开家长会3次，使学生的教育成为社会、家庭、学校三结合教育，收到了良好的效果。 五、加强校园文

8、化建立，提高办学品位。本期依据学校特点，高度重视校园文化建立，依据学校特点，对学校校园文化做了全面部署，整体优化校园环境，彰显办学特色，提高办学品位。 六、后勤效劳到位。 1、修理校舍4间，硬化校园420平方米，砌公路砖120平方米，整修线路200米，修理床架18个。 2、重视师生两灶及壮苗养分早餐工程。3、实施师生冬季取暖工作安排扎实、到位。七、201*年工作准备： 1、深入学习十八届三中全会精神践行科学进展观，始终坚持“德育为先，育人为本，和谐进展，创家长放心学校，办人民满足的教育”的办学理念，着手从师生的行为习惯养成为切入点，进一步转变教风，促进学风，转变校风促质量，形成了一个团结奋进，

9、齐头并举的良好局面。 2、强化德育工作，重视加强班子建立和教师队伍建立，教会学生学会做人、学会处世、学会创新、学会学习、学会健体、学会感恩，和谐进展。 3、重视教师专业成长。其一，实行派出去，请进来的方法，加强教师业务素养的提高；其二，加强校本教研活动，大力开展“三课“讲评活动，取长补短、以老带新、以新催老、共同进步；其三，重视教研活动，使教师在活动中学会讨论，使其由传统型教师向专家型教师转变；其四、重视课程改革，转变教师教育观念，带动教师较色转变，使其成为教育理论指导下的自觉的实践者；其五，实施两个工程，即“名师工程”和“名流工程”，争当教育界、社会界名人。 4、狠抓过程治理，促进教学质量提

10、高，狠抓制度建立，创立和谐平安校园，重视校园文化建立，提升办学文化品位。 总之、201*年我校从思想上深刻熟悉到学校和谐共进，跨更加展的重要性和必要性，201*年我们将会克难攻坚、精诚团结，以师生的进展为本、抓精细化治理、抓教学质量的提高、抓党风廉政建立、抓教师队伍建立、抓和谐校园创立，办人民满足的教育事业，创家长放心的学校。 201*/12/ 扩展阅读：中学201*年教学评估工作汇报 藁城市*学区中学教学评估 工作汇 藁城市*学区中学二一二年五月二十日 1报 提升治理质量打造精品课堂创立和谐校园 藁城市*学区中学教学评估工作汇报 一、学校简介 *中学是一所半寄宿制初级中学，是藁城市唯一一所少

11、数民族中学。学校现有教职工84人，其中专任教师76人，占90%，本科学历68人，专科学历8人，专任教师学历达标率100%。在校生1182人（其中住宿生476人，少数民族学生331人）,共20个教学班。七年级6个班共330人；八年级6个班共405人；九年级8个班共447人。 学校本着“为了师生的当下幸福和终生进展”的教育理念，与时俱进，开拓创新，构筑幸福课堂，建立和谐校园，提高教育质量，先后荣获全国“民族教育先进单位”、河北省“民族团结进步先进单位”、河北省“民族教育先进集体”、河北省“创新教育试验学校”，石家庄市“标准化学校”，连续15年荣获藁城市教学工作先进单位称号，201*年被中国根底教育

12、讨论会评为“新课程改革先进学校” 二、学校自评 四年来，我们把教学评估工作作为促进学校进展的有力支点，依据上级有关文件要求，我校全面启动教育教学评估工作，引导、标准学校教学工作的科学、有序开展，通过新的评估机制的建立和实施有效的提升学校的整体治理水平、促进教师专业化进展，进而带动、促进学校办学水平和教学质量的全面提升。我们详细做了以下几方面的工作： （一）健全机制，强化组织治理 我校成立了以校长为组长，主管副校长、教育处主任、各学部领导、各教研组组长、教师代表组成的学校教学评估领导小组，负责学校的教学评估工作。下设办公室，办公室主任由教育处主任兼任，负责协调组织教学评估工作。学校领导班子 成员

13、首先仔细学习了藁城市义务教育阶段教学评估实施方案、河北省义务教育阶段教学评估标准及细则，统一了思想，提高了熟悉。 （二）周密组织，扎实有效的推动教学评估工作1教师评估 教师是学校进展的关键，我校以河北省义务教育阶段教师教学评估标准及等级权重表为标准，首先进展自我评价，在教研组内互评，最终由学校评估小组结合教师学年量化成绩和个人自评、组内互评、家长、学生评价作出最终评价结果。 201*年教师教学评估结果：我校有教师84人，其中优秀13人，占15%，良好71人，占85%，没有不合格教师，详细名单见附件1。 2学校评估 我们通过对河北省义务教育阶段教学评估实施方案的学习，对比河北省义务教育阶段学校教

14、学评估等级标准对学校的工作逐项进展了自查和评估，提炼胜利阅历，查找工作中的缺乏，明确学校的进展方向。 学校评估的根本流程：成立评估小组-对比标准-分析现状-逐项量化-评估组审核-确定学校自评结果。 我校在22项二级指标中有16项到达A级,8项到达B级,自评得分90.5分，评估结果为达标学校。 三、教学评估的收获体会 教学评估是学校建立、改革、进展的“助推器”，是提高教育教学质量的有 效手段。评估工作的开展，为我们供应了学校教学工作开展的标尺，让我 们明确了努力目标，促使我们不断总结教学过程中积存的阅历，不断改良教学工作中的缺乏，我们通过对自身的教学工作进展梳理分析发觉，近年来，是课题讨论带动了

15、学校教育教学工作的开展，教育科研的引领如一溪活水，冲击涤荡着校园，让校园布满活力。 （一）治理机制创新，形成了一支爱岗位、善治理、业务强的教师团队 1教师治理。我校教师治理实行“择优录用，竞聘上岗”的模式，形成了“优化组合、竞争上岗、双向选择、学科自选、集体负责”的治理机制，推行无边界扁平化治理，把每一个班级治理团队和学科治理团队建立成事业策略单位（SBU），促使治理由“外控型”向“内控型”转变，最大限度激发教师的积极性和制造力。使学科组成为学校教学教研的根本单位，班级治理组成为学生治理的根本单位。权力的下放，使每个教师都成为自我治理、自我进展的主体。 2.学部承包。我校从学校治理人员中选择了

16、四名力量强、素养高的校领导，担当学部主任，将学校纵向划分成四个学部，每个学部主任分管七八九每个年级一个独立体，构成责权利的统一体，每位学部主任深入教学第一线，与教师们一同备课、上课、研讨，了解教师们的教学需要，这样工作起来目标明确，针对性强，效果实在。学校治理人员根本做到了深入教学一线，指导一门学科、分管一个学部，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。 通过SBU策略组建团队，实现大船向“联合舰队”转变；教师实现由领导驱动螺丝钉型向自我驱动发动机型转变。让作为学校根本单位的“班级治理团队”和“学科治理团队”都成为同心圆，而每一个圆心的指向都是教育的高质量、高效能和高价值。这样，每一个团队目标与学

17、校进展目标指向全都，会促使教师的幸福与学校的进展同步同向，大大提高治理效能。我校教师治理模式成为了我市确立的学习典型，“外学洋思、杜郎口，内学*中学”成为了我市教育界最洪亮的口号，我校曾作为藁城市教学治理工作现场会、石家庄市农村根底教育工作会议观摩现场，藁城教研、石家庄教育科研通讯都曾出专刊予以报道。201*年10月韩建峰校长在石家庄国际教育论坛上做了题为践行幸福文化教育促进学生均衡进展的报告。 （二）建立集体教研制度，教、学、研合一 古人云：凡事预则立，不预则废。进展课堂教学之前，我们学校首先考虑到运用怎样的学习策略，采纳哪些教学方法和学习形式，更好的解决学习者的学习和教 学媒体的敏捷应用。

18、通过一系列的措施，减轻学生学习的负担，使学习者乐学、会学、主动的学。 1.半日教研，资源共享。学校每个学科每周半日集体教研，坚持每日一课制。把课题讨论与常规的教学教研结合起来，围着提高课堂教学质量开展主题讨论活动，着重抓好三个点，一是有主题，围绕主题、课题开展，这个课题是来自于课堂教学实践中的教学讨论课题。二是有一堂实践课一节能反映课题讨论思想、解决课题中的一个问题的教学探究课。三是有一次研讨活动一次由学科教研组围绕课题，对课堂教学的目标达成度进展的研讨，使教学教研活动中表达有课题讨论，让课题讨论内容渗透于平常的教学、教研活动之中。如数学组的“数学思想渗透”、语文组的“阅读教学中培育良好的语感

19、”等讨论主题，从学生的学习中产生，从教学的教学中产生，从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”，从“个人教学反思”到“集体听课、评课，集体反思”，从“同伴互助，相互学习”到“听取专家意见”，无不表达着“校本教研”在我校教学工作中的落实。 2.以点带面，全面进展。为了更好地实现高效课堂的目标，我校安排每位教师每学期至少一节校级公开课外，发觉典型，积极推广。如任改珍教师上的一年级英语，讲解清晰，而且注意学问的小结。于是我们让其他学科教师也来听课，课后进展研讨。这种做法，对任教师来说，是一次难得的熬炼时机，对于其他教师来说，是一次学习，是一次提高。随着校本教研的深入开展，教师专业化成长得

20、到进一步提升，我校有56名教师在藁城市各科优质课评比中获奖，今年我校的4位教师又参与了中考转型复习研讨课活动，深受好评。我校运用策略教学转变学生学习方式、在农村初中实施幸福文化教育的实践讨论两个课题，分别于201*年5月和201*年7月通过省市教育学会验收，顺当结题，讨论成果受到专家确定。通过课题讨论，教师涌动着激情，布满着幸福，很多教师在教育教学中擅长动脑准时总结，写出了很多颇有见地的讨论论文。 3走近名师，吸取养分。为进一步提升教师的业务素养，学校尽量为教师走近名师供应时机，让教师多渠道吸取养分，提高水平，外出听课教师，回来都做一节仿照课或示范课，把学到的阅历通过公开课形式，传授给全校的教

21、师，一人受益，全校提高。学校先后两次赴杜郎口中学参观学习，屡次到石家庄10中、15中、27中等先进学校取经，每年与长安区教育局结成手拉手友好单位，名师下乡让我校教师受益，与正定南楼中学、无极侯坊中学、新乐博林中学、赵县李春中学、鹿泉宜安中学等形成联谊学校关系，屡次组织教师沟通观摩，聘请原石家庄教育局李冀生副局长两次为我学区教师讲座，这些活动很好地让名师们的睿智融入到了自己的实践，将名师们的成长经受纳入到自己将来进展规划之中。同时我校也派出教师外出讲课，201*年4月韩校长带着底彦华、王巧敏、鲍军强三名教师远赴甘肃兰州参与全国名师大讲堂活动，韩校长的讲座、教师们的课堂教学获得与会专家教师全都好评

22、。近两年我校总共有170余人次到外校授课，*之花遍地开。 （三）聚焦课堂，优化教学设计，注意学生学习方式的转变 新课程改革在我校的最优效果呈现就是高效课堂。我们的高效课堂的目标是：时间利用率高、目标达成率高、学生参加度高。我们学校留意创设良好的课堂环境，比方教学情境的营造、学生座位的安排等，班级学生根据组织力量、学习力量、学习成绩、思维活泼程度、性别等进展合理分组，让每一个学生充分利用同伴这种特别的学习资源，共同完成学习任务，提高个人力量和素养。 1模式构建。经过几年探究，形成了以学案为载体的“自主合作探究式”课堂模式，重视学生自主、合作学习，提高学习质量和效益。我们把教师的讲堂变为学生的“学

23、堂”，让每位学生都“动”起来，进入深度思维的境地，以期重构自己的学问和力量构造，教师指导的重点是对学习过程的规划、学习思路的梳理、学习方法的指导、学习规律的总结和训练样题的设计，直接指向学生学习学习力量的提高，实现课堂效益最大化。我们要求教学设计要以学生的自主学习、自觉学习为主， 要以合作、探究为主要学习方式，要在全过程中为学生创立表现和展现的空间。关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓舞学生勤学好问，敢于问难质疑。 2.高效课堂。教学过程中始终坚持教为主导，学为主体的原则，培育学生的创新思维和创新力量，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。学案的编制突出自主、合作、探究学习方式，引

24、导学生独立思索，实现把握学问（学会）与进展力量（会学）的统一，同时发挥小组合作互助学习的优势，将学案导学和小组合作学习进展有效整合。在学案的编制过程中充分表达限时学习策略的运用。每一环节、每一局部都要给学生限定学习时间，要求学生在限定的时间完成教师布的任务，使学生始终具有紧迫感，使惰性的大脑全面的紧急起来，使学生始终保持高速的、快节奏的学习状态，从而到达打造高效课堂的目标。 3.评价落实。学习型课堂的实质是变“听”的课堂为“说”的课堂、变静态的课堂为动态的课堂，变“认知”的课堂为“认知与情意统一”的课堂，变“唯理性”的课堂为完整的人的教育的课堂。当课堂由一言堂变为群言堂，当学生能够主动参加、自

25、主建构的时候，当学生的学习由“教育性学习”转向“自主性学习”的时候，学习就成为学生的内在需求，学生的现实幸福与将来进展就得到了完善统一。我们借助高密度评价来催促高效课堂目标的落实，通过教研组、学部、督察组全方位立体式评价，将学生是否主动参加学习、是否自主学习、是否合作学习，作为评价课堂的重要维度。 最近我们收到了从正定中学发来的喜报，我校毕业生邢磊磊、王路豪、徐松欢等8名学生成绩优异，荣获了学校三好学生称号，并获得学校一等奖学金。升入我市一中的学生也同样表现非凡，最近的一次考试，名列高一前10名的学生中有我校5名。我校对学生自主学习力量的培育，正日益显现出优势，对学生当前学习和今后进展意义巨大

26、。 （四）强化学生治理，打造学生的幸福家园 学生是学校培育的主体，学生的成长进展打算学校的进展。学生的养成教育尤为重要。我校以“真、善、美、群”作为学生的行为准则，狠抓学生的养成教育，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到进展。通过活动化课外，张扬学生共性。我们引导孩子从低级的兴趣转向高级的“会玩”、“玩出水平”“更情愿玩”的过程，提高活动效果。我们鼓舞学生参与多形式的课外活动，如篮球、拔河、乒乓球、立定跳远、投实心球、羽毛球、象棋、围棋等竞技类工程；踢毽子、跳皮筋、跳绳、摇呼啦圈、等自娱自乐工程；滑板、太极拳、武术等健身工程，进一步丰富学校阳光体育运动，为学生终身熬炼奠定根底。 课外活动由于

27、强调学生自主参加、自愿组合，充分发挥了学生的共性。在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，才能得到了施展，学生的独立性、责任心、参加意识等也进一步进展。我们认同“交往和社交策略尤其可以通过参加课外活动而获得”。课外活动为学生供应了一个抱负的环境，学生不但可以参加活动，还要解决一些与同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向成人转化，有利于学生融入社会，为学生将来的人生幸福奠定根底。我们提出“让每名学生都长成一棵开花的树”，假如说课内学习让学生这棵树健壮，那么课外活动会使每棵学生树都摇曳多姿。 四、存在的问题和缺乏 1教师的教育教学理念有待提高，还不能很好的用理论指导教学工作。2校本讨论还处在

28、初级阶段，很多环节还需要不断完善；在课题讨论方面层次还不够高，组织治理还不够完善，讨论力度还不够，很多教师存在畏难心情。 3如何提高课堂效率，打造高效课堂是我校校本教研的一个重要主题，在实施新课标的过程中，教师授课有作秀之嫌，不注意课堂教学效果。 4教师评价、学校评价措施和方法，还处在探究阶段。 我们的教育人生没有驿站，我们在专心教好每一届学生，为学生一生奠基，为 祖国将来负责！太阳和月亮只有一颗，即使不能做太阳或月亮，也要争取做满天星的一颗；即使不能做恒星，也可要做一颗流星，划诞生命的轨迹留下瞬间的光线！我们的工作距离省教学评估标准还有很大差距，恳请各位领导、专家给我们多指导，我校将以本次教学评估工作为契机，进一步更新教育观念，为学校的腾飞和进展再接再厉。 友情提示：本文中关于中学201*年学校教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，中学201*年学校教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。