中班阅读教学工作总结.docx

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1、 中班阅读教学工作总结 儿童期不仅是学习听觉语言的最正确期，也是学习视觉语 言的最正确期。假如儿童在学说话的同时，早期学习识字阅读，使视听语言并驾齐驱，那么幼儿的智力进展就会突飞猛进。 本学期的中班阅读班以幼儿听读嬉戏识字配套教材为主教学，大范例、大字卡的使用，把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了儿童的生理特点，让孩子在嬉戏中学习语言和识字。 为避开幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述力量，本学期在阅读班教学中参加了看图叙述、故事表演、儿歌诵读、听说嬉戏等内容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的

2、丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，我们班幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。 在阅读教学中，我们班的教师也特殊注意为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学气氛，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生兴趣，我们也特殊注意与家长的沟通，使家长明白 幼儿期是培育兴趣的关键期，要留意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。 在教学中注意幼儿合作力量的培育，在休息时段我们经常会有意的投放一些幼儿用书，让幼儿三三两两坐在一块阅读，是他们体验到合作阅读的欢乐。 总之，教无定法，盼望我们班的孩子在以后的学

3、习生活中能爱上阅读和小伙伴一起度过的欢乐时间。 中班阅读教学工作总结2 本学期的语言教学工作在大家的共同努力下，顺当的完成，由于中班幼儿的年龄特点,幼儿还是时常不能宁静地倾听同伴或教师说的话;听故事的时候不能宁静地听，经常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的进展，着重培育了幼儿的倾听力量，以往我们以是注意幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却无视了自己去倾听孩子的表达。 为了让幼儿能较快的学会倾听的本事，一方面我们班的教师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，由于在幼儿园，教师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜爱和教师说。另一方面，我们选择了幼儿感

4、兴趣的语言材料。如生动好玩的故事，琅琅上口的儿歌，并采纳多种教育手段，如听故事，做表演，朗读一个学期下来，幼儿的语言表达力量有了很大的提高。 在语言教学上我们注意和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌，帮忙幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮番当小教师，在集风光前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用一般话与孩子们多沟通，准时订正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子， 将一些玩偶、布娃娃放在活动区，让孩子依据自己的意愿与娃娃们谈天。在活动中，我们着重培育幼儿大胆的口语表达力量和理解力量，让他们能大方的”用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会依据语言的指令连续

5、行动或完成一项任务，能够听出一段话或一篇作品的主要意思，能口齿清晰地朗读儿歌和学习复述简洁的故事。 在观赏文学作品方面，注意幼儿在初步理解作品的根底上，想象作品所描述的情景。为培育幼儿的阅读力量，我们首先教育幼儿爱惜读本，再熟悉封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读力量也明显的提高了。 在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说嬉戏，鼓舞幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。班上绝大多数的幼儿都可以做到，对于班里个别不愿大胆的在集体前讲话的幼儿，我们通过后阶段的日常活动引导，让他们多与其他幼儿交往，并鼓舞她大胆的将自己的愿望将出来;并通过班级朗读儿歌竞赛等方式来

6、培育他们大胆的口语表达力量，通过不懈努力，孩子们的语言力量都有了不同程度的提高。 下学期我们还会连续有意识地对孩子进展这方面教育教学方面的尝试，在实施中好的方面加以发扬，缺乏之处加以改正，争取取得更好的成效。 中班阅读教学工作总结3 儿童期不仅是学习听觉语言的最正确期，也是学习视觉语言的最正确期。假如儿童在学说话的同时，早期学习识字阅读，使视听语言并驾齐驱，那么幼儿的智力进展就会突飞猛进。 本学期的中班阅读班以幼儿听读嬉戏识字配套教材为主教学，大范例、大字卡的使用，把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了儿童的生理特点，让孩子在嬉戏中学习语言和识字。 为避开幼儿学习

7、的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述力量，本学期在阅读班教学中参加了看图叙述、故事表演、儿歌诵读、听说嬉戏等内容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，我们班幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。 在阅读教学中，我们班的教师也特殊注意为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学气氛，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生兴趣，我们也特殊注意与家长的沟通，使家长明白幼儿期是培育兴趣的关键期，要留意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。 在教学中注意幼儿合作力量的培育，在休息时段我们经常会有意的投放一些幼儿用书，让幼儿三三两两坐在一块阅读，是他们体验到合作阅读的欢乐。 总之，教无定法，盼望我们班的孩子在以后的学习生活中能爱上阅读和小伙伴一起度过的欢乐时间。 【中班阅读教学工作总结】