中班语言我是霸王龙教案.docx

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1、 中班语言我是霸王龙教案 一、活动目标： 1.观赏绘本故事我是霸王龙，初步了解故事内容。 2.能够大胆的猜想故事情节，并续编故事结尾。 3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。 重点：理解故事根本内容，能够大胆的猜想故事情节。 难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个和善乐于助人的人，并依据情感阅历续编故事结尾。 二、活动预备： 物质：PPT，音乐雨的印记 阅历：幼儿对恐龙学问有肯定的了解。 三、活动过程： 1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。 教师播放霸王龙刚消失的图片猜故事内容。 提问： 谁来了？会发生什么事呢？ 2.叙述故事后半段并体验角色情感的变化。 提问： （1）翼龙怕他吗？为什么

2、还救他？ （2）小翼龙发觉霸王龙好了之后会怎样呢？ （3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？ （4）教师总结：关怀和帮忙能够让自己拥有更多朋友。 3.续编故事结尾 （1）假如小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？ （2）假如你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？ 中班语言我是霸王龙教案2 活动目标： 1、理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。 2、学会帮忙有困难的人，感受帮忙别人的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5、情愿沟通

3、，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点： 理解故事内容，乐于帮忙别人。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。 2、物质预备：我是霸王龙故事课件 活动过程： 一、导入 1、出示霸王龙和翼龙的图片 教师：教师带来了两位新朋友，你们熟悉他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？ 2、教师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？ 二、阅读绘本 1、给出绘本，介绍书名，。 教师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙 2、引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。 （1）教师生动有感情的叙述

4、图书的第一局部。 教师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。 教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？ 幼儿：由于小翼龙长大了） 爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙？ 教师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮忙别人的翼龙。 你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩？ （引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。） （2）阅读故事其次局部 教师：陡崖底下有什么东西消失了？ 教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情？ 教师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？ 教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（连续阅读故事） 教师：小翼龙怕不怕霸王龙？ 教师：火山爆发后，小翼龙帮忙霸王

5、龙恢复了安康，小翼龙帮忙了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？ 教师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是帮忙了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。 假如你有好朋友遇到困难了，你会不会帮忙他？帮忙了其他小朋友，你会不会感到快乐、欢乐？ （引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和蔼良助人的品质。） （3）阅读故事第三局部 1教师：（未出示图片）请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样？会对小翼龙说些什么？（感谢）假如其他小朋友帮忙了你，你会不会感谢他呀？ （引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。） 2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了？（小翼龙帮忙了霸王龙，

6、所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。） 4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的.和善感动了，霸王龙心中也布满和善。我们每个人都要爱帮忙别人，变成和善的小孩。 三、续编故事内容 教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给教师和小朋友们听。 活动延长： 把这个好听的故事说给你的好朋友听。 活动反思： 本次活动初步到达活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念展现霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有许多缺乏之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多局部没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促完毕，以后会留意活动的结尾。