中班活动教案4音乐.docx

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1、 中班活动教案40篇音乐 （1）中班音乐教案小小演奏家含反思 活动目标：1、引导幼儿能按简洁的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的心情情感。2、鼓舞幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。活动过程：一、引入活动伴随美丽的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。二、教师引导幼儿有节奏地做仿照动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X

2、X X|，并出示节奏图谱，引导幼儿练习。三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。1、鼓舞幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。(本文.来源：快思.教案网)(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。2、随音乐有节奏地敲击物品，进展伴奏。(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进展敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。(2)幼儿分组为乐曲伴奏。3、幼儿运用打击乐器进展伴奏。(1)教师鼓舞幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作嬉戏的欢乐。活动反思：本班幼儿正处于45岁年龄阶段，他们对鲜亮而有特点的

3、节奏、音响和舞蹈律动具有深厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是进展幼儿音乐感受力量的关键时期。因此，为了进一步培育幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的心情情感更好地表现出来，于是我结合纲要以及本班幼儿的年龄特点与实际状况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按肯定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的心情情感。2、鼓舞幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林

4、里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟识了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。二、活动嬉戏化。活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子心情高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺当开展的重要因素。因此，整个活动都是在嬉戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过仿照小鸟的很多动作、与森林中的大树做嬉戏等活动，来引发幼儿的积极心情，使他们在活动中

5、表现得更主动、更专注。之后又以嬉戏的口吻和他们一起熬炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展现小兔节奏图谱来吸引他们的留意力等等。三、运用多种感官使幼儿逐步把握节奏型。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的嬉戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的心情情感，更让他们从中获得了艺术体验。四、还有一点是我在活动中随时进展了调整。在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐

6、曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的欢乐。活动进展到这时我感觉他们对节奏型的把握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也到达了活动的目的。（2）中班音乐活动教案懒散虫含反思活动目标：1.让幼儿复习并稳固固定节奏。2.音乐嬉戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲懒散虫。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：歌曲懒散虫，节奏卡片活动过程：1. 固

7、定节奏问答(1)教师先排出一组节奏，再帮忙幼儿排另一组有所变化的节奏。(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。(快思教师.教案网出处)(3)鼓舞幼儿自己创作并答复节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。2. 音乐嬉戏(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿仿照虫子的动作扭来扭去。(2)其次段唱到肚子痛时就摸肚子。(3)第三段再仿照虫子的动作扭来扭去。(4)教师拍哒哒 空的节奏，让幼儿跟随，不连续的拍，教师渐渐带入歌曲。(5)幼儿拍哒哒 空 ，哒哒 空的节奏，边拍边唱歌曲。(6)幼儿自由选择乐器进展歌曲敲奏。活动反思：很久前我就曾看过一位

8、名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进展地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进展了修改。我把整个活动分成两个局部，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的；其次局部是创编做个“勤快人”。活动开头局部是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。（3）中班音乐教案抬花轿含反思活动目标：1、体验歌曲的内

9、容与旋律所带来的开心心情，并将这一心情贯穿与整个活动当中。2、在熟识旋律的根底上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸大特征。3、表演时尽量与同伴保持全都的步伐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1、 幼儿已娴熟把握歌词2、 与歌曲内容相符合的图片、歌曲录音、录音机3、 幼儿表演用扇子、纸棍活动过程：1、 熟识歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的开心心情。边看图片边复习歌词：还记得这个好玩的儿歌抬花轿吗?我们看着图片说给客人教师听听吧!听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来确定更加好听，试试看!在教师的带着下常识唱歌曲：我们能把它唱

10、出来吗?确定行!(第一遍)我们把儿歌变成好听的歌曲了，真棒!再来试试!(其次遍)2、尝试表演抬花轿的动作我们也来玩抬花轿的嬉戏吧!那花轿怎么抬?引导孩子表现花轿上上下下摇摆的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在教师的带着下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来?我们来试试!边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。表演歌曲内容：a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子?(两只小狗)请上两个孩子。是谁坐在轿子里?快思教师.教案网出处(一只老虎)请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。B、请幼儿重点仿

11、照小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。3、嬉戏：抬花轿请幼儿结伴嬉戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好朋友和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。依据幼儿表现做小结并再次表演。两只小狗抬着太累，我们试试四只小狗抬轿子吧!先请一组幼儿尝试表现，重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿五个为一组进展嬉戏两次。4、 完毕：小花轿可以上下摇摆，还可以左右摇摆，像摇篮一样，坐在里面更加舒适呢!下次我们来试试好吗?请幼儿带上教具离开活动室。活动反思：抬花轿音乐来自火风创作演唱的歌曲大花轿，歌词转变以后变成了一首幽默诙谐的幼儿歌曲，战士了得意机智的小狗形象和霸道

12、但是最终被小狗摔倒的老虎形象。抬花轿也是幼儿喜爱的嬉戏，将艺术想象的夸大特征性渗透到音乐嬉戏中，幼儿承受把握地较好。活动一开头复习表演激发了幼儿参加活动的兴趣，学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸大性的有效方法，也为抬花轿的嬉戏奠定了动作根底，嬉戏是本次活动的高潮，幼儿在喧闹、开心的气氛中感受并表现美，很好的到达了目标。缺乏的是，在完毕时幼儿可直接离开活动室、教师不必再讲评。在其次次嬉戏中，歌词应当改成“四只小狗抬花轿”。（4）中班音乐活动教案小脚踢踏舞含反思设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南艺术领域目标中指出：“幼儿要具有初步的艺术表现与制造力量。”

13、其中强调“4-5岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏”。在室内儿童游乐场里，“跳舞毯”嬉戏吸引了孩子们的兴趣，用脚打节奏的方式引起了我的留意。同时，在日常教学活动中，幼儿常常接触的节奏嬉戏很少用脚来完成，新奇的嬉戏方式会激发他们更好的理解和表现音乐，于是，我利用孩子们最近宠爱且熟识的“郊游”音乐，设计了小脚踢踏舞的节奏活动。本次活动以学习看图谱踩踏舞垫上相应方向的箭头表现音乐节奏为根底，鼓舞幼儿大胆想象，设计不同的节奏型并用小脚踩踏的方式表现，实现舞动小脚的同时思维也舞动起来。活动将通过观看仿照、实际操作、创作表现三个层次让幼儿玩转节奏。活动目标：1.学习看图谱踩踏舞

14、垫上相应方向的箭头，表现音乐的节奏。2.能大胆想象，设计创编不同的节奏型并用小脚踩踏的方式表现。3.体验用小脚进展节奏活动的乐趣。4.经过舞蹈活动促进全身运动。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.人手一块泡沫垫，贴上站位小脚印以及上下方位的箭头标记;2.幼儿已开展过郊游的节奏活动;3.黑板，幼儿操作材料人手一份活动过程：一、倾听音乐，用自己喜爱的方式表现乐曲节奏。教师:这是以前学过的打击乐，今日我们要换一种的方式表现它的节奏。二、出示跳舞垫，初步了解小脚在舞垫上的踩踏玩法。.来源快思教师教案网1.争论：小脚印代表什么，它和箭头在一起，可以怎么玩?2.幼儿自由答复。3.教师

15、跟随音乐示范用小脚有节奏的踩踏箭头。4.幼儿观看后仿照小脚踩踏节奏。三、学习看节奏图谱踩踏地垫上相应方向的箭头，表现音乐节奏。1.看图谱，引导幼儿观看了解节奏图谱与舞垫上标记的对应关系。教师小结：小脚站在垫子中间预备，依据图谱有节奏的踩踏地垫上相应方向的箭头。2. 幼儿尝试看节奏图谱用踏点方式在舞垫上进展练习。3. 个别幼儿示范。4. 集体跟随音乐表演“小脚踏起来”四、熟悉操作材料中的箭头图谱，争论连续两个箭头的脚步踩踏玩法。五、引导幼儿设计不同的箭头节奏图谱并用手中的操作材料表现。1.教师:这段音乐你还想用什么样的箭头和脚印去表现节奏?2.幼儿操作材料，摆放图谱，教师巡回观看。3.展现个别幼

16、儿自己创编的图谱。六、运用幼儿创编的各种节奏型，引导幼儿跟随音乐分别进展相应的脚步节奏嬉戏。七、完毕活动，小结幼儿表现。教师：刚刚小朋友们用箭头和脚印设计了许多不一样的节奏型，我们拿上跳舞垫，回去以后也试着跳一跳!延长活动：跳舞毯和操作材料、图谱放置表演区，供幼儿连续创作和表演。活动反思我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。（5）中班音乐活动教案大鞋和小鞋含反思教学意图：歌曲大鞋和小鞋歌词构造工整、旋律

17、活泼轻快、节奏富有比照，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。教学目标：1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学预备：大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。教学过程：1.感受大鞋与小鞋：(1) 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照大鞋发出的声音。(2) 幼儿脚穿小鞋走路，(文.章出自快思教.案网)说说穿小鞋的感受，听听

18、走路时发出的声音并仿照小鞋发出的声音。2.初步感受歌曲内容：(1) 教师播放歌曲两遍“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么?”(2) 幼儿听赏，按小组谈论答复，了解歌曲的内容。(3) 教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。3.感受、理解两种不同的音乐形象。(1) 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。(2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。(3) 集体完整学唱歌曲。教学反思：大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。在幼儿演唱歌曲的过程中

19、，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的力量，也进展了他们的创新力量。（6）中班音乐教案打喷嚏的小老鼠含反思活动目标：1.依据小老鼠看病的情节，熟识乐曲旋律，连续感受ABA的音乐构造。2.依据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。3.能充共享受依据故事情节表演带来的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：打喷嚏的小老鼠的音乐 小老鼠手偶一个

20、活动过程：一、故事导入，激发兴趣。教师叙述小老鼠打喷嚏的故事后。提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?小老鼠感冒后是怎么做的?小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?二、观赏音乐，创编动作。1.完整观赏，初步感受音乐。争论：这首音乐哪一局部表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一局部表现了小老鼠晒太阳呢?小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠快乐地回家。2.分段观赏，尝试创编动作。(1)观赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。集体沟通：小老鼠打喷嚏会是什么样子?提示幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。(2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升

21、起和晒太阳的动作。自由争论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?(3)随c段音乐创编小老鼠快乐的动作。争论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现快乐呢?三、理解情感，完整表演。1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?2.幼儿听音乐完整表演2遍。四、联系生活，拓展延长。思索：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?小结：多晒太阳，多做运动，每天熬炼身体好。附故事：小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它打算去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点

22、药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就快乐得笑了。活动反思：1.借助形象、生动的故事与手偶，帮忙幼儿理解音乐的ABA构造模式打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。.来源快思教师教案网该乐曲为ABA三段式构造，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比拟适合中班幼儿观赏、嬉戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式构造，有肯定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮忙幼儿轻松地理解音乐。2.结合幼儿已有的生活阅历，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。在活动中通过听一听、做一做、学一学，提示幼儿结合生活阅历创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小

23、老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了深厚的兴趣，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力。3.通过师生互动、生生互动，体验相互合作的欢乐与音乐嬉戏的乐趣。通过小朋友之间分角色相互嬉戏，进一步激发了幼儿参加嬉戏的热忱，整个活动中每个孩子都能积极参加，并能体验到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。（7）中班音乐教案采蘑菇的小姑娘含反思活动目标：1、复习稳固踵趾小跑步，情愿大胆表现舞蹈 采蘑菇的小姑娘。2、依据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1、

24、教学挂图、教学CD。2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。活动过程：1、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方?他们快乐吗?他们高快乐兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)2、感受音乐。(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。文.章出自快思教.案网(音乐中的仆人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)(2)引导幼儿进展争论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么快乐?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。3、分析歌曲构造，争论编配方案。(1)依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。教师分段弹

25、奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。(2)把握X、XX节奏音型。把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。请一位小朋友上台示范，用身体语言。4、设计配器方案(1)幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。(2)争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。5、依据指挥合奏，留意表情、音量。(1)教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对

26、乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。(2)教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。(3)提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?活动延长：在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的学问。活动反思：采蘑菇的小姑娘是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不生疏，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友共享劳动成果的欢乐。孩子们都很喜爱它。（8）中班音乐活动教案大声唱歌含反思活动目标：1、观赏歌曲“大声唱歌”，尝试辨别歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。2、感受旋律的气

27、氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、能跟着节奏打节拍。活动预备：与歌曲相关的图片、歌曲MP3活动过程：1.听歌曲，找角色。大家一起来唱歌说说歌中的角色并仿照它们发出的声音。(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)师：赵教师带来了一首歌曲，请你们认真听一听歌中都有谁在唱歌?!来自快思教师教案.!它们是怎么唱的?2.分角色，辩声音。幼儿听辨角色唱歌声音的大小。幼儿依据歌中角色唱歌声音的大小进展归类。师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的?谁唱歌是小声的?师生共同验证角色大小声音归类正确性。师：现在我们再来听

28、一听，看看你们帮它们找的朋友对不对?(听歌曲)师：(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是大声唱歌?谁是小声唱歌?小结：原来只要我们认真观看，就能够发觉隐秘。师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。(先引导幼儿进展清唱练习，再跟音乐练习)师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小教师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带着小朋友们一起唱，好吗?(跟音乐练习)探究角色唱歌的节奏型。师：在大声唱歌里，小狗唱了几声?(恐龙、手枪、雷公)师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢?(母鸡、钢琴、时钟)分组对唱幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。3

29、.乐器一起来唱歌。听声音，猜乐器。引导幼儿探究用乐器表现声音强弱。集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。活动反思在活动中幼儿能积极参加活动，体验了音乐活动的欢乐，仔细倾听音乐，留意力比拟集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充分的前期阅历以及直观的图片是分不开的。（9）中班音乐教案我爱洗澡反思活动意图：幼儿教育要促进孩子的全面进展，擅长挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培育孩子的特长。幼儿艺术教育应当依据孩子的天分因材施教。活动目标：1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。3、培育幼儿爱洗澡、爱清

30、洁的良好生活习惯，体验沟通合作的欢乐。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿欢乐的生活体验2、小猪头饰一个，喷水器一个3、歌曲我爱洗澡活动过程：(一)、情趣导入，嬉戏小爬手1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。2、玩小手爬嬉戏3、创设情景，观赏表演A、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。(文章出自.快思教案网)你们等等，我去拿。(不当心摔倒了)B：启发：身上这么脏，怎么办呀?C、“小猪”跳洗澡舞。(二)、引导鼓舞幼儿大胆想象，表现洗澡的情景1、“小猪”：哇!洗澡真舒适呀。你们喜爱洗

31、澡吗?你们是怎么洗的?2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓舞用动作表现。3、小结洗澡的过程4、跳洗澡舞。(播放背景音乐)5、鼓舞一幼儿来领舞。6、鼓舞幼儿相互帮忙，在集体舞中体验与人合作沟通的欢乐。(三)、沟通感受1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢?闻一闻，有什么味道呢?2、幼儿争论沟通洗澡的感受，加深愉悦体验。活动延长：鼓舞幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿渐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。活动反思：对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开头培育的。兴趣是最好的教师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避开仅仅

32、重视表现技能或艺术活动的结果，而无视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。（10）中班音乐活动教案三只猴子含反思活动目标：1、在嬉戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。活动重点难点：活动重点：在倾听和做动作及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。活动难点：遵守嬉戏规章，体验参加嬉戏的乐趣。活动预备：1、图片两张，图1上的猴子可移动;2、猴子头上摔的“包”三个 。活动过程：一、

33、看图片，熟识歌曲内容。1、借助图片，分段学唱歌曲。(1)出示图片，提问：今日我们这里来了几个淘气的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?(.教案来自:快思教.案网)三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首唱歌的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)(3)范唱其次、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最终一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

34、2、幼儿观赏歌曲一至三段。(歌曲一)我把这首好玩的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律其次遍)三只淘气的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)这次，教师不帮助，请你们自己来喊。假如还不大会的可以看教师的口型和动作。二、以嬉戏的形式连续熟识歌曲。1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?2、幼儿集体表演“很多猴子在床上跳”。(旋律第

35、四遍1加滑音)三、演唱歌曲最终一段，观看图片，了解小猴子在床上跳的严峻后果。1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?出示图2，唱歌曲最终一段。(旋律第五遍1)2、小猴子们伤在哪了?3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。活动延长：我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)活动反思：三只猴子是一个比拟好玩、易于被孩子理解承受的音乐活动，旋律

36、也比拟简洁，孩子们很简单就能把握。再加上形象的图片和好玩的嬉戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的嬉戏环节，孩子们很简单兴奋，但由于进展了适当的调整嬉戏也进展得热闹而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平常的一些活动中并不常用，但效果却特别得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量供应孩子钢琴伴奏，以便更精确、更有效的学习。（11）中班音乐详案教案伊比呀呀含反思设计意图：伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了伊比呀呀这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从

37、中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、制造、沟通等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与嬉戏的欢乐。活动目标：1.感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏)，即兴创编歌词，合奏。2.在群体活动中情愿与同伴的合作、沟通，增加制造力、反响力，留意力。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：肢体各节奏的协作，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。活动预备：PPT小猪睡觉，各种打击乐器，小猪扮演者。活动过程：一、谈话导入师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生

38、日就快到了，他预备邀请我们一起去参与它的生日PARTY，你们想去吗?(想)现在和王教师一起去他们家，看看噜噜在干什么?(播放幻灯片小猪睡觉的情景)二、幼儿依据不同的节奏，进展动作创编。1.师示范表演，激发幼儿的兴趣。师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么方法把它叫醒呢?(捏一捏，拉一拉，推一推，压一压)结合伊比呀呀音乐，师示范做相应的动作。教案来自：快思教案网.2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进展相应的动作表演。师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没?(播放幻灯片小猪睡觉的情景)3.师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。师：现在王教师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?(1)师与

39、幼儿共同为节奏配肢体节奏要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。(2)请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进展即兴表演。(3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，熬炼并进展幼儿的思维反响力量。师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应当醒了吧?(播放小猪睡觉情景)4.分组进展表演，体验与同伴合作的开心心情。(1)幼儿分四组，自由商讨选一种方法进展表演。(发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作)师：小猪醒了吗?(还是没有醒)(2)运用乐器，依据音乐伴奏集体共同合作表演。师：我们看一看，小猪有没有被奇妙的音乐声打动醒啊?(小猪醒了)三、活动延长。师：我们一起把小猪叫出来吧!(小猪

40、，快出来)在欢快的音乐声中，完毕活动。活动反思：奥尔夫认为：一切音乐的开头和根底，便是节奏。因此，更为重要的是培育孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特别意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅熬炼了幼儿的思维反响力量，更能进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的根底。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。（12）中班音乐活动教案喂小鸟含反思活动目标：1、能认真倾听

41、音乐后选择相对应的图片。2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。3、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。活动难点：大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。活动预备：1、已学会唱歌曲2、小鸟的肉饰每人一个3、鸟妈妈的头饰4、音乐活动过程：一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。孩子们，跟着蓓蓓教师一起飞进漂亮的树林里去做嬉戏吧。二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：1、复习歌曲并分角色演唱。师：看，这是谁?

42、(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么? 前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。2、学习歌表演。(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的局部边做动作，请幼儿观赏。师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友认真看好我一边唱呀还做了动作。(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的局部，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。(3)教师总结好的动作后，集体练习。三、出示图片请幼儿听依据图片选择适宜的音乐。1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观看。师：鸟妈妈在干

43、嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本事)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)2、播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?(文.章出自快思教.案网)哪段音乐是小鸟们去学本事?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了?四、学玩音乐嬉戏。1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。2、请幼儿在音乐第三局部的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。

44、师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本事了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。3、播放音乐第四局部，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。4、风停了，大家飞回家休息了。五、集体练习。鼓舞幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做嬉戏。活动反思：在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从教师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的

45、人数多很多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮忙，从孩子们的反响看来，他们对活动兴趣深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提示。整个活动下来，做的缺乏的地方有许多，需要改良的地方也许多，对如何组织幼儿进展韵律活动，需要考虑的也许多许多（13）中班音乐教案小兔的菜园含反思活动目标：1.初步学唱歌曲，能有节奏地念白。2.能有效地理解、记忆歌词，并参加歌表演。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5

46、.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。(图片也可以教师自制)2.音乐磁带3.节奏图谱4.地毯活动过程：一、小兔子们走进菜园1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。(伴随着情景，幼儿很简单融入到这个活动中，积极性就会增加)2.师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀?(菜园里)师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会(找到自己的座位)(教师唱前面一段后接着提问)3.师：菜园里有小兔子爱吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(依据幼儿的答复，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏地念白)师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样?(用歌曲中的念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。)(引导幼儿发觉最终的毛豆有些不一样要念得慢一点)(在说许多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。)二、小兔子吃蔬菜1.有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开头吃起来了?小兔子吃的时候