中班社会优质课教案及教学反思《生气的时候》(6篇).docx
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1、中班社会优质课教案及教学反思生气的时候(6篇) 活动目标: 1、在故事情境中了解“生气”对人的影响,获得消退这一消极心情的方法。 2、能关注自己的心情,有积极调整自己心情的愿望。 活动重难点: 重点:知道“生气”是正常的心情,情愿想方法消退这一消极心情。 难点:能联系自己的生活阅历,用恰当的语言表达消气的方法。 活动预备: PPT、消气方法的图片、小兔木偶、嬉戏音乐 活动过程: 一、意图:导入主题,了解生气是一种不良心情。 1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?(引导幼儿观看PPT中小兔的表情) 幼:小兔生气了,它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘,嘴角往下、还握紧了拳头. 2、你喜爱这个表情吗?为什么?
2、 小结:生气让人变得不美丽、不欢乐,还会影响身体。 二、意图:梳理阅历,获得消退生气心情的方法。 1、小兔可能为了什么事生气呢? 联系幼儿生活阅历:被爸爸批判了、新玩具坏了、和朋友吵架了、竞赛输了. 2、看来,每个人都会遇到生气的时候。听一听,小兔究竟怎么了?(播放小兔独白) 幼:它穿了一件新衣服,原来很得意,可是朋友笑他象个胡萝卜,所以他生气了。 3、(接着播放PPT讲故事:小兔生气了,它扔掉了新衣服,飞速地跑回家。)看一看,小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗? 幼:扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹. 师:小兔感到越来越生气,看来这样做是没用的。 4、怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小
3、兔吧! (情境转换:教师出示木偶,以小兔的口吻与幼儿互动,准时确定幼儿的好方法,归纳消气方法) 5、看一看,小兔用了哪些好方法呢? (幼儿分散观看故事图片并共享沟通,最终教师把幼儿沟通过的以及没有想到的方法都融入故事) 小结:深呼吸能使人冷静、舒适;倾诉能得到劝慰和帮忙;想想别人的好,会很快遗忘不快乐的事;固然,生气的时候还可以做自己喜爱的事情,比方运动、美餐和听音乐.小兔用了大家的好方法,心里的气全消了。 三、意图:迁移稳固,知道要保持开心的心情。 1、想一想,假如以后遇到生气的事情,你会怎么做呢? 嬉戏:幸福列车(播放音乐:幸福拍手歌) 玩法:幼儿排成一列,跟着音乐跑动起来。当火车头(教师
4、扮演)提问时,幼儿要跟着节奏轮番表述消气的方法。 师:假如感到生气你会怎么做? 幼:去运动. 师:假如感到生气你会怎么做? 幼:听音乐. 小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必需记住生气时该怎样做。盼望大家欢乐越来越多,苦恼越来越少,每天都有一份好心情。 活动反思: 让孩子们知道:在我们每个人的身上都有过生气的心情,它是不行避开的,不行转变的。既然不能避开和转变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。 中班社会优质课教案及教学反思生气的时候 篇2 活动目标: 1、让幼儿知道每个人都有不快乐的时候。 2、学习用适当的方式表达自己的心情。 3、初步学会与朋友交往的简洁方法
5、。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备: 教师平常留意本班幼儿较突出的不快乐的实例。 活动过程: 1、教师讲故事生气的时候 与幼儿争论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你,会怎样做? 你平常有不快乐的事吗?为什么不快乐?生气的时候可以做些什么? 2、介绍几种表达自己心情的方式。告知幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,假如生气后,问题解决了,大家相互更了解。这就是适度的生气,是件好事情。假如生气时,损害自己,阻碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以单独呆一会儿消消气,也可以对别人说诞生气的缘由,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,
6、听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。 3、组织幼儿争论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。 4、幼儿唱歌曲拉拉勾。附:生气的时候丽丽和豆豆是邻居。一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不快乐了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:“现在正播放精彩的足球赛,不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。 反思: 整个活动用一根
7、故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界,让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极心情,产生情感共鸣。事实证明,教师采纳的这一方法是有效的,幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中 中班社会优质课教案及教学反思生气的时候 篇3 设计思路: 随着经济进展,人民生活水平的提高,心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的”心理安康,一个心理安康的孩子,首先应当能渐渐学会调控自己的心情,保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种心情,快乐是一种积极的心情,过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整,会引起幼儿生理上、
8、心理上的各种问题和疾病,教师应当留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征:行为明显受心情支配,心情仍旧很不稳当,简单冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命,活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展,并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标: 1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。 2、
9、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情,培育幼儿喜爱生活,欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 重点与难点: 正确认知自己的心情,学习合理疏泄、掌握自己的心情。 活动预备: 红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。 活动流程: 语言导入熟悉快乐和生气的表情说说快乐与生气的事做做快乐与生气的脸谱做做快乐的嬉戏。 (一)语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按教师说的门牌号找快乐娃娃(123)和生气娃
10、娃(456)的家。 (二)熟悉快乐和生气的表情 1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做快乐和生气的样子,在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。 (三)说说快乐与生气的事 1、卡片联想。 (1)说说快乐和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。 (2)嬉戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事(假如是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片 2、生活阅历联想,引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。 (1)你平常有什么快乐的事?快乐的时候你会怎么样? (2)生气时可以做些什么? (介绍几种表达自己心情的方式: (1)可以单独呆一会儿消消气。 (2)可以
11、对别人说诞生气的缘由。 (3)为别人想一想。 (4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。 听听音乐、做做嬉戏等等,这样很快就没事了。 教师小结:原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候,当你快乐的时候,应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情,假如生气时损害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,假如常常生气是一种不好的行为。 (四)做做快乐生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 (五)做做快乐的嬉戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做快乐的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏) 提问:假如你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不
12、会生气? 假如小朋友不当心撞到了你,你会怎么做? 活动反思: 本活动是在创园区特色“幼儿心理安康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活,解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿,发觉幼儿的差异和面临的问题;想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容,由此生成新的教学目标和内容,形成一系列的主题网络。例活动后,幼儿了解了人的两种心情,熟悉了快乐和生气的表情,也能依据生活阅历来感受体验快乐和生气的事情,但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的,幼儿还有着以自我
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