中考英语教科书教案七篇.docx

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1、 中考英语教科书教案七篇 国家英语课程标准(试验稿)明确“提倡任务型教学途径”。对此，大家应当有正确的理解。根底英语课程中心的张连仲教师曾经说过“只要是带着学生参加语言实践的课堂设计，都应当是任务型教学”。不简单，也不抽象，任务型教学应当是传统模式的进展，也应当是传统教学模式的继承。作为一个教学论概念，任务是指用所学学问做事，用中学，学中用。我们应当依据英语运用的真实形态，设计用所学语言构造，在尽可能真实的语境，做一件事情。同时，教师应根据自己的教学风格设计教学流程。通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。以下内容供教师们参考，同时也盼望教师们多提建议。 任务型听说课教学过程设

2、计思路 步骤一：热身预备，激活学生已有学问(14分钟) 目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听教师介绍，了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的学问，预备学习新学问，并激活学习新学问的兴趣，以便完成任务。 步骤二：导入新语言工程(3分钟左右) 目的：教师通过肯定的场景导入新语言构造，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言工程。 步骤三：感受词语(8分钟左右) 目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用力量，能精确理解并运用所学新词语的大局部内容。 步骤三：呈现课外、学习课文(10分钟左右) 目的：学生进展听力活动、跟读、朗读等活动，

3、教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够把握课文。 步骤四：总结发觉语法规律(3分钟左右) 目的：教师引导学生总结语法现象。 步骤五：实践操练语法工程(5分钟左右) 目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法工程更广泛的用法，同时稳固所学新语法，提高运用新语法的精确性。 步骤六：运用新语言完成任务(10分钟左右) 目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学学问的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的力量。 步骤七：布置作业(1分钟) 而教学思路只是教师上课的流程想法。 二、教学背景分析： 1、学生特征分析： 本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会娴熟使用电脑，能

4、根 据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，布满奇怪心， 本课是先锋英语Unit3 Whos that?的扩展单元，本课的句型 Where are you doing?.在原来课上时用过，大局部学生会说。但 在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能精确应 用本课故事中的语句。 2、学习策略: (1) 本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓舞学生多说 、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓舞学生运用语言并表达 成段。 (2) 通过韵文、歌曲培育学生良好的语感和英语学习的兴 趣,训练学生的英语思维。(3) 教师的示范作用要到位准时，培育 学生的识读的力量和学生的发散思维。

5、3、学习资源: (1) 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成;(2)特地 为本单元制作的网络资源;(3) 单词卡片;(4) 资源平台。 中考英语教科书教案（精选篇4） 课时：1内容：SectionB(4)课型：写作课 一.教材分析 SectionB的第四局部为写作板块，主题围绕假期规划(vacationdreams)。题目要求学生设想一个抱负中的假期并写下准备做什么，什么时候去，准备呆多久等信息。这局部左边配有一幅插图，右边为例如范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。分析缺乏条理性 二.学情分析 本节课面对初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热

6、忱高，自信念强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言根底，有肯定的词汇量和语法学问，能够进展简洁的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并把握了现在进展时表将来的时态。面临的主要问题是局部学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特殊是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生简单轻视谋篇。认为书面表达构思简洁，只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。许多学生根本功很差，学习比拟懒散，不愿积存。 三.教学目标分析 1.语言学问目标 2.语言技能目标 能运用本课的词汇与句型写调查报告

7、，介绍自己以及小组同学的度假安排; 3.情感态度目标 能在描述自己的规划和准备时，激起学生更加喜爱祖国的美妙河山。 4.学习策略目标： 1.在学习中集中留意力;积极思索;擅长记要点; 2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。 3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮忙，共同完成学习任务; 4.在使用英语中，能意识到错误并进展适当的订正; 5.文化意识目标 了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。 四.教学重点和难点 学会科学安排自己的假期活动并能敏捷运用于生活中。提高写作力量。 五、设计思路 本节课开头创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课

8、主题谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比拟现在完成时、过去式和过去完成时的区分。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的学问加深熟悉与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的叙述，让学生对本节课的学问有个全面的、系统的熟悉与理解。 中考英语教科书教案（精选篇5） 他们外语学习力量薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。因此，如何克制和矫正这局部学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广阔农村中学外语教师不断探究并致力

9、于解决的难题，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法讨论的重要课题之一。 一、存在的缘由 (一)缺乏学习外语的必要的良好心理素养 1、目的不明确，盲目奇怪 农村学习由于地域和环境等因素限制，学问面较窄，开头时对学外语感到新奇，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新颖开头了英语学习。学生学习常会消失这样的状况：感兴趣失去兴趣和信念厌烦和反感。开头阶段的学习热忱高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简洁的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很低快每况愈下，由于，这种热忱仅仅凭借奇怪心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热忱所需要的毅力。所以，

10、一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便渐渐生成。 2、缺乏动机，学习时热时冷 学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是打算学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的心情很不稳定，时而兴奋欢乐，时而懊丧消极，学习态度很大程度上受心情支配，学习热忱忽高忽低。这种学习上的“泠热病”在初中生中普遍存在，严峻影响了他们学习的稳步提高。语言学习肯定要每天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但很多学生的状况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。学问、技能和力量得不到合理的进展，一遇到困难只想打退堂鼓。 (二)缺乏长久的学习兴趣和热忱 使学生英语学习兴趣下降直至丢失的

11、主要因素有： 1、音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。 2、成绩始终不抱负，学习没有胜利感。 3、遇到困难和问题未能得到准时帮忙和订正。 4、作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧急状态。5、得到的批判多，关怀少，师生关系不融洽。 6、家长对子女学习漠不关怀。 7、其它因素。 (三)缺乏良好的学习方法和习惯 相当多的学生由于没有把握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般 规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学“变成”“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有： 1、单词、词组死记硬背

12、 由于没有过好语音关，所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合。有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音，令人啼笑皆非。 2、上课留意力难以集中 由于缺乏上好英语课的根本词汇，没有具备语言学习听说的根本技能和力量，上课听不懂，无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。于是，“视而不见、闻而不听、”长此以往，将一无所获。 3、不擅长归纳和总结 学校，尤其是农村学校，长期采纳陈旧的“搀扶”教学方法，使很多学生养成了在学习上“观望、等待、依靠”的习惯。他们学习不主动，思维不积极，更没有把新旧学问积存和串连起来，而是把原本有系统、有连贯的

13、东西割裂开来。故学会了新内容，忘了旧学问;拿起新课文，丢了旧课文，造成新旧学问脱节。他们的学习只停留在一课书的水平，从而增加了学习难度。 4、缺少预习，未能准时复习 课前不预习，课后不准时复习是他们的“通病”。在学新课时不了解有哪些生词，连课文的标题也不屑一顾，对所要学习的内容、重点、难点和所要到达的目的，心中很多。对教师的提问不是答不上，就是答非所问，拉慢了课堂教学节奏，课内时间利用率低、效率差;课内学。课外忘。 5、回避困难，抄袭作业 抄袭的坏习惯，学习上就不思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，积重难返。因此知难而退、抄袭效劳业是学习不进步、成绩倒退的主要缘由。 6、胆小大方、不敢开口

14、大局部的农村学生胆小大方，在上课有问题不敢说，不敢大声答复、教师的提问和朗读课文，生怕教师批判，又怕同学取笑。 二、对策及建议 综上所述，造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综简单。只有摸清缘由，对症下药，才能有成效。 1、实行多种方式，努力提高教师教学水平。 教育行政部门要争取乡镇政府支持，努力提高农村中学的师资水平和教学质量。一是加强教师的冈位培训，分批对教师进展业务培训，特殊要过好发音和拼音关。二是加强各年级教师的集体备课，提高教师业务力量和课堂教学水平。 2、综合治理，切实抓好入门教学 英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是胜利的一半。首先，教师要准时摸清爽任班级的学

15、生状况，如原就读学校、学力根底、父文化程度、学生共性、学习态度和学习习惯等;对有困难的学 习加强个别沟通和思想沟通，帮忙他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信念;对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开头就体验到英语教师的特殊关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增加克制学习困难的自觉性和毅力。 其次，强化语音教学，使学生过好语音关，把握读音规章，培育起拼读力量，拥有一把翻开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。 第三、要重视培育学生的良好学习习惯，克制懒散和不愿开口的旧习。通过教师有意识的引导、催促、和检查，使学生养成在课堂内外认真观看、大但仿照、全力投入积极参加、准时预习

16、和独立作业等良好习惯。 3、更新教学观念，积极改良课堂教学 人人都有语言力量，有语言力量的人都能学好母语和外语，学好英语决不是一些人的专利。教师要充分信任每一个学生的学习力量，调动每个学生的积极性，强调人人参加，转变学习困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。在教学中，要成认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增加学生学好英语的信念，消退自卑心理。 语言是学会的而不是教会的，教师是英语学习的指导、促进者。要让学生学会英语，教师必需充分发挥学生的主体作用，转变其“听讲承受记忆习题”的学习模式。通过假设情景，供应时机，让学生在听、说、读、写训练中不断地体验、把握英语。 中考

17、英语教科书教案（精选篇6） 一、活动目标： 1、通过嬉戏激发幼儿学习英语的兴趣，培育幼儿学习英语的积极态度; 2、能够指认或说出动物，食物和颜色的英文名称。Its a dog. 3、尝试应用句型进展沟通：What do you like? I like. 二、重点难点： 1、能够主动使用英文进展表述;I like ice cream. 2、尝试尽可能在积分挂卡上得到更多sticker。 三、活动预备： 歌曲Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,动物卡片、颜色卡片、食物卡片、sticker小贴纸，积分挂卡。 四、活动过程： 1、问候、热身Greetings an

18、d Warm Up：T(teacher): Hello. Good morning. K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today? K: Im fine, thank you. Im OK. T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad. T: Good. Lets Sing a song. Are you ready? K: Yes, I am ready. 2、复习，评估Assessment 1： An

19、imalscover and find T: What is this? Is this a/an? K: Its a cat. No. Its a dog. T: Wee wee wee. I cant find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say. K: Its a dog. T: Good job. Give me five. Colorspoint and find T: What color is it? K: Its red. Its blue. T: Can you point

20、to the yellow card? K: Its yellow. T: Who can find a pink toy and put it on the card. K: let me try. Foodyes or no T: What is this? K: This is a hamburger. T: Do you like? K: Yes, I do. No, I dont. 3、嬉戏Stickers Time说明Explain： kids answer the questions and get a sticker each time.每次主动答复对问题小朋友都能得到一个st

21、icker。 T: What do you like? K: I like . foodanimalscolors 4、练习Practice： 助教分别摆放三处桌子，上面摆放食物、动物和颜色图卡，提问幼儿：What do you like?答复对了，直接将sticker贴到孩子的挂卡上，并鼓舞孩子尽量多答复。 T: What do you like? K: I like red. T: What do you like? K: I like hamburger. T: What do you like? K: I like cat. 5、评估小结 Assessment 2： T: Wow. Y

22、oure so great. Raise your cards,please.lets count how many stickers do you have. K: one, tow, three, four, five, six. T: Thats wonderful. Everybody gives me a high five. 6、完毕Ending： T: lets sing a song to end our class. -Clean up, clean up. Everybody! Lets clean up.Clean up, clean up. Put your thing

23、s away. 五、活动反思 由于中班幼儿的留意力时间并不长，整个活动看似环节较多，但每个环节必不行少。从最开头的歌曲热身，三类图卡复习，到后面的情景对话，我都以嬉戏贯穿于整个活动中，鼓舞幼儿多听、多说，激发幼儿参加英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，提高幼儿的学习兴趣。 中考英语教科书教案（精选篇7） 活动目标： 1、幼儿大胆的介绍自己的名字。 2、学习英语单词 3、幼儿对英语活动有兴趣。 活动预备： 小猫木偶 彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把。 活动过程： 一、介绍自己 1、Hello boy and girls 2、Can you introuduce youself? 3、

24、Now , Ill throw thi boll the perso who catch the boll stand u and tell u your english name . 二、学习颜色 1、Today Well lear the colour. “呼 呼 呼”，北风爷爷来了，他带来了很多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/ “看这是什么颜色的树叶啊?(红色)用英语怎么说呢?” “再看看_小朋友手里的树叶是什么颜色?用英语怎么说?” “谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢?” 2、在我们把全部树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE !我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON! 3、“MI SUN 还请来了一个小客人。看看谁来了”。 “小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗?” “那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE ，才可以带走。记住每人只能钓一条。” 4、钓鱼后集中说出鱼的颜色 三、放松活动 小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE 唱歌 GOODBYE MY FRIEND