中班语言领域活动方案(15篇).docx

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1、 中班语言领域活动方案(15篇) 活动目标： 1理解故事传奇情节，能形象地表演故事传奇中的对话。 2尝试为故事传奇创编结尾。 3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4引导幼儿在故事传奇和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1故事传奇老狼遇险记 2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。 活动过程： 一观赏故事传奇，理解故事传奇内容 T：小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏老狼遇险记(观赏第一遍故事传奇) 提问： 1木偶剧演到这里，你知道这个故事传奇里有谁? 2故事传奇里发生了一件什么事? 3你觉得故事传奇里的这只老狼是一只什么样的老狼? 二分段观赏故

2、事传奇，能形象地学习角色的对话 观赏故事传奇第一段： 1 “让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的? 3老狼听到了猴子的.话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样? 观赏故事传奇其次段： 1正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁? 2听听老狼又是怎么求大象爷爷的? 3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(教师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话) 4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样? 观赏故事传奇第三段 1老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁? 2小兔妹妹迟疑了一

3、下，是怎么对老狼说的? 3老狼想到好方法了，想到了什么好方法? 三创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么? 2请你帮忙小兔想个好方法来救救井中的老狼。 中班语言领域活动方案2 活动目标 1观赏故事传奇，理解故事传奇的内容，尝试学说故事传奇情节。 2感受故事传奇中彩虹色的花帮忙朋友，乐于助人的美妙情感。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传奇的童趣。 4能认真倾听故事传奇，理解主要的故事传奇情节。 5领悟故事传奇蕴含的寓意和哲理。 活动预备 彩虹色的花PPT 活动过程 (一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 师：今日教师带来了一朵花，你们觉得美丽吗? 师

4、：这朵美丽的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像? 师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事传奇吧! (二)彩虹色的花和小动物的故事传奇 师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 师：假如你是花儿姐姐，你情愿帮忙小蚂蚁吗?怎么帮呢? 师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁

5、乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 2小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀? 师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗?蜥蜴为什么不快乐呀?我们一起来听一听故事传奇里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不快乐。”(动作) 师：你觉得花儿姐姐会怎么帮忙她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高快乐兴的去参与舞会了 3小老鼠 师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看! 师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花儿姐姐你会怎么帮忙它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多快乐啦!4鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情

6、愿帮忙别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的”。 鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“由于我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到适宜的。” 5刺猬 师：最终一张图片教师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮忙它的? 现在请你和四周的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听 (三)故事传奇结尾 师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，由于她热心和善帮忙别人。) 师：你们帮忙过别人吗?你帮忙

7、了别人什么事情? 风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，严寒的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮忙。 漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。 (四)画彩虹色的花 你们想不想把彩虹色的花留下来帮忙更多的朋友呢?教师给你们每人预备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧! 活动反思 其实每个故事传奇都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事传奇的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事传奇让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的主动的心情完整的观赏故事传

8、奇内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮忙朋友和得到帮忙都很欢乐。 中班语言领域活动方案3 活动目标： 1理解三只小猪的故事传奇资料，初步把握故事传奇情节。 2让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 3丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。 活动预备： 三只小猪的动画片;故事传奇图片;词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 活动过程： 1以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏三只小猪的故事传奇。 教师提问：小朋友看故事传奇三只小猪时，看到了故事传奇中都有谁?它们都做了什么

9、事?之后又发生了什么事? 3发散思维。 (1)看故事传奇时，故事传奇中有那些动物?(三只小猪，呼呼噜噜嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情? (3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎样样了? 4教师逐步出示三只小猪的图片，进展制造性叙述。 教师引导幼儿对图片进展规律性排序争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展： (1)教师依据故事传奇情节，逐步出示图片。 (2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 (3)丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。 5教师完整叙述故事传奇。 6结合现实教育

10、小朋友做勤快的人。 7教师小结： 透过这个故事传奇，告知我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 中班语言领域活动方案4 一、活动目标 1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 2.通过让幼儿改编故事，培育幼儿爱动脑筋，大胆想像和制造的意识。 3.要求幼儿把握象声词，并能正确地模拟声响。 二、活动预备 物质预备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。 学问预备：课前丰富幼儿对自然界声

11、响的了解，使幼儿熟悉乌龟。 三、活动过程与方法 1.设置疑问，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今日教师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。 2.操作软件“会动的房子”，请幼儿宁静地观赏、倾听故事。 3.依据故事内容提问： (1)故事中有哪些小动物? (2)小松鼠到过哪些地方? (3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音? (4)房子为什么会动呢? 4.幼儿仿编故事。 幼儿边操作图片，边叙述故事。 将仿编的故事讲给同伴听或相互合作叙述。 推选代表在集风光前叙述。 5.幼儿改编故事。 教师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小

12、朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴叙述) 四、各领域渗透 艺术：绘画“它们又去哪儿”。 安康：玩“乌龟爬”。 科学：“接近大自然”。 五、生活中渗透 带幼儿到居民区、公路旁、车站等地倾听各种声音。 六、环境中渗透 在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿叙述。 七、家庭中渗透 1.请家长带幼儿去海洋馆熟悉乌龟。 2.请家长协作幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。 附教材： 会动的房子 小松鼠在树顶上住腻了，于是打算在地面上重新建筑一座房子。 在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光

13、滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!” 房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在漂亮的山脚下，小风吹奏起悦耳的山歌。真惊奇，昨天还在树下。今日却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有悦耳的山歌作伴。 其次天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。 第三天，小松鼠想，今日我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔驰。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。 突然，传来

14、一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真马虎，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了很多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，抓紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。” 中班语言领域活动方案5 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。 3、体验动物们相互帮忙的情感，产生爱惜大自然的”情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、故事图

15、卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试叙述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故

16、事情节。 还有谁会给树木松土呢?假如小朋友帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?” 梨树答复不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：

17、“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么毕竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 中班语言领域活动方案6 活动目标 1、理解诗歌美丽的意境，感受帮忙他人的欢乐。 2、把握诗歌内容，能有感情的朗读诗歌 3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌 活动预备 1、创设诗歌的.情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等; 2、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲。 活动过程 一、创设嬉戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： (1)“下雨了，青蛙们快到我的

18、绿伞下躲雨吧!” (2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧” 二、谈话导入主题 提问：刚刚发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、出示课件，引导理解诗歌内容 1、播放课件画面，幼儿观看。 2、分析理解诗歌内容： 提问： (1)“刚刚画面上是什么地方?天气是怎样的?” (2)小雨点落在地上的声音是怎样的? (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? (4)得到帮忙的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、观赏诗歌，体验帮忙别人的欢乐 1、教师朗读诗歌。 2、提问： (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么? (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

19、(3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌 1、整体朗读，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗读，争论：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?” 3、分组朗读，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。 4、共享创编内容。 5、争论：“平日生活中你帮忙过谁，心情怎样?” 中班语言领域活动方案7 活动目标： 1 理解故事传奇内容，能大胆地叙述故事传奇。 2 能围绕故事传奇主题大胆表述自己的理解和想法。 3 感受小蜗牛和善爱朋友的美妙情感。 活动预备： 1 小蜗牛写给小朋友的一封信

20、：亲爱的教师和小朋友：当你觉得孤独或不快乐的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 2 信封一个，收信人为欢乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。 3 故事传奇图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们快乐地看信。 4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。 活动过程： 一、开头局部： 1、今日，教师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信) 2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)究竟是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传奇。 二、师完整叙述故事传奇，幼儿倾听。 1、师有表情的叙

21、述故事传奇。 提问：故事传奇好听吗？这个故事传奇叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？ 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由答复) 师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤独的人带去欢乐让难受的人快乐起来。 三、边提问边引导幼儿观看图片，理解故事传奇内容，学说对话。 1、出示图(一)：提问：故事传奇里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么焦急？小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的

22、？ 3、出示图(三):幼儿尝试叙述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简洁讲解) 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由答复) 小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？ 四、师幼完整叙述故事传奇。 现在我们再一起看图把故事传奇讲一遍好吗？ 五、幼儿戴头饰表演故事传奇。 六、情感沟通。 你们觉得小蜗牛的微笑美吗？ 那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？ 小蜗牛把微笑送给了朋友们，你预备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然完毕) 中班语

23、言领域活动方案8 活动目标： 1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗读儿歌。 2、培育幼儿大胆地想象及语言表述力量。 3、幼儿能进展简洁的创编。 活动预备： 电脑、投影仪、课件 活动过程： 一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿绽开争论，引出主题。 说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方? 二、看看说说，学习儿歌。 教师操作课件，幼儿观看，引导幼儿大胆想象并叙述画面内容，学习儿歌。 1、出示花园场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： (1)这是什么地方? (2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了? (3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很快乐、

24、欢乐。) 让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进展朗读。 2、出示池塘场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： (1)这是什么地方? (2)小雨点落下来后发生了什么事情? 让幼儿用动作表现鱼的”动作。 三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的构造，为创编打根底) 1、幼儿看着场景进展完整的朗读。 2、边看、边读、边表演。 四、播放课件，引导幼儿创编儿歌 1、给幼儿小河的场景 提问： (1)小河里有一些什么动物? (2)它们遇到小雨点会怎么样? 2、给幼儿草地上的场景 让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。 五、嬉戏活动小雨点。 1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进展朗读和表演。 2、听音

25、乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知教师你落在了什么地方，怎么样了。 3、学小雨点飘落的情景走出教室。 中班语言领域活动方案9 活动目标 1.理解诗歌内容，大胆进展表述与朗读。 2.在表演中进展仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3.依据内容制作的头饰若干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 (一)、出示“家”的背景图 1、今日，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师依据幼儿的答复强调：这是

26、蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚刚小朋友们都答复的特别好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 (二)、朗读散文诗 1.教师用较慢的语速朗读，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2.教师边出示教具边朗读。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿答复，教师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗读散文诗。师：现在请小朋友们跟着教师一起把这首散文诗朗读一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 4.教师

27、念前半局部，幼儿念后半局部。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗读这首散文诗，我念前半局部，小朋友们念后半局部好吗? 5.男孩子念前半局部，女孩子念后半局部。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗读这首散文诗，男孩子念前半局部，女孩子念后半局部，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗读这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗读这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗? (三)、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小朋友哦。教师这里有好多个家，你

28、看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的.家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗读一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗读一遍新的散文诗。 教师总结：今日，我们只编了诗歌的后半局部，我这里还有许多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半局部哦。 中班语言领域活动方案10 活动目标： 1、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进展想象，感受作品中清爽的大自然风光。

29、 2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。 3、能简洁复述故事。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动过程： 一、出示PPT1 1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友争论争论。(教师留意语言回应) 2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠观察了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子) 3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。 二、空白PPT2(放风声) 1、听!这是什么声音?是怎样的风? 2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠

30、被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的”歌声)出示PPT3 3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它? 教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。 4、小松鼠为什么觉得住在这里好? 5、教师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠悄悄地睡着了。 三、空白PPT4，放声音，听。 1、其次天，小松鼠迷模糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗? 2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声)出示PPT5 3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢? 4

31、、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么? 小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。 第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗? 四、空白PPT6。 1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢? 2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔驰)PPT8 3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。 5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1) 6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方? 7、再来听听

32、究竟是谁?(听乌龟录音2) 8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢? 9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由叙述) 10、乌龟爷爷会原谅马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由叙述) 五、完整观赏故事： 1、这个故事好玩吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢? 目标1、理解故事内容，知道运动能使身体安康。 2、能讲出各种运动的方式。 预备1、皮球每人一个，投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)若干。 2、挂图，胖胖兔的图片。 3、故事磁带。 过程1、帮胖胖兔减肥。 出示胖胖兔图片。它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦? 胖胖兔想减肥，你们有什么好方法吗?

33、引导幼儿分组争论，然后将争论结果告知大家。 胖胖兔后来减肥胜利了吗?让我们听听胖胖兔减肥的故事。 2、理解故事内容。 出示挂图。请幼儿完整观赏故事一遍。 胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气? 袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥方法? 胖胖兔是怎样学会拍球的? 帮忙幼儿理解胖胖兔克制困难、坚持减肥的过程。 3、学打篮球。 中班语言领域活动方案11 活动目的： 提升小朋友协作力量，提高小朋友语言力量。 活动过程： 事先，教师问小朋友们，你们最喜爱哪个童话故事传奇，你们会讲这个童话故事传奇吗? 然后假如有特别熟知这个童话故事传奇的小朋友，则教师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传奇。教师要不断地给讲故

34、事传奇的小朋友鼓舞和赞扬。并且在故事传奇中，尽量让其他小朋友保持宁静。 等小朋友讲完故事传奇，教师就开头问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事传奇了。小朋友们假如说记住了，就可以开头下面的环节了。 然后教师就让小朋友们一人一句开头讲这个童话故事传奇。假如有小朋友讲错了，教师可以赐予订正。 活动嘉奖： 教师要结合小朋友在讲故事传奇中语言的表达力量，纪律的维持力量，以及与其他小朋友的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。 活动总结： 孩子语言力量进展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达力量和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事传奇是一件特别有意义和快乐的事情。 中班

35、语言领域活动方案12 课题名称： 家 目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点。什么是什么的家。 2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 预备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： (一)引入主题 1、今日教师给你们带来了新朋友， 2、你们想知道他们是谁吗? 3、对了你们说对了， 4、现在就让我们这些好朋友起一做个嬉戏吧。 5、你们玩完乐也累了， 6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌 7、你们都找到了自己的家， 8、现在我们帮忙他们也找到自己的家好吗? 9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的”家?茂盛的树林是谁的

36、家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?漂亮的幼儿园是谁的家? 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 (二)让幼儿充分想象，创编儿歌 1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂盛的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?漂亮的幼儿园还是谁的家? 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个嬉戏吧。 中班语言领域活动方案13 活动目标 1、通过活动，引导幼儿集中思维，说出飞、爬、跳、游等动词。 2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以开心的心情参加活动。 活动预备 1、一幅

37、画有花、草、树、小河、天空的背景图. 2、音乐-(活泼欢快的音乐). 3、小动物图片若干。 活动过程 一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。 1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今日，很多小动物都要来这里， 你们看!谁先来了? 2、出示蝴蝶 它是怎样来的?(教师边指图片边问) 二、引导幼儿集中思维，丰富幼儿想象的”内容， 启发幼儿仿照动物的动作，帮忙幼儿理解飞、爬、跳、游等动词. 1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来? (启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。” 2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么

38、来的?我们来学一学! 三、嬉戏开头，随音乐扮演小动物做动作，进一步稳固对新学动词的理解。 教师：小朋友，动物表演会立刻快开头了，我们也来扮演小动物， 做一做它们的动作，参与它们的表演会吧! (音乐起，幼儿自由表演，完毕活动) 中班语言领域活动方案14 活动目标： 1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达力量。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、初步培育幼儿有礼貌的行为。 活动预备： 图书一本 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友。你们看，教师带来了什么呀?

39、对!这是一只西瓜，告知你们，有个小朋友的.名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗? (出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法) 二、教师完整地叙述故事一遍。提问： 1、你听到故事里说了些什么? 2、人民为什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? 4、结果发生了什么事? 三、教师再次完整地叙述一遍。(边看图边讲故事)提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? 四、引导幼儿边看图边叙述故事。 五、争论： 1、

40、你喜爱瓜瓜吗?为什么? 2、假如你是瓜瓜，你会怎样做? 3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观看，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 中班语言领域活动方案15 活动目标 1.学会宁静地倾听故事并理解故事内容。 2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。 3.学习词汇“笑眯眯”和短句“高快乐兴上幼儿园”。 活动预备 1.教学挂图。 2.小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。 活动过程 1.教师有表情地叙述故事，引发幼儿的兴趣。 介绍故事名称，引导幼儿学说：高快乐兴上幼儿园。 借助教学挂图叙述故事。叙述过程中，教师可引导幼儿观看小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。 2.教师用手偶表演故事，通过提问帮忙幼儿理解故事内容。 教师边操作手偶边表演故事高快乐兴上幼儿园，在讲故事的过程中提问，留意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高快乐兴