中职音乐教学计划6篇.docx

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1、中职音乐教学打算 6 篇中职音乐教学打算 1一、指导思想音乐教育是实施美育的重要途径，对培育学生德、智、体、美全面进展，提高全民族素养，建设社会主义精神文明具有重要作用。以音乐素养的培育为目标，学生可以把握一些音乐学问和音乐技能。更重要的是，通过这一阶段的音乐教学活动，学生可以在音乐的影响下萌发对音乐的感知力量和情感反响力量，使他们中的大多数在将来成为音乐爱好者或质量好的爱好者。突出音乐学科特色，将五爱教育和活泼乐观、集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，初步接触国外优秀音乐作品，开拓视野，使学生初步具备感受音乐、表达音乐的力

2、量。二、学生状况分析1、根本状况分析：本学期一年级一班、二班、五班大约有58 节音乐课。大多数学生对学习音乐课有深厚的兴趣。而且经过前一个学期的教育和生活中很多媒体有意无意的传播，学生开头了解和宠爱音乐，做好这门学科的教育和教学是一件好事。但是，由于各种客观条件的限制和制约，一些学生不仅对音乐学问和技能知之甚少，而且在思想生疏水平上也过于“闭门造车”，即不情愿承受的思想，对开10 / 15设音乐课不感兴趣。面对这样的状况，这学期的音乐教育教学真的不简洁到达抱负的效果!2、双基状况：估量学生整体状况不平衡，不均衡。因此，对不同的学生承受不同的教学方法，需要培育学生的特长，即“通用训练， 留意进展

3、”。让学生各方面都有提高。学生年轻活泼，这一点我会努力的。首先，训练学生养成良好的音乐习惯，比方听音乐会时要课前预备，听节奏时要安静，从培育学生兴趣入手，重点进展舞蹈和节奏学习。增加学生的身体协调力量，让学生渐渐增加身体协调性和节奏感。二，教材浅析1、教材内容：高一其次册有 6 个主题单元和一个唱功选段单元。根本内容包括：有声动漫故事、歌曲、赏识、器乐、歌曲表演、群舞、音乐活动、音乐学问。2、教材分析：作为一种全的教材，在编写中表达了以下根本理念：(1)强调“以学生进展为根底，留意学生共性进展”;(2)留意审美;(3)以文化为主线(单元主题);(4)加强实践和创。教材的曲目选择要考虑作品的思想

4、性、艺术性和民族性，留意歌曲的演唱力量和赏识歌曲的可听性。为了降低对语言识别的高要求和高技能，一年级主要承受图集。在创作和活动过程中，开展多种形式，培育学生的创精神和实践力量，形式丰富多彩。教材是课后教材，所以和以前的教材差异很大。教材共有 6 个单元，每个单元都有明确的主题，主题之间有有机联系。教学单元中的教学内容可以以单元的形式敏捷组合，这样就可以用相对较长的时间完成一个教学内容的学习;在教材内容上，尽量贴近学生生活，贴近学生在日常学习生活中常常遇到的内容，如“红灯停绿灯”、“小蚂蚁”、“小雨沙沙沙”;在学习方法上，将音乐学习渗透到音乐活动中， 设计丰富的音乐活动。比方声音的力气我家门前有

5、条河等等。在评价方式上，承受“五星照耀”的形式对学生进展全方位的评价， 而不仅仅是音乐学科本身。三、总体目标和要求1、用音乐陶冶孩子的情操，开导孩子的心灵，让孩子宠爱音乐， 感受音乐的美，用音乐的节奏和旋律打动孩子的心灵，通过音乐教学培育学生对音乐的兴趣和爱好。2、边学歌边学音乐的根底学问和技巧。3、培育学生安康的审美情趣和良好的品德。4、陶冶情操，教育爱国主义和集体主义。5、培育学生观看生活中小事的习惯，并将其带入音乐中，适当创作歌词、节奏和舞蹈。四、具体目标(a)感受和赏识1、渐渐养成赏识音乐的好习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，会仿照。2、体验不同心情的音乐。3、听不同风格的进展

6、曲、舞曲、儿歌，做出相应的动作;4、听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、小器乐片段，进一步感受风格。(2)性能1、学会正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯;学会自然呼吸， 不耸肩，不出声。2、每学年唱 68 首歌回来;3、生疏或看到几种常见的儿童打击乐器，弹奏它们来伴奏歌曲。4、能够表演简洁的节奏和歌曲。5、知道简洁的乐谱。(3)制造1、歌词创作活动：歌曲可以依据音乐风格和歌词构造进展再造。2、音乐活动力量的培育：可以用音乐的不同心情、节奏、节拍， 做出节奏、仿照动作、即兴发挥。3、音乐直播中职音乐教学打算 2一、 培育学生初步形成科学的唱歌方法1、让学生了解科学的发声概念。科学的发声的概念对于

7、学习唱歌的人来说至关重要，具体说来， 正确的声乐，是呼吸、声门、共鸣以及语言诸因素共同协调协作而成的。，发声要有：第一，动力局部肺部掌握呼吸的肌肉系统; 其次，振动局部声门，也可以说是喉;第三，扩音局部胸腔、气管、咽和头部诸腔体;第四，语言局部舌、腭、牙、唇。这四个局部的联合，组成了发声机能。我们姑且把它们称为发声的四大要素吧!在这四大要素中，它们既是一个整体，同时又是可以单独转变的。而这每一个因素的转变，又影响着整个发声状态。因此这四大要素，在其各自不同状态下的相互组合，就形成了各种各样的发声法。2、对学生进展简洁、科学、有效的唱歌训练。唱歌教学主要包括两局部内容：一是唱歌发音的训练，二是歌

8、曲作品的演唱。在高中唱歌教学中安排合唱，培育学生对个人嗓音的掌握、协调力量和对和声的感受力量，以及良好的团队精神与合作意识。试图让学生先充分感受合唱的艺术魅力的根底上，再学习合唱的相关学问，然后在演唱时间的过程中熬炼自己的力量。在教学过程中为学生留出更多的进展个人才能的空间，充分调动学生的乐观性，提高学生的自我表现欲望，培育学生的自信念。二、培育学生形成良好的“表演”习惯， 除了唱歌，表演也应当作为一个不行缺少的教学内容。在唱歌教学中应当培育学生形成良好的“表演”习惯。1、节奏、情感表达和不容无视的人体语言情感的表达实际就是气息的掌握和运用，教师要要求学生留意再现生活中的真情实感的气息状态，哪

9、怕是开头练声时的母音练习，也要带上明确的情感，要留意“以情带声”到底是用什么样的“情”带出什么样的“声”，运用什么样的情感气息。2、充分利用现代化的多媒体教学手段关心唱歌教学， 利用现代化的多媒体教学手段关心唱歌教学，教学效果是格外显著的。收集不同风格、流派的唱歌作品让学生赏识，并教给学生更多的相关学问， 以使学生得到更全面的唱歌技巧与演唱方法。这样，学生在大量优秀的唱歌作品的熏陶下，也会大大提高自己的音乐修养。三、严格按打算对学生进展检查、争论和考试。 把握适宜的个别学生和集体的教学进度。依据学生的唱歌水平分层次教学一般高中的学生唱歌水平参差不齐，学生之间的差距很大，而且每位学生存在的问题各

10、不一样。因此，依据学生的实际状况，把学生分为不同的层次，再依据不同层次作不同的教学要求，教学针对性强，效果明显。中职音乐教学打算 3一、在高中唱歌教学中安排合唱，能培育学生对个人嗓音的掌握、协调力量和对和声的感受力量，以及良好的团队精神与合作意识。通过第一单元的教学设计，试图让学生先充分感受合唱的艺术魅力的根底上，再学习合唱的相关学问，然后在演唱时间的过程中熬炼自己的力量。那么我在教学过程中应当为学生留出更多的进展个人才能的空间，充分调动学生的乐观性，提高学生的自我表现欲望，培育学生的自信念。在我们进展教学的时候往往会遇到学生简洁跟随者旋律声部跑 掉的现象，这在排练合唱的时候是格外常见的现象，

11、为了降低这种现象的消灭我们可以这样尝试，一是选择学生没有听过的生疏的音乐作品，降低跑掉的可能性，二假设有可能的话，找一位教师共同合作进展教学，把学生分成两组，在不同的教师训练，搁在学唱自己的声部， 在学习完毕之后进展合练，这样可以有效地降低跑掉现象的消灭，即便学生想跑掉，他也不能同时会演唱两个声部。当学生能够共同演唱一首合唱作品，那种合作带来的成就感是难以名状的。音乐是生动的，是实践的艺术，音乐属于每一个学生，音乐同样是制造性的艺术之一，在唱歌的教学中的每个环节都表达了鲜亮的制造意识并伴随着独特的制造行为。让我们的学生在完成唱歌的学习 时，能够称为具有真正音乐审美修养和艺术制造激情的人，称为能

12、够主动地、自主地、制造性进展生疏活动和实践活动的、有较强创力量的社会主体。二、在其次单元里让学生集中了解一些常见的各具特色的演唱形式，例如：重唱、对唱、组合唱、表演唱等。那么我安排了一个集各种演唱形式的歌曲赏识和演唱实践为一体的教学过程，尽量让学生依据自己的爱好和声音特点来选择歌曲练习演唱。三、进入“独唱”环节，这个教学目标是进一步提高学生的个人演唱力量，尤其是对独唱表演有兴趣爱好的同学。在这个学期里，学生必唱歌曲有合唱曲东西南北茉莉花，独唱曲我像雪花天上来和我的中国心，重唱曲我的中国心，组合曲啊，朋友再见本学期我将尽力为高中爱好声乐的同学供给一个实践、表现的平台， 既能满足学生对业余独唱表演

13、的猛烈欲望，保护他们对唱唱的热忱， 促进声乐演唱水平的逐步提高，同时也能进一步拓展他们的赏识视 野，提高他们的鉴赏水平。高中课程唱歌教学让学生经受音乐实践过程，使学生的心理素养、协调力量和创思维力量得到进展。对这种面对一般学生的型教学形式很多教师都在争论，愿我们共同努力，在实践中探究，从理论的高度去生疏，推动我们的高中唱歌模块的教学。中职音乐教学打算 41、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意承受不同的教学手法，使学生能够充分进展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，

14、布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的乐观性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创力量。5、乐观和其他学科沟通，乐观争论学科整合。响应课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。在全国都在深化教育改革，提倡素养教育，做到学生德、智、体、美、劳全面进展，以前可能学校为了单纯的成绩着想，很少有开音乐课或是不开音乐课。可是现在在素养教育的改革下，音乐教育也是成为了一个的重点。所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培育可以提高他们的素养和心胸，在音乐的陶冶下更好的参与到学习

15、中来，这是素养教育的超群之处。祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的将来和期望都在他们肩上，所以我们肯定要把他们教育好，教育好他们就是为我们祖国的将来做了奉献，要想中国能够持续的进展和强大就必需把教育做好，那样我们的民族才有期望！才有将来！中职音乐教学打算 5教材是人民教育出版社出版教材，内容格外丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下七个单元：中学时代、祖国颂歌、金色的秋天、神州大地、环球之旅、旋转舞台、多彩贵州之苗族。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲赏识等内容。四、教学目标1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教

16、育之中,使学生成为四有人，并使其成为社会主义接班人和建 设者。2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使学生身得到安康进展。3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐基学问和简洁的音乐技能，使学生具有生疏简洁乐谱的力量。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。5、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的力量。中职音乐教学打算 6一、学生根本状况分析：本学期，我担当的是二年级段的音乐教学，学生的根本状况了解得比较透彻，到底相处一学期了，大局部学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进展表达，局

17、部班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，并参与表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会消灭喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确生疏，缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观心情， 集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能，使学生具有生疏简洁乐谱的力量。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲

18、感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的力量。三、 教学的具体措施与要求(一)创设情境 ，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。”在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径乐观参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生古怪心强，留意力简洁分散，承受电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。2、利用教具，培育兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生把握学问的意愿。”教学中如何吸引学

19、生的留意力，引发古怪心，这是一门技巧。如： 利用秀丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力， 扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。(二) 精选教法，欢快学习 ，提高音乐教学实效1、 创设舞台，展现自我心理学和教育学争论说明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是宠爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此， 在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是格

20、外重要的。2. 趣味玩耍，欢快学习无论是什么样的玩耍对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性打算了他们情愿参与教师为他们细心设计的玩耍。3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中， 学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。(四)教学渗透，开放思维，培育学生的制造力量1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就打算了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的生疏与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体力量的生成和进展的过程，是动态、变化、进展的过程

21、，是极具开放性的。开放音乐教学过程， 应为学生拓展音乐学习空间，创设宽阔的自主创的音乐学习环境。2、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学内容设计承受不同的教学方法，而不是机械承受同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能， 培育学生的音乐感受力和灵敏的反映力量。“这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和把握音乐的节奏。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生兴趣动身， 精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展现的舞台，一个熬炼的时机，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。四.课程安排第一课 春天来了 2 课时其次课 难忘的歌 3 课时第三课 童趣 3 课时第四课 欢快的舞蹈 3 课时第五课 兽王 2 课时第六课 开心的劳动 3 课时第七课 小音乐家 3 课时第八课 静静的 3 课时第九课 飞呀飞 2 课时第十课 跳起舞 3 课时玩耍宫 好玩的运动会 2 课时