九年级化学分子和原子教学反思.docx

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1、 九年级化学分子和原子教学反思 我认为新的教学理念要求我们要通过分子原子这一课题帮忙学生用粒子的观念去学习化学，通过观看、想象、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入布满奇妙颜色的微观世界，再反过来用微观世界的学问去解决宏观世界中的诸多问题，从而激发学生学习化学的兴趣。所以我们几个人对分子和原子这一课题的设计构思奇妙合理、化繁难为简易，特别有利于学生的.理解承受。 本节课学问内容比拟抽象，需要教师把能把抽象的教学概念和学问点生动详细化才能更简单被学生承受和理解，在本节课后我询问了局部同学感受，普遍感觉分子概念比拟抽象，分子特点局部例子不好理解。由此我建议在教学

2、本节内容时可适当补充简洁生动的演示试验，例如，用气球简单压缩证明空气分子间有间隔；让学生闻氨水刺激性气味证明分子在运动等。让学生更简单理解分子特点，激发学生学习化学的兴趣。 另外，这一课题中由于图文并茂，形象生动，再结合教师设计的有关动画效果，使抽象学问详细化、简单学问明白化，此时学生便能体验到化学变化实际上是分子拆成原子、原子再重新组合成新物质分子的过程，为深刻理解化学变化、物理变化、分子、原子等重要概念做了形象铺垫，加上最终设计的填空题，为学生理顺了用分子原子观点解释物理变化、化学变化的根本区分，也理顺了分子和原子的概念、关系和根本区分，使学生能轻松开心地承受这些较为抽象的学问。 我觉得本节课缺乏之处：本节课反映出学生对身边的化学物质了解不多，对常见的化学现象留意不够，对一些较为简单的例子，还难以用恰当的语言去描述。因此在教学中需要我们教师引导学生发散思维，从全方位、多角度来考虑问题、描述问题，培育学生透过现象看本质，从宏观现象想象微观世界的想象力量和创新力量。